ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Поиск фундаментальных законов совместного устойчивого раз вития систем, различающихся уровнем культуры, экономики, рели гиозным традициям, коэволюции человечества и природы, является глобальной проблемой нашего времени, которая не может быть ре шена без принципиального изменения подхода людей к принятию и реализации решений. Известные ученые обращают внимание на не однозначность будущего, на необходимость учитывать факторы де терминации эволюционных процессов. Существуют определяющие параметры порядка, описывающие асимптоматику развития. Хотя развитие некоторых систем невозможно предсказать, существуют подходы, позволяющие проанализировать простые асимптотичес кие цели развития. Оказывается, что сложные системы (социаль ные, экономические и т. д.) имеют спектр внутренних целей разви тия. Общественная жизнь создает ситуации, формирует среду, в ко торой имеется несколько путей в будущее.

Такое поле путей развития ищет и исследует наука синергетика.

Воснове синергетической методологии — представление о спектре путей эволюции сложных систем, их разветвления. Синергетика (как парадигма) исходит из того, что мир изначально открыт, неста билен, неустойчив, и приводит к новой поведенческой установке для человека, социума в целом. В этом плане она выступает в роли ново го мировоззрения. В настоящее время человечество находится на распутье: по какому пути оно пойдет — к хаосу, распаду, экологичес кой гибели или к другим возможностям?

Существуют законы, ограничивающие развитие (правила запрета) и ускоряющие его. Механизмы действия этих законов необходимо знать, прежде чем пытаться прогнозировать будущее, и действовать, с учетом того, что любой поступок, который противоречит им, грозит диффузным хаосом. Возможности отдельных людей таковы, что их невежество может стать причиной разрушения самой цивилизации.

Вреальных условиях нельзя рисковать: любые утверждения и при нимаемые решения должны быть обоснованы, согласованы, провере ны, сопоставлены и обсуждены.

Новая синергетическая картина мира согласуется с общей теори ей систем, кибернетикой, тектологией А. Богданова, концепцией до

466

полнительности Н. Бора, теорией функциональных систем П. Ано хина, работами Тейяра де Шардена и т. д. Однако многие управлен цы даже не знают о существовании этих систем. Предложение о вве дении новой мыследеятельной парадигме в систему принятия уп равленческих решений исходит из понимания того, что любые пре образования начинаются с перестройки сознания людей. Недавно выполненные исследования, где одним из вопросов был следующий: “Как отразится на развитии социума всеобщая подготовка народа к принятию обоснованных управленческих решений?”, — был полу чен ответ — произойдет социальный взрыв. Человек не подготовлен принимать решения и, в первую очередь, стратегические. Необходи мы культурно мыслительные условия для создания коллективного мыслительного процесса в ходе принятия решений в управленчес ких иерархиях. Необходима принципиальная перестройка системы подготовки лиц, принимающих решения.

467

ПРИЛОЖЕНИЕ

АЗБУКА ТЕОРИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ1

Схема 1. ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Целое жизнедеятельности определяется переходом от состояния потребности (индивидуальной, ситуативной, сиюминутной) к исчез новению этого состояния.

Этапы жизнедеятельности:

1)возникновение потребностного состояния (нужды в том, чего стало не хватать для стабильного бытия);

2)отражение содержания того, чего не хватает;

3)активация поведенческого механизма;

4)поисковое поведение до нахождения предмета;

5)отражение содержания предмета;

6)оценка образа предмета с точки зрения образа потребности, до установления соответствия;

7)присваивающее поведение ;

8)исчезновение потребностного состояния;

9)исчезновение образа потребности (угасание).

_________

1Разработана О. Анисимовым.

468

Схема 2. ОБЩЕНИЕ

Целое общения определяется переходом от конфликта к согласо ванию способов взаимоиспользования.

1, 2 — два человека, имеющих в поле сознания отражения действий других

Этапы общения:

1)жизнедеятельностный процесс, включая поиск предмета пот ребности;

2)нахождение "другого" человека как предмета потребности (его использования для удовлетворения своей потребности);

3)попытка его использования;

4)сопротивление использованию, оказываемое "другим";

5)переход к согласованию;

6)выдвижение версий взаимоиспользования;

7)согласование версий;

8)утверждение версии в качестве нормы.

469

Схема 3. КОММУНИКАЦИЯ

Целое коммуникации определяется переходом от текстуального выражения мнения к согласованному, более совершенному варианту мнения.

Этапы коммуникации:

1)изложение возникшего и считающегося автором значимого для других мнения о чем либо;

2)понимание содержания мнения “другим” участником комму никации;

3)использование результатов понимания для выдвижения аль тернативного, более совершенного мнения;

4)сопротивление учету нового мнения;

5)переход в согласование мнений;

6)построение средства согласования и определения совершен ствования содержания мнения — арбитражной точки зрения;

7)использование арбитражного средства для установления совершенствования содержания мнения;

8)организационное воздействие на снятие затруднений в пере ходе к согласованию и осуществление согласования точек зрения.

470

Схема 4. КООПЕРАТИВНАЯ СИСТЕМА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Целое кооперативной системы определяется переходом от выра жения заказа до принятия результата деятельности кооперативной системы как соответствующего заказу.

Этапы кооперативной системы деятельности:

1)выражение содержания заказа в форме решения коммуника тивной задачи в заказной деятельностной позиции;

2)понимание содержания заказа, соотносимое с возможностями деятельностной кооперации и, при необходимости, корректируемое

всогласовательном процессе;

3)перевод содержания заказа в форму проекта деятельности; обеспечение в управленческой позиции реализуемости проекта сов местной исполнительской деятельности;

4)использование сервисной деятельности для преодоления зат руднений в согласовании заказа, в построении проекта и обеспече нии его реализуемости;

5)реализация частей проекта кооперативной исполнительской деятельности в каждой из исполнительских позиций;

6)использование сервисной деятельности в каждой из исполни тельских позиций для преодоления затруднений в реализации час тей проекта деятельности.

471

Схема 5. ВОСПРОИЗВОДИМАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Целое воспроизводящейся деятельности ("единицы" реализации нормы деятельности) определяется переходом от понимания и при нятия содержания нормы исполнителем к фиксации соответствия результата деятельности требованиям его нормы.

Этапы воспроизводимой деятельности:

1)понимание нормы;

2)принятие нормы;

3)введение элементов ресурса в нормативно значимые и соотве тствующие отношения;

4)сохранение своего соответствия требованиям нормы;

5)фиксация соответствия результата нормативному требованию

кнему;

6)уход из деятельности.

Схема 6. РЕФЛЕКСИЯ

Целое рефлексии определяется переходом от выхода из действия для поиска пути преодоления затруднения к фиксации найденного пути, способа действия на основе предположения о будущем отсут ствии прежнего затруднения.

Этапы мини цикла рефлексии:

1)выход из действия, в котором возникло затруднение;

2)реконструкция происшедшего;

472

3)выявление причины затруднения;

4)корректирование способа действия;

5)возврат в действие.

Этапы макси цикла рефлексии:

1)выход из действия, в котором возникло затруднение;

2)реконструкция происшедшего (ситуационная);

3)выбор ценности (введение ценности), относительно которой будет корректироваться способ действия;

4)построение концепции (понятия) “случая” на базе имеющегося аппарата категорий и с учетом результатов ситуационного анализа;

5)использование концепции для проблематизации прошлого опыта;

6)использование проблемы для построения абстрактной нормы (“стратегии”);

7)конкретизация абстрактной нормы;

8)возврат в действие.

Схема 7. АКТ МЫСЛИ

Целое акта мысли (“единицы” языкового мышления) определя ется переходом от средственного бытия предиката (имя или знак и значение) к соотнесенному с субъектом, содержательному, "объект ному" бытию предиката.

Этапы акта мысли:

1) фиксация субъекта мысли (S) (материал для мыслительного раскрытия);

473

2)подбор предиката (P) из набора предикатов (ΣP);

3)введение предиката в функцию средства мысли;

4)соотнесение субъекта и предиката при содержательной (объект ной) интерпретации фиксированных субъекта и предиката;

5)установление соответствия и придание объектного (и онтоло гического) статуса предикату;

6)выявление несоответствия;

7)возврат предиката в функцию средства мысли;

8)возврат предиката в набор предикатов (словарь).

Схема 8. ЛОГИЧЕСКИЕ ФОРМЫ

Целое логической формы (идеи дополнительности и уточняе мости) определяется переходом от применения одного предиката к применению иного, последующего предиката (в языковом мыш лении).

Этапы идеи дополнительности:

1)введение в “пространство мысли” первого предиката;

2)подбор иного предиката, исходя из содержательного отноше ния “часть — часть” объекта;

3)рассмотрение совмещенных предикатов как “отражения"раз ных частей единой целостности.

Этапы идеи уточняемости:

1)введение первого предиката в “пространство мысли”;

2)подбор иного предиката, исходя из содержательного отноше ния “целое — детализация целого” объекта как уточняющего;

474

3)соотнесение предикатов с точки зрения допустимости уточня ющего в “пространство” уточняемого;

4)осуществление перехода от уточняемого к уточненному (бо лее конкретному по содержанию) предикату посредством уточняю щего предиката.

Схема 9. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ И ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМ

Целое решения задач (РЗ) определяется переходом от анализа, реконструкции содержания “исходных данных” и “вопроса” к уста новлению соответствия выделенной части данных содержанию воп роса или “неизвестного” задачного типа. Целое решения проблем (РП) определяется переходом от фиксации содержания “исходных данных” и “вопроса” к установлению несоответствия содержания вопроса содержанию исходных данных.

Этапы РЗ:

1)понимание исходных данных;

2)понимание вопроса посредством соответствующей концепции;

3)поиск части содержания данных, соответствующей содержа нию вопроса;

4)возможная достройка содержания данных до полноты объект ного видения;

5)фиксация соответствия выделенной части данных содержа нию вопроса.

475

А — абстрактный уровень; АК — абстрактно конкретный уровень; К — конкретный уровень

Этапы РП:

1)сопоставление фиксированного содержания субъекта мысли с содержанием предиката для выявления частей содержания субъекта, не замещаемых предикатом;

2)выявление части содержания предиката, соседствующей с за мещаемым материалом субъекта;

3)выявление линии движения процессов (содержательно объект ная интерпретация), завершаемая в выделенной части предиката;

4)прогнозирование "продолжительности" этих процессов при коррекции отдельных фрагментов содержания; оформление требо ваний к прогнозируемой дополнительной части предиката (оформ ление проблемы).

Схема 10. ОРГАНИЗОВАННОСТЬ

Целое организованности (морфологизации формы) определяет ся переходом от фиксации формы "нечто" к фиксации соответствия морфологии фиксированной форме.

Этапы становления организованности:

1)фиксация содержания формы;

2)переход к поиску и выявлению морфологии;

476

3)вовлечение морфологии в форму;

4)фиксация соответствия морфологии имеющейся форме.

Этапы бытия организованности:

1)фиксация бытия организованности;

2)автономизация организованности;

3)фиксация деморфологизированной части формы;

4)активизация организованности (неполностью морфологизи рованной);

5)поиск и вовлечение недостающей организованности.

Схема 11. “НЕЧТО” (КАУЗАЛЬНЫЕ ТИПЫ)

Целое бытия “нечто” определяется переходом от внешнего воз действия к внешнему проявлению внутреннего реагирования.

477

Частичные типы реагирования:

1)внутреннее реагирование без внешнего проявления;

2)нечувствительность к внешнему воздействию;

3)самоактивизация;

4)самоактивизация с внешним проявлением.

Схема 12. СУБЪЕКТИВНАЯ БЛИЗОСТЬ

Целое субъективной близости определяется переходом от фик сации уровня субъективной близости к фиксации его изменения.

Этапы перехода:

1)фиксирование (внутреннее) субъективной близости (оценка уровня близости);

2)вхождение в деятельностную кооперацию;

3)пребывание в деятельностных позициях (различных);

4)внутренняя адаптация к позициям;

5)вхождение в кооперативные отношения;

6)выявление влияния различия адаптаций на динамику отно шений;

7)субъективная оценка внешнего влияния кооперанта;

8)изменение субъективной оценки близости партнера;

9)фиксация (субъективная) изменения субъективной близости

вкооперативном взаимодействии;

478

10)выход из кооперации;

11)фиксация изменения субъективной близости вне кооперации.

Схема 13. ПРОТИВОРЕЧИЯ В СЛОЯХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Целое определяется переходом от фиксации отсутствия противо речия, обусловленного особенностями “слоя” деятельности, к фикса ции зависимости противоречия, возникшего между участниками совместной деятельности, от специфики слоя деятельности.

Типы противоречий: противопоставленность автономных действий, обусловленных различиями действий партнеров и их рефлексий; рефлексии и ее критериальным обеспечением.

Схема 14. ТИПЫ ГРУПП

Целое определяется переходом от простейшей формы объединен ности людей к наиболее сложной форме объединенности.

Типы группообразования:

1)сплочение по критерию симпатии (антипатии) или в жизнеде ятельностном слое;

2)сплочение по критерию согласования результатов рефлексии поведения и по поводу противодействия;

479

3)сплочение по критерию рефлексии процесса реализации норм (решения задач);

4)сплочение по критерию оснований организации рефлексии;

5)сплочение по критерию способа разработки оснований орга низации рефлексии;

6)сплочение по критерию поиска способа разработки оснований организации рефлексии.

480

Схема 15. “СИНТЕТИЧЕСКАЯ ОНТОСХЕМА”