- •Міністерство охорони здоров'я україни
- •Іі. Конкретні цілі
- •Ііі. Базові знання, вміння, навички необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція)
- •Іv. Завдання для самостійної праці під час підготовки до заняття
- •2. Теоретичні питання до заняття:
- •3. Практичні роботи (завдання), які виконуються на занятті:
- •Класифікація хвороб
- •Структурно-логічна схема № 4. Періоди хвороби
- •VI. Матеріали для самоконтролю а. Завдання для самоконтролю:
- •Б. Задачі для самоконтролю:
- •Література
- •Тема 2. Патогенна дія зміненого атмосферного тиску на організм і. Актуальність теми
- •Іі. Конкретні цілі
- •Ііі. Базові знання, вміння, навички необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція)
- •Іv. Завдання для самостійної праці під час підготовки до заняття
- •1. Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до заняття:
- •2. Теоретичні питання до заняття:
- •3. Практичні роботи (завдання), які виконуються на занятті:
- •Барометричний і парціальний тиск о2 на різних висотах
- •Зміна фізіологічних функцій у миші залежно від висоти підйому
- •Зміна фізіологічних функцій у тварини залежно від вихідного функціонального стану
- •V. Зміст теми заняття Структурно-логічна схема № 1 дія зміненого барометричного тиску
- •VI. Матеріали для самоконтролю а. Завдання для самоконтролю:
- •Б. Задачі для самоконтролю:
- •Література
- •Тема 3. Патогенна дія іонізуючого випромінювання на організм і. Актуальність теми
- •Іі. Конкретні цілі
- •Ііі. Базові знання, вміння, навички необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція)
- •Іv. Завдання для самостійної праці під час підготовки до заняття
- •1. Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до заняття:
- •2. Теоретичні питання до заняття:
- •3. Практичні роботи (завдання), які виконуються на занятті:
- •V. Зміст теми
- •VI. Матеріали для самоконтролю а. Завдання для самоконтролю:
- •Б. Задачі для самоконтролю:
- •Література
- •Тема 4. Роль спадковості та конституції в патології і. Актуальність теми
- •Іі. Конкретні цілі
- •Ііі. Базові знання, вміння, навички необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція)
- •Іv. Завдання для самостійної праці під час підготовки до заняття
- •1. Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до заняття:
- •2. Теоретичні питання до заняття:
- •3. Практичні роботи (завдання), які виконуються на занятті:
- •Iнтерпретацiя тесту з FeCl3
- •V. Зміст теми
- •Vі. Матеріали для самоконтролю а. Завдання для самоконтролю:
- •Б. Задачі для самоконтролю:
- •Література
- •Тема 5. Патологія реактивності. Порушення імунної реактивності і. Актуальність теми
- •Іі. Конкретні цілі
- •Ііі. Базові знання, вміння, навички необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція)
- •Іv. Завдання для самостійної праці під час підготовки до заняття
- •1. Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до заняття:
- •2. Теоретичні питання до заняття:
- •3. Практичні роботи (завдання), які виконуються на занятті:
- •VI. Матеріали для самоконтролю а. Завдання для самоконтролю:
- •Б. Задачі для самоконтролю:
- •Література Основна:
- •Тема 6. Алергія і. Актуальність теми
- •Іі. Конкретні цілі
- •Ііі. Базові знання, вміння, навички необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція)
- •Іv. Завдання для самостійної праці під час підготовки до заняття
- •1. Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до заняття:
- •2. Теоретичні питання до заняття:
- •3. Практичні роботи (завдання), які виконуються на занятті:
- •VI. Матеріали для самоконтролю а. Завдання для самоконтролю:
- •Література
Міністерство охорони здоров'я україни
ЛЬВІВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ МЕДИЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ ДАНИЛА ГАЛИЦЬКОГО
Кафедра патологічної фізіології
МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ
ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ МЕДИЧНОГО ФАКУЛЬТЕТУ ПРИ ПІДГОТОВЦІ ДО ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ З РОЗДІЛУ:
«ЗАГАЛЬНА НОЗОЛОГІЯ»
Львів 2008
МІНІСТЕРСТВО ОХОРОНИ ЗДОРОВ'Я УКРАЇНИ
ЛЬВІВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ МЕДИЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
ІМЕНІ ДАНАЛА ГАЛИЦЬКОГО
Кафедра патологічної фізіології
МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ
ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ ПРИ ПІДГОТОВЦІ ДО ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ
З РОЗДІЛУ:
«ЗАГАЛЬНА НОЗОЛОГІЯ»
|
Навчальна дисципліна |
патологічна фізіологія |
|
Модуль №1 |
Загальна патологія |
|
Змістовний модуль №1 |
Загальна нозологія |
|
Курс |
3 |
|
Факультет |
медичний |
Львів 2008
Методичні вказівки на практичні заняття для студентів медичного факультету з розділу «Загальна нозологія» підготували:
д.мед.н., професор Регеда М.С., к.м.н., ас. Пороховська Н.В., к.м.н., доц. Качмарська М.О., к.біол.н., в.о.доц. Угрин О.М., к.м.н., ас. Вервега Б.М., к.м.н., доц. Любінець Л.А.
Методичні вказівки на практичні заняття з патологічної фізіології для студентів медичного факультету з розділу «Загальна нозологія» складено згідно вимог програми з патологічної фізіології для студентів медичного факультету вищих медичних навчальних закладів ІІІ-IV рівнів акредитації (Київ, 2006).
Відповідальний за випуск:
проректор з навчальної роботи професор М.Р. Гжегоцький
Рецензенти:
Терлецька О.І. – к.м.н., доцент кафедри нормальної фізіології Львівського національного медичного університету імені Данила Галицького
Вовк В.І. – к.м.н., доцент кафедри патологічної анатомії Львівського національного медичного університету імені Данила Галицького
Затверджено профільною комісією з медико-біологічних дисциплін Львівського національного медичного університету імені Данила Галицького (протокол № 3 від 28 серпня 2009 року).
Зміст
Тема 1. ПРЕДМЕТ, ЗАДАЧІ ТА МЕТОДИ ПАТОФІЗІОЛОГІЇ. ЗАГАЛЬНЕ ВЧЕННЯ ПРО ХВОРОБУ 6
Тема 2. ПАТОГЕННА ДІЯ ЗМІНЕНОГО АТМОСФЕРНОГО ТИСКУ НА ОРГАНІЗМ 20
Тема 3. ПАТОГЕННА ДІЯ ІОНІЗУЮЧОГО ВИПРОМІНЮВАННЯ НА ОРГАНІЗМ 33
Тема 4. РОЛЬ СПАДКОВОСТІ ТА КОНСТИТУЦІЇ В ПАТОЛОГІЇ 40
Тема 5. ПАТОЛОГІЯ РЕАКТИВНОСТІ. ПОРУШЕННЯ ІМУННОЇ РЕАКТИВНОСТІ 54
Тема 6. АЛЕРГІЯ 73
Тема 1. ПРЕДМЕТ, ЗАДАЧІ ТА МЕТОДИ ПАТОФІЗІОЛОГІЇ. ЗАГАЛЬНЕ ВЧЕННЯ ПРО ХВОРОБУ
І. Актуальність теми
Основними завданнями патологічної фізіології є вивчення найбільш загальних закономірностей виникнення, розвитку та завершення патологічного процесу. У системі медичної освіти патологічна фізіологія є дисципліною, яка об’єднує біологічні науки з клінікою, сприяє формуванню лікарського мислення у студентів.
Основним методом патологічної фізіології є експеримент під час якого на тваринах моделюються хвороби людини або окремі патологічні процеси. Експеримент, як метод для вивчення патологічних процесів, був впроваджений у медицину у ХІХ столітті французьким фармацевтом Клодом Бернаром. Завдяки експерименту ми отримуємо можливість пізнавати загально-біологічні закономірності живого організму на різних рівнях його інтеграції як у нормі, так і при патології. Отримані експериментальні дані використовуються як фактичний матеріал для розробки методичних підходів та методик експериментальної корекції виявлених порушень, а у подальшому і апробації цих результатів у клініці.
Вчення про хворобу (нозологія) включає в себе поняття етіології (вчення про причини і умови виникнення хвороби) та патогенезу (вчення про механізми виникнення та розвитку хвороб). Правильне розуміння хвороби – це одне із важливих завдань патологічної фізіології, так як від цього залежить успішне дослідження загальних закономірностей її виникнення та розвитку, що в свою чергу необхідно для лікування хвороби та її профілактики.
Хвороба – головне поняття нозології і всієї патології. Цей термін використовується у подвійному значенні: більш вузькому – для позначення окремих конкретних захворювань (нозологічних одиниць) і значно ширшому – як категорія, що означає певне біологічне явище, особливу форму життєдіяльності організму. Тому хвороба не лише медична, а й соціально-біологічна проблема.
Уявлення про хворобу з часом змінювалися і визначалися рівнем медичних знань і пануючим світоглядом. Це обумовлює філогенетичний підхід до вивчення хвороби. Вчення про хворобу має історичний аспект і пройшло складний шлях від «анімалістичних» поглядів на хворобу первісної людини до інтегрованого, науково обґрунтованого трактування «здоров’я» та «хвороби» на рівні ВООЗ.