33. Функції методичної роботи в внз:

А) функція планування – важливий підготовчий етап методичної роботи, яка полягає у визначенні системи заходів, що забезпечать досягнення найкращих результатів;

Б) організаційна функція проявляється в діяльності, пов’язаній з удосконаленням структури методичної роботи, змісту діяльності різних її складових;

В) діагностична функція – вимагає регулярного вивчення ступеня розриву між реальним рівнем компетентності педагогів, що виявляється в узагальненому результаті їх праці, та вимогами суспільства до якості діяльності конкретних працівників освіти в умовах розбудови української національної школи;

Г) прогностична функція вимагає визначення знань та умінь, необхідних педагогам у майбутньому;

Д) моделююча функція полягає у розробці принципово нових положень навчально-виховної роботи в школі, у формуванні та впровадженні моделей передового досвіду, їх експериментальній перевірці, після якої вони можуть бути використані як зразки для впровадження;

Е) відновлювальна функція передбачає відновлення частково забутих або втрачених учителями знань після закінчення педагогічного навчального закладу;

Є) корегуючи функція спрямована на виправлення в діяльності педагогів недоліків, пов’язаних з використанням застарілих методик, що не відповідають вимогам сучасності;

Ж) пропагандистська функція спрямована на інформування педагогів, їх агітацію щодо впровадження у практику досягнень науки, передового педагогічного досвіду;

З) контрольно-інформаційна функція полягає в утворенні і підтримці стабільного зворотнього зв’язку, в оцінці відповідності наслідків методичної роботи плановим завданням та нормативним вимогам.

Методичне забезпечення лекційного заняття передбачає:

• конспект поточної лекції — неодмінно;

• перевіркові завдання — у разі необхідності.

• Повний комплект методичного забезпечення лекції містить:

• опорний конспект поточної лекції;

• плани усіх лекційних занять;

• плани семінарських занять;

• повний конспект усіх лекцій;

• мультимедійну презентацію лекції.

Обов'язковою складовою методичного забезпечення семінарських, практичних та лабораторних занять є інструктивно-методичні матеріали до них. Такі матеріали мають висвітлювати:

• тему заняття;

• його цільове призначення, сформульоване як триєдина його мета (дидактична, розвивальна та виховна);

• перелік питань, які підлягають розгляду на занятті;

• хід заняття;

• контрольні запитання для перевірки обсягу та рівня засвоєного навчального матеріалу;

• критерії оцінювання роботи студентів на занятті.

34. У виховній роботі зі студентською молоддю варто використовувати різні форми: безпосередню навчальну, виробничу діяльність, участь у громадських справах, поводження у побуті.

Дбаючи про створення оптимальних умов для виховної роботи, не варто виносити завдання виховання за рамки навчального процесу. Треба зважати на дієвість і впливовість великого спектру форм діяльності, які сприяють формуванню всебічно розвиненої особистості. Це навчальні заняття, практика, наукові гуртки, творчі студії, екскурсії, походи, різноманітні форми і види суспільно-корисної праці та ін. [6; 456].

Реалізувати завдання виховання особистості студента можливо лише за умови єдності трьох складових освіти – навчання, розвитку і виховання.

Позааудиторна робота – різноманітна планова освітня і виховна робота спрямована на задоволення інтересів і запитів студентів аграрних вищих навчальних закладів яка проводиться у позааудиторний час.

Позааудиторну роботу організовує зі студентами педагогічний колектив аграрного вищого навчального закладу.

Мета позааудиторної роботи студентів:

 розвиток творчих здібностей та активізація розумової діяльності студентів;

 формування у студентів потреби безперервного самостійного поповнення знань;

 закріплення, збагачення і поглиблення знань, набутих у процесі навчання, застосування їх на практиці;

 розширення загального світогляду студентів, формування наукового світогляду;

 формування інтересів студентів до різних галузей науки, техніки, мистецтва, спорту;

 виявлення і розвиток індивідуальних творчих здібностей і нахилів;

 організація змістовного дозвілля студентів, культурного відпочинку та розваг;

 забезпечення всебічного виховання студентів.