2.1. Практичне дослідження естетичного розвитку методами природи в днз.

Практичне дослідження проводилося в ДОУІ №15 «Казка» (м. Антрацит)

Естетичне виховання дітей в дошкільній установі здійснюється в різних формах залежно від принципу керівництва їх діяльністю, способу об'єднання дошкільників, виду діяльності. 

Всебічний розвиток і виховання дітей здійснюється розвиненими засобами. Одне з них - ознайомлення з природою.

Природа - невичерпне джерело духовного збагачення. [21]

Вплив рідної природи кожен з нас в більшій чи меншій мірі відчув на собі, і знає, що вона є джерелом перших конкретних знань, які часто запам'ятовуються на все життя.

Діти завжди і скрізь в тій або іншій формі стикаються з природою. Зелені ліси і луки, яскраві квіти, метелики, жуки, птахи, звірі, рухомі хмари, що падають пластівці снігу, струмочки, навіть калюжі після літнього дощу - все це привертає увагу дітей, радує їх, дає багату поживу для їх розвитку.

Ігри в лісі, на лузі, на березі озера або річки, збір грибів, ягід, квітів, догляд та спостереження за тваринами і рослинами дають дітям багато радісних переживань.

Ознайомлення дошкільнят з природою - це засіб утворення в їхній свідомості реалістичних знань про навколишню природу, заснованих на чуттєвому досвіді та вихованні правильного ставлення до неї.

Для того щоб діти правильно сприймали явища природи, необхідно спрямовувати процес сприйняття ними природи. Без наближення дітей до природи і широкого використання її у виховно-освітньої роботі дитячого садка не можна вирішувати завдання всебічного розвитку дошкільників - розумового, естетичного, морального, трудового і фізичного. [4]

Звідси випливає необхідність приділити особливу увагу питанню взаємозв'язку розумового і морального виховання при ознайомленні старших дошкільнят з природою. Це зумовлено двома принциповими положеннями: по- перше, виховання моральних почуттів і відносин неможливо без певних знань, по-друге, просте накопичення уявлень не служить завданню всебічного розвитку особистості дитини. [3]

1.1 Виховно-освітні завдання при ознайомленні дітей з природою

Відповідно до «Програми виховання і навчання в дитячому саду» у процесі ознайомлення дітей з природою здійснюються освітні та виховні завдання, які нерозривно пов'язані між собою. Поряд з природоведческими відомостями, необхідними для вирішення пізнавальних завдань (засвоєння знань про назви, властивості предметів природи; розуміння деяких зв'язків і залежностей та ін), педагог повинен повідомляти дітям знання, що визначають правила поведінки людей в природному середовищі. Уявлення про взаємодію людини з природою, способах її охорони стануть передумовою виховання у дітей гуманного ставлення до живих об'єктів, бажання трудитися в природі, прагненні до творення. [10]

Приклад вихователя робить вирішальний вплив на виховання у дітей трудових навичок. У процесі формування в дітей знань про природу, естетичного почуття величезне значення має бажання і вміння самого вихователя знаходити в природі красиве і насолоджуватися ним. Володіючи необхідними знаннями, а також основними методами роботи, вихователь, любить природу, зуміє зробити її могутнім чинником всебічного розвитку дитини. [4]