Основи соціально-педагогічних досліджень

1. Сферу людської діяльності, функцією якої є вироблення і систематизація об’єктивних знань про дійсність, називають

2. Наука виникла в момент усвідомлення

3. Суб’єктами наукової діяльності є

4. Наукове припущення, висунуте для пояснення будь-яких явищ (процесів) або причин, які зумовлюють даний наслідок, називають

5. Основні види науково-дослідницьких робіт студентів:

6. Людину, яка має відношення до науки, виробляє нові знання, є спеціалістом у певній галузі науки, називають

7. Фізична особа, яка проводить фундаментальні або прикладні наукові дослідження з метою здобуття наукових або науково-технічних результатів – це

8. Підпорядковуються меті і спрямовані на послідовне її досягнення. Не можуть формулюватись як «вивчення», «ознайомлення», «дослідження» – це

9. Види планів:

10. У залежності від положення спостерігача щодо досліджуваного об’єкту спостереження може бути

11. Метод отримання первинної соціальної інформації, що заснований на соціально-психологічній взаємодії анкетера (інтерв’юера) та респондента, яка відбувається із застосуванням переліку більш-менш формалізованих питань, називають

12. Основні види опитувань:

Менеджмент соціально-педагогічної діяльності

1. Аналіз як функція управління спрямований:

2. Функцію управління, сутність якої полягає у визначенні мети, завдань діяльності та засобів їх досягнення, називають

3. До видів планування відносять:

4. До методів оперативного планування відносять:

5. Функцію управління, сутність якої полягає у визначенні місця і ролі кожного члена колективу в досягненні поставленої мети, називають

6. Вихідні положення, дотримання яких зумовлює ефективність управління, називають

7. За метою проведення наради поділяють на:

8. Під час створення системи контролю слід скористатись наступними принципами:

9. Функцію управління, сутність якої полягає у коригуванні за наслідками контролю та аналізу, називають

10. Процес спонукання до діяльності, тобто знаходження мотивів, які б змушували людину діяти, називають

11. Види нововведень в організації, які не пов’язані між собою:

12. За часом здійснення контроль буває:

13. Тематичний аналіз – це вид діяльності, що

14. Сутність наукового рівня аналізу полягає:

Технології соціально-педагогічної діяльності гувернера

1. Що виникло першим:

2. Термін “гувернер” увів

3. У якій державі виникла традиція запрошувати відомих філософів у знатні родини для виховання свої дітей?

4. Для якої верстви населення в епоху Середньовіччя необхідна була освіта?

5. На Русі популярною домашньою освітою серед знаті була:

6. Кого з перерахованих вчених називають відомим гувернером?

7. Хто є авторм праць «Про вихованя дівиць» і «Телемак?»

8. Головним представником філантропізму у педагогіці був

9. Поширеним домашнім навчанням дітей козаків було

10. Талановитим домашнім наставником був всесвітньо відомий філософ

11. Сукупність різних видів діяльності й порядок їх чергування, які забезпечують найбільш сприятливі умови для розвитку дітей в умовах сім’ї, називають

12. Сукупність корисних стійких форм щоденної поведінки у побуті, спілкуванні, різних видах діяльності називають

13. Провідна діяльність дитини-дошкільника

14. Справжня спільна гра зароджується у

15. Гувернер, працюючи з дитиною до трьох років, найбільшу увагу звертає на:

16. Провідна діяльність молодшого школяра

17. Дотриманість дітьми певних правил поведінки, чітке і організоване виконання ними обов’язків вважають

18. Вільний від обов’язкової діяльності час, що може бути наповнений самостійною діяльністю дітей: іграми, спілкуванням, діяльністю за інтересами, називають

19. Розвиток гувернерства в Російській імперії у Х\/ІІ-ХХ століттях до 1917 року поділяють на:

20. У гувернантки найкраще брати людей таких професій

21. З дитиною гувернеру не варто організовувати прогулянку до

22. Який з перерахованих напрямків не є стратегічним напрямом й методикою індивідуального навчання і виховання у ХХ – ХХІ ст.