- •Інна Ткачівська, Ганна Презлята,
- •Світлана Бельмега
- •Педагогічна майстерність
- •Учителя фізичної культури: практикум
- •Теоретичне обгрунтування методичного забезпечення проведення практичних занять
- •Роль викладача у підготовці та проведенні дискусії
- •Міжгруповий діалог
- •Хід дискусії:
- •Практичне заняття № 1
- •Запитання для самоперевірки та контролю засвоєних знань
- •Завдання для самопідготовки
- •Література
- •Хід заняття
- •3. Обговорення основних теоретичних питань
- •4. Мозковий штурм (брейн-стормінг) «учитель-професіонал фізичної культури»
- •5. Розбір та аналіз педагогічних ситуацій Ситуація 1
- •Ситуація 2
- •Ситуація 3
- •Ситуація 4
- •Ситуація 5
- •Ситуація 6
- •Практичне заняття № 2
- •Запитання для самоперевірки та контролю засвоєних знань
- •Завдання для самопідготовки
- •Література
- •Хід заняття
- •4. Обговорення основних теоретичних питань
- •5. Мозковий штурм (брейн-стормінг) «педагогічні здібності вчителя фізичної культури»
- •6. Розбір та аналіз педагогічних ситуацій Ситуація 1
- •Ситуація 2
- •Ситуація 3
- •Ситуація 4
- •Ситуація 5
- •Практичне заняття № 3
- •Запитання для самоперевірки та контролю засвоєних знань
- •Завдання для самопідготовки
- •Література
- •Хід заняття
- •3. Вправи на розвиток умінь психофізичної саморегуляції з метою зняття напруження
- •Хід вправи
- •4. Вправи на розвиток умінь педагогічно доцільно передати своє ставлення з допомогою невербальних засобів спілкування, усвідомлення своєї, невербальної поведінки.
- •5. Вправи на контроль і корекцію правильної постави, ходи.
- •6. Вправи на розвиток розуміння експресій психічного стану особистості.
- •7. Вправи на розвиток мімічної і пантомімічної виразності
- •8. Вправи на розвиток фонаційного дихання.
- •9. Вправи на розвиток голосу.
- •3. Проведення тренінгу партнерського спілкування з учнями середніх класів загальноосвітніх шкіл
- •1. Серія вправ на знайомство
- •2. Серія вправ на увагу
- •3. Серія вправ на розвиток спостережливості
- •4. Серія вправ на вміння встановлювати контакт
- •5. Серія вправ на розвиток вміння слухати
- •4. Мозковий штурм «спілкування – це…»
- •5. Розбір та аналіз педагогічних ситуацій Ситуація 1
- •Ситуація 2
- •Ситуація 3
- •Практичне заняття № 4
- •Запитання для самоперевірки та контролю засвоєних знань
- •Завдання для самопідготовки
- •Література
- •Хід заняття
- •1. Діагностика визначення стилю поведінки у конфліктних ситуаціях
- •4. Дискусія з відкритим кінцем із використанням «техніки акваріум»
- •6. Розбір та аналіз педагогічних ситуацій Ситуація 1
- •Ситуація 2
- •Ситуація 3
- •Практичне заняття № 5
- •Запитання для самоперевірки та контролю засвоєних знань
- •Завдання для самопідготовки
- •Література
- •Хід заняття
- •1. Діагностика визначення адаптативності особистості
- •«К л ю ч»
- •2. Обговорення основних теоретичних питань
- •4. Інтерактивна гра «відверта розмова»
- •5. Розбір та аналіз педагогічних ситуацій
- •Запитання для самоперевірки та контролю засвоєних знань
- •Завдання для самопідготовки
- •Література
- •Хід заняття
- •Тест на творчо-професійну спрямованість майбутнього вчителя фізичної культури (за с. В. Омельяненко)
- •Самооцінка готовності до творчої педагогічної діяльності майбутнього вчителя фізичної культури (за м. Д. Кас’яненко)
- •3. Ділова гра «аукціон – презентація авторських задумів уроку фізичної культури»
- •3. Обговорення основних теоретичних питань
- •4. Укладання і обговорення портфоліо «педагогічна творчість учителя фізичної культури»
- •5. Інтерактивна взаємодія «снігова куля»
- •6. Розбір та аналіз педагогічних ситуацій Ситуація 1
- •Ситуація 2
- •Ситуація 3
- •Практичне заняття № 7
- •Запитання для самоперевірки та контролю засвоєних знань
- •Завдання для самопідготовки
- •Література
- •Хід заняття
- •1. Діагностика визначення обізнаності майбутніх учителів фізичної культури з інноваційними технологіями
- •2. Обговорення основних теоретичних питань
- •Обговорюється проблема на тему: «Яким чином підвищити інтерес підлітків до ведення ними здорового способу життя?» Організація роботи:
- •Практичне заняття № 8
- •Запитання для самоперевірки та контролю засвоєних знань
- •Завдання для самопідготовки
- •Література
- •Хід заняття
- •2. Обговорення основних теоретичних питань
- •3. Метод проектів «презентація співпраці вчителя фізичної культури із батьками»
- •4. Розбір та аналіз педагогічних ситуацій Ситуація 1
- •Ситуація 2
- •Практичне заняття № 9
- •Запитання для самоперевірки та контролю засвоєних знань
- •Завдання для самопідготовки
- •Література
- •Хід заняття
- •2. Обговорення основних теоретичних питань
- •3. Інтерактивна презентація проектів самоосвіти майбутніх учителів фізичної культури в площині підвищення професійної підготовки
- •Завдання:
- •Професійна самоосвіта
- •Психолого-педагогічна самоосвіта
- •Методична самоосвіта
- •Естетична самоосвіта
- •Тезаурус (за в. Сидоренко) а
4. Обговорення основних теоретичних питань
4.1. Суть поняття «педагогічна майстерність», її складові та критерії, рівні.
4.2. Поняття і структура педагогічної діяльності.
4.3. Педагогічні здібності і їхні види.
5. Мозковий штурм (брейн-стормінг) «педагогічні здібності вчителя фізичної культури»
Студентів розподіляють у невеликі групи, по 4-6 осіб. У кожній групі визначаються генератори та аналітики ідей. Генератори пропонують види педагогічних здібностей, необхідні для вчителя-професіонала, розкриваючи їх суть, а аналітики записують висловлені ідеї і відбирають найбільш важливі (правильні відповіді: дидактичні, організаторські, комунікативні, перцептивні, сугестивні, науково-пізнавальні, емоційна стійкість, спостережливість, педагогічний оптимізм). Відтак кожна група записує на дошці свої результати і в кінцевому підсумку визначається загальний перелік педагогічних здібностей вчителя фізичної культури.
Кожен студент записує результати загального рейтингу в зошит і оцінює власний рівень наявності педагогічних здібностей.
6. Розбір та аналіз педагогічних ситуацій Ситуація 1
Після встановлення перших контактів з учителем, учень у більшості випадків стає відвертішим, працює більш свідомо, у нього з’являється довіра до вчителя. Ви вперше починаєте працювати в 7 класі.
Які засоби, методи, форми встановлення індивідуальних контактів ви будете застосовувати на уроці фізичної культури, у процесі позакласної та позашкільної роботи?
Ситуація 2
В 10 класі навчається учень, який показує високі спортивні результати, але за загальноосвітні дисципліни отримує «задовільно». У складі збірної команди з дозволу дирекції він виїхав на змагання до іншого міста. Вчителька математики, зустрівши вчителя фізкультури в учительській, підвищеним тоном попередила: «Я вашому спортсмену поставлю «2» . Після змагань учень на уроці математики отримав «2». При зустрічі з учителем фізкультури учень з обуренням назвав прізвисько вчительки математики і сказав, що оцінка виставлена несправедливо.
Як ви сподіваєтесь вирішити цю ситуацію? Зробіть коментар.
Ситуація 3
Одним із завдань уроку фізичної культури є закріплення елементів техніки баскетболу. Вчитель проводить двосторонню гру в баскетбол. Гравець команди, яка програє, допустив порушення правил гри, але в азарті не помітив цього. Вчитель подав свисток і зупинив гру. Учень, що порушив правила, і учасники його команди почали виражати незадоволення рішенням судді і відмовлятися від продовження гри.
Вирішити поставлене завдання на уроці вчителю не вдалося. Який вихід із такої ситуації ви пропонуєте? Доведіть спрямованість ваших дій.
Ситуація 4
Відомо, що для продуктивної діяльності на уроці фізичної культури важливе значення має організований і чіткий його початок. З першої хвилини необхідно створити в класі робочу атмосферу. Діти прийшли на урок фізичної культури після уроку математики, на якому вони писали контрольну роботу. Зрозуміло, що вони збуджені, багато розмовляють, сперечаються. Вчитель пояснює завдання уроку, але більшість учнів неуважні, він робить зауваження кільком учням, але це не допомагає. Як ви організуєте початок уроку в такому випадку?
Зробіть коментар ситуації.