Ситуація 5

У школі традиційною стала така організація діяльності на уроці, коли вчитель розбиває клас на декілька груп (відділень), передбачаючи підвищену моторну щільність уроку. При цьому деякі вчителі часто перебігають від однієї групи до іншої, наспіх показуючи необхідну вправу. В кінці заняття стає очевидним, що ні одне заплановане завдання не вирішене.

Які організаційно-методичні вказівки та рекомендації ви можете дати в такому випадку?

Зробіть коментар ситуації.

Ситуація 6

Ви розучуєте стрибок через козла. Одна з дівчат вже котрий раз розбігається, але навіть з помилками не може виконати вправу. В такому стані вона сідає на лаву і відмовляється робити наступну спробу. Вчитель наказує встати і виконувати стрибок. Дівчина знову розбігається, але виконати вправу так і не може.

Як ви організуєте навчання в такому випадку?

Зробіть коментар ситуації.

Практичне заняття № 2

Тема: Педагогічна майстерність учителя фізичної культури

Мета: вироблення вміння аналізувати педагогічну діяльність та вміння працювати у групах більше двох без розподілу функцій між учасниками групи; виховувати толерантність, терпимість, взаємоповагу; розвивати фантазію, творчість, комунікативні здібності.

План заняття

Впродовж двох годин обговорюються наступні питання:

1. ДІАГНОСТИКА ОСОБИСТІСНИХ ЯКОСТЕЙ, ВАЖЛИВИХ У МАЙБУТНІЙ ПРОФЕСІЙНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ ВЧИТЕЛЯ

2. ВІДКРИТА БЕСІДА

3. ІНТЕРАКТИВНА ГРА «МІКРОФОН»

3. ОБГОВОРЕННЯ ОСНОВНИХ ТЕОРЕТИЧНИХ ПИТАНЬ

3.1. Суть поняття «педагогічна майстерність», її складові та критерії, рівні.

3.2. Поняття і структура педагогічної діяльності.

3.3. Педагогічні здібності і їхні види.

4. МОЗКОВИЙ ШТУРМ (БРЕЙН-СТОРМІНГ) «ПЕДАГОГІЧНІ ЗДІБНОСТІ ВЧИТЕЛЯ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ»

5. РОЗБІР ТА АНАЛІЗ ПЕДАГОГІЧНИХ СИТУАЦІЙ

Запитання для самоперевірки та контролю засвоєних знань

1. Розкрийте суть поняття «педагогічна майстерність», її основні компоненти.

2. Назвіть основні критерії педагогічної майстерності.

3. Дайте характеристику основних рівнів педагогічної майстерності.

4. У чому полягає суть педагогічної діяльності?

5. Охарактеризуйте структурні елементи педагогічної діяльності.

6. У чому полягає двосторонній характер педагогічної діяльності?

7. Визначте особливості педагогічної діяльності учителя фізичної культури.

8. Якими педагогічними здібностями повинен володіти учитель фізичної культури?

Завдання для самопідготовки

1. Визначте Ваші особистісні здібності та професійно значущі якості як майбутнього вчителя фізичної культури, відповівши на запропоновані запитання опитувальника. Результати зафіксуйте на паперових носіях і підготуйте до початку заняття.

2. Підготуйтеся до участі у рольовій грі, згідно визначеної Вам ролі.

3. Проаналізуйте запропоновані педагогічні ситуації з власної позиції.

Література

1. Гончаренко С. І. Український педагогічний словник / С. І. Гончаренко. – К.: Либідь, 1997. – С. 251.

2. Основи педагогічної майстерності: навчально-методичний посібник / Є. І. Федорчук, Т. І. Конкова, В. В. Федорчук, В. О. Заремба. – Кам’янець-Подільський: АБЕТКА, 2006. – 240 с.

3. Педагогічна майстерність: Підручник / І. А. Зязюн, Л. В. Крамущенко, І. Ф. Кривонос та ін.; за ред. І. А. Зязюна – 2-ге вид., допов. і переробл. – К.: Вища школа, 2004 – С. 247.

4. Педагогічна майстерність учителя: Навчальний посібник / За ред. проф. В. М. Гринькової, С. Т. Золотухіної – Вид. 2-ге, випр. і допов. – Харків: «ОВС», 2006. – 224 с.

5. Педагогічна майстерність учителя фізичної культури: Навчально-методичний посібник / Автори-упорядники: Г. Презлята, І. Випасняк, Г. Ковальчук, О. Фотуйма. – Івано-Франківськ, 2010. – 303 с.

6. Ягупов В. В. Педагогіка / В. В. Ягупов. – К., 2002. – С. 161-170.

7. Якса Н. В. Основи педагогічних знань / Н. В. Якса. – К., 2007. – С. 45-50.