4. Розбір та аналіз педагогічних ситуацій Ситуація 1

Стан фізичного виховання в кожній школі у вирішальній мірі залежить від цілеспрямованої діяльності всього педагогічного колективу. Добре відомо, що в тих школах, де за цю справу вболіває директор, успіхи будуть. Але, на жаль, часто на фізичну культуру дивляться, як на другорядний предмет.

Які ви бачите виходи із подібних ситуації? Як підняти інтерес до шкільного курсу «Фізична культура»?

Ситуація 2

Вам необхідно виступити на батьківських зборах із питання координації зусиль школи і сім’ї з фізичного виховання дітей.

Які поради ви дасте в такому випадку батькам? На що ви звертаєте увагу при цьому?

Які форми роботи з батьками можна використати з метою вирішення завдань фізичного виховання дітей?

Практичне заняття № 9

Тема: Самоосвіта вчителя фізичної культури як засіб підвищення його педагогічної майстерності

Мета: виховувати почуття всебічно розвиненої особистості; розвивати бажання бути попереду інших та конкурентоспроможним; формувати позитивне ставлення до самостійного навчання та розуміння важливості саморозвитку; формувати вміння самовдосконалення задля підвищення професійної компетентності, сприяти підвищенню самостійності студентів.

План заняття

Впродовж двох годин обговорюються наступні питання:

9. ДІАГНОСТИКА ВИЗНАЧЕННЯ ЗДАТНОСТІ ДО САМООСВІТИ

2. ОБГОВОРЕННЯ ОСНОВНИХ ТЕОРЕТИЧНИХ ПИТАНЬ

2.1. 1. Суть поняття «самоосвіта», її принципи.

2.2. Основні компоненти самоосвітньої діяльності.

2.3. Концепція самоосвітньої діяльності вчителя.

2.4. Вимоги та етапи організації самоосвіти учителя.

3. ІНТЕРАКТИВНА ПРЕЗЕНТАЦІЯ ПРОЕКТІВ САМООСВІТИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ В ПЛОЩИНІ ПІДВИЩЕННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ

Запитання для самоперевірки та контролю засвоєних знань

1. Розкрийте суть поняття «самоосвіта».

2. Які освітньо-нормативні документи актуалізують потребу самоосвіти вчителя?

3. Що таке «рефлексія», які типи рефлексії ви знаєте?

4. На яких принципах базується самоосвіта вчителя фізичної культури?

5. Дайте характеристику основним компонентам самоосвітньої діяльності.

6. Опрацюйте нижче подану модель учителя-майстра. Які якості передусім будете розвивати у своїй самоосвітній діяльності?

Завдання для самопідготовки

1. Визначте Вашу здатність до самоосвіти, відповівши на запропоновані запитання опитувальника. Результати зафіксуйте на паперових носіях і підготуйте до початку заняття.

2. Підготуйте презентацію проектів самоосвіти майбутніх вчителів фізичної культури, як необхідної складової підвищення професійного розвитку.

Література

1. Бібік Н. М. Проблеми професійного вдосконалення вчителя / Н. М. Бібік // Післядипломна освіта в Україні. – 2002. – №2. – С. 16-18.

2. Масликова І. Модель педагогічного керівництва самоосвітньою діяльністю педагогів у системі методичного менеджменту / І. Масликова // Управління школою. – 2004. – С. 10-14.

3. Педагогічна майстерність вчителя: Навчальний посібник / За ред. проф. В. М. Гринькової, С. П. Золотухіної. – Вид. 2-е випр. і доп. – Харків: «ОВС», 2006. – С. 35-56.

4. Радченко А. Є. Організація самоосвітньої діяльності вчителя на моніторинговій підставі / А. Є. Радченко // Управління школою. – 2005. – № 6 – С. 26-30.

5. Наливайко Г. Керівництво самоосвітньою діяльністю вчителя / Г. Наливайко // Освіта і управління. – 1999. – Т.3. – №3. – С. 192-197.

6. Тимченко О. В. Управління самоосвітою педагога як засіб підвищення його професійної компетентності / О. В. Тимченко // Управління школою. – 2005. – № 19-21. – С. 54-57.