- •Інна Ткачівська, Ганна Презлята,
- •Світлана Бельмега
- •Педагогічна майстерність
- •Учителя фізичної культури: практикум
- •Теоретичне обгрунтування методичного забезпечення проведення практичних занять
- •Роль викладача у підготовці та проведенні дискусії
- •Міжгруповий діалог
- •Хід дискусії:
- •Практичне заняття № 1
- •Запитання для самоперевірки та контролю засвоєних знань
- •Завдання для самопідготовки
- •Література
- •Хід заняття
- •3. Обговорення основних теоретичних питань
- •4. Мозковий штурм (брейн-стормінг) «учитель-професіонал фізичної культури»
- •5. Розбір та аналіз педагогічних ситуацій Ситуація 1
- •Ситуація 2
- •Ситуація 3
- •Ситуація 4
- •Ситуація 5
- •Ситуація 6
- •Практичне заняття № 2
- •Запитання для самоперевірки та контролю засвоєних знань
- •Завдання для самопідготовки
- •Література
- •Хід заняття
- •4. Обговорення основних теоретичних питань
- •5. Мозковий штурм (брейн-стормінг) «педагогічні здібності вчителя фізичної культури»
- •6. Розбір та аналіз педагогічних ситуацій Ситуація 1
- •Ситуація 2
- •Ситуація 3
- •Ситуація 4
- •Ситуація 5
- •Практичне заняття № 3
- •Запитання для самоперевірки та контролю засвоєних знань
- •Завдання для самопідготовки
- •Література
- •Хід заняття
- •3. Вправи на розвиток умінь психофізичної саморегуляції з метою зняття напруження
- •Хід вправи
- •4. Вправи на розвиток умінь педагогічно доцільно передати своє ставлення з допомогою невербальних засобів спілкування, усвідомлення своєї, невербальної поведінки.
- •5. Вправи на контроль і корекцію правильної постави, ходи.
- •6. Вправи на розвиток розуміння експресій психічного стану особистості.
- •7. Вправи на розвиток мімічної і пантомімічної виразності
- •8. Вправи на розвиток фонаційного дихання.
- •9. Вправи на розвиток голосу.
- •3. Проведення тренінгу партнерського спілкування з учнями середніх класів загальноосвітніх шкіл
- •1. Серія вправ на знайомство
- •2. Серія вправ на увагу
- •3. Серія вправ на розвиток спостережливості
- •4. Серія вправ на вміння встановлювати контакт
- •5. Серія вправ на розвиток вміння слухати
- •4. Мозковий штурм «спілкування – це…»
- •5. Розбір та аналіз педагогічних ситуацій Ситуація 1
- •Ситуація 2
- •Ситуація 3
- •Практичне заняття № 4
- •Запитання для самоперевірки та контролю засвоєних знань
- •Завдання для самопідготовки
- •Література
- •Хід заняття
- •1. Діагностика визначення стилю поведінки у конфліктних ситуаціях
- •4. Дискусія з відкритим кінцем із використанням «техніки акваріум»
- •6. Розбір та аналіз педагогічних ситуацій Ситуація 1
- •Ситуація 2
- •Ситуація 3
- •Практичне заняття № 5
- •Запитання для самоперевірки та контролю засвоєних знань
- •Завдання для самопідготовки
- •Література
- •Хід заняття
- •1. Діагностика визначення адаптативності особистості
- •«К л ю ч»
- •2. Обговорення основних теоретичних питань
- •4. Інтерактивна гра «відверта розмова»
- •5. Розбір та аналіз педагогічних ситуацій
- •Запитання для самоперевірки та контролю засвоєних знань
- •Завдання для самопідготовки
- •Література
- •Хід заняття
- •Тест на творчо-професійну спрямованість майбутнього вчителя фізичної культури (за с. В. Омельяненко)
- •Самооцінка готовності до творчої педагогічної діяльності майбутнього вчителя фізичної культури (за м. Д. Кас’яненко)
- •3. Ділова гра «аукціон – презентація авторських задумів уроку фізичної культури»
- •3. Обговорення основних теоретичних питань
- •4. Укладання і обговорення портфоліо «педагогічна творчість учителя фізичної культури»
- •5. Інтерактивна взаємодія «снігова куля»
- •6. Розбір та аналіз педагогічних ситуацій Ситуація 1
- •Ситуація 2
- •Ситуація 3
- •Практичне заняття № 7
- •Запитання для самоперевірки та контролю засвоєних знань
- •Завдання для самопідготовки
- •Література
- •Хід заняття
- •1. Діагностика визначення обізнаності майбутніх учителів фізичної культури з інноваційними технологіями
- •2. Обговорення основних теоретичних питань
- •Обговорюється проблема на тему: «Яким чином підвищити інтерес підлітків до ведення ними здорового способу життя?» Організація роботи:
- •Практичне заняття № 8
- •Запитання для самоперевірки та контролю засвоєних знань
- •Завдання для самопідготовки
- •Література
- •Хід заняття
- •2. Обговорення основних теоретичних питань
- •3. Метод проектів «презентація співпраці вчителя фізичної культури із батьками»
- •4. Розбір та аналіз педагогічних ситуацій Ситуація 1
- •Ситуація 2
- •Практичне заняття № 9
- •Запитання для самоперевірки та контролю засвоєних знань
- •Завдання для самопідготовки
- •Література
- •Хід заняття
- •2. Обговорення основних теоретичних питань
- •3. Інтерактивна презентація проектів самоосвіти майбутніх учителів фізичної культури в площині підвищення професійної підготовки
- •Завдання:
- •Професійна самоосвіта
- •Психолого-педагогічна самоосвіта
- •Методична самоосвіта
- •Естетична самоосвіта
- •Тезаурус (за в. Сидоренко) а
5. Розбір та аналіз педагогічних ситуацій
Ситуація 1
У діяльності вчителя фізичної культури велике значення має похвала. Ви хочете похвалити учня за зайняте перше місце в загальношкільному кросі або учня, що досяг значних зрушень у фізичній досконалості. Яким чином ви розраховуєте це зробити? Як ви скористаєтеся цим способом на уроці фізичної культури в тому класі, де навчаються учні, що заслуговують на похвалу?
Зробіть коментар ситуації.
Ситуація 2
Багатьом доводиться зустрічатися з таким початком уроку фізичної культури: діти вишикувалися в шеренгу, вчитель розказує завдання уроку, пояснює, чим учні будуть займатися. В цей час один із учнів голосно запитує: «А ми сьогодні будемо грати в баскетбол?». Більшість дітей підтримують запитання учня. Це призводить до зниження уваги, порушення порядку в строю.
Як ви відреагуєте в такому випадку? Зробіть коментар ситуації.
Ситуація 3
Учитель проводить урок фізичної культури в 9 класі. В середині уроку заходить учитель фізики і звертається до вчителя фізкультури з проханням відпустити 10 хлопців для розвантаження машини з шкільним обладнанням. Однак ніхто з учнів не погодився. Тоді вчитель назвав прізвища учнів і спрямував їх на розвантаження.
За якими ознаками ви б обрали 10 хлопців у такому випадку?
Зробіть коментар ситуації.
Практичне заняття № 6
Тема: Педагогічна творчість учителя фізичної культури
Мета: формувати вміння створювати власне портфоліо; ознайомити з правилами кооперативної роботи у групах з розподілом функцій у технології "Снігова куля", ділова гра; формувати навички співробітництва; розвивати кооперативну рефлексію, комунікативні здібності та креативність майбутніх учителі фізичної культури.
План заняття
Впродовж двох годин обговорюються наступні питання:
ДІАГНОСТИКА ТВОРЧО-ПРОФЕСІЙНОЇ СПРЯМОВАНОСТІ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ
ДІЛОВА ГРА «АУКЦІОН – ПРЕЗЕНТАЦІЯ АВТОРСЬКИХ ЗАДУМІВ УРОКУ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ»
3. ОБГОВОРЕННЯ ОСНОВНИХ ТЕОРЕТИЧНИХ ПИТАНЬ
3.1. Суть основних понять творчості.
3.2. Основні передумови педагогічної творчості вчителя фізичної культури.
3.3. Основні етапи, закони, принципи формування педагогічної творчості та особистісні якості творчого вчителя.
3.4. Творчість як передумова авторитету вчителя.
4. УКЛАДАННЯ І ОБГОВОРЕННЯ ПОРТФОЛІО «ПЕДАГОГІЧНА ТВОРЧІСТЬ УЧИТЕЛЯ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ»
5. ІНТЕРАКТИВНА ВЗАЄМОДІЯ «СНІГОВА КУЛЯ».
6. РОЗБІР ТА АНАЛІЗ ПЕДАГОГІЧНИХ СИТУАЦІЙ
Запитання для самоперевірки та контролю засвоєних знань
1. Як ви розумієте поняття «творчість»?
2. Що таке педагогічна творчість?
3. Чи повинен учитель фізичної культури бути творчим?
4. Як учитель розвиває свій творчий потенціал?
5. Які особистісні якості притаманні творчому вчителю?
6. Проявіть свою творчість під час проведення ранкової гімнастики.
7. Назвіть основні етапи та принципи педагогічної творчості.
8. Якими особистісними якостями повинен володіти творчий учитель фізичної культури?
9. Чому творчість учителя вважають запорукою його авторитету?
Завдання для самопідготовки
1. Зробіть самооцінку готовності до творчої педагогічної діяльності за нижче запропонованою анкетою. Результати зафіксуйте на паперових носіях і підготуйте до заняття.
2. Підготуйтеся до участі в діловій грі, згідно розприділеної Вам ролі.
3. Розробіть на основі набутих знань портфоліо сучасного творчого вчителя фізичної культури.
4. Проаналізуйте запропоновані педагогічні ситуації з власної позиції.