Ситуація 3

Учитель проводить урок фізкультури у 8 класі. В основному учні навчаються добре, але частина дітей не проявляє інтересу до уроку фізкультури, тому дисципліна слаба. Одна із дівчат час від часу розмовляє в строю і вчитель з окриком називає її прізвище. На це дівчина відповідає вчителю: «Підлікуйте нерви». Як ви вчините в такому випадку?

Доведіть доцільність ваших дій. Зробіть коментар ситуації з позиції продуктивності й ефективності педагогічного спілкування. Визначте стиль спілкування між учителем й ученицею.

Практичне заняття № 4

Тема: Педагогічний конфлікт у професійній діяльності вчителя. Розв’язання та усунення педагогічного конфлікту

Мета: сформувати вміння у студентів аналізувати види шкільних конфліктів; застосовувати адекватні способи поведінки у конфліктній ситуації; ознайомити з процедурами розв’язання конфліктів, можливостями їх застосування у конфліктних ситуаціях; навчити правильно вибирати стилі розв’язання конфлікту.

План заняття

Впродовж чотирьох годин обговорюються наступні питання:

1. ДІАГНОСТИКА ВИЗНАЧЕННЯ СТИЛЮ ПОВЕДІНКИ У КОНФЛІКТНИХ СИТУАЦІЯХ

2. ТРЕНІНГОВА МЕТОДИКА „СТРАТЕГІЯ ТОЛЕРАНТНОЇ ПОВЕДІНКИ У КОНФЛІКТНИХ СИТУАЦІЯХ"

3. ОБГОВОРЕННЯ ОСНОВНИХ ТЕОРЕТИЧНИХ ПИТАНЬ

3.1. Суть поняття «педагогічний конфлікт», його риси.

3.2. Види шкільних конфліктів.

3.3. Конфліктні ситуації та їхня структура.

3.4. Класифікація конфліктів.

3.5. Стилі поведінки вчителя у конфліктній ситуації.

3.6. Запобігання конфліктним ситуаціям у навчально-виховному процесі.

3.7. Основні методи вирішення конфліктів.

4. ДИСКУСІЯ З ВІДКРИТИМ КІНЦЕМ ІЗ ВИКОРИСТАННЯМ «ТЕХНІКИ АКВАРІУМ».

5. ОБГОВОРЕННЯ ПРОБЛЕМНОЇ КОНФЛІКТНОЇ СИТУАЦІЇ В ІНТЕРАКТИВНОМУ МІЖГРУПОВОМУ ДІАЛОЗІ.

6.РОЗБІР ТА АНАЛІЗ ПЕДАГОГІЧНИХ СИТУАЦІЙ

Запитання для самоперевірки та контролю засвоєних знань

1. У чому виявляється суть феномену «конфлікт»?

2. Чим визначається природа конфлікту?

3. Дайте визначення педагогічного конфлікту.

4. Охарактеризуйте основні види шкільних конфліктів.

5. Розкрийте основні компоненти структури конфлікту.

6. Чим важливі часова та просторова характеристики конфлікту?

7. Обґрунтуйте причини виникнення конфлікту у системі фізичного виховання школярів.

8. Керівники шкіл часто вбачають вину вчителя у виникненні конфліктів, вчитель свою провину визнає рідко. Чому?

9. За якими ознаками класифікуються конфлікти?

11. Продовжте вислів: розв’язати конфлікт – це…….

10. Які є стилі поведінки вчителя у конфліктній ситуації?

11. Дайте характеристику стилів: пристосування, уникнення, співробітництво.

12. За допомогою яких методів забезпечується розв’язання конфлікту?

13. Дайте визначення методу інтроспекції.

14. Як ви розумієте вирішення конфлікту за допомогою методів емпатії та логічного аналізу?

15. До якого методу належить стимулювання діалогу між конфліктними сторонами, з підтримкою позитивних тенденцій, які виникли під час розмови?

16. Як запобігти конфліктним ситуаціям?

17. Які серед суб’єктивних умов завершення конфлікту є найважливішими: досвід роботи, досвід урегулювання конфліктів, педагогічний такт, загальні цінності, культура поведінки у конфліктній ситуації?

18. Чим відрізняються терміни «вирішення», «урегулювання», «притушення», «вилучення конфлікту», в діяльності вчителя фізичної культури?

19. Які ви знаєте основні періоди та етапи розвитку конфлікту?