9. Вправи на розвиток голосу.

Вправа 1. „Стогін". Для виконання цієї вправи сядьте на стілець неглибоко, тобто не притуляючись до спинки стільця, тримайте спину в прямому положенні. Це допомагає правильній роботі дихального апарату. Уявіть, що у вас болить горло або голова. Неголосно стогніть, вимовляючи звук „м" з метою пригасити біль, відволіктись від неї. Все повинно бути розкуто, невимушено: м'язи обличчя, шиї, ніг, рук. Плечі опущені, шия настільки вільна, що голова трохи повинна бути нахилена вниз або вбік.

Повільно, перевіряючи вільність м'язів, рухайте головою вниз, вліво, вправо і т.д. Не затискайте звуку. Стогін вільний, на середній ноті, властивій вашій розмовній мові. Рот закритий, але губи зімкнуті не щільно, а лише трохи з'єднані. Вам необхідно відчути легкість, не напруженість голосових зв'язок, наповнення звуком головних резонаторів, вібрацію на піднебінні, в носоглотковій порожнині.

Зміцнити вимову звуку „м" можна поступово, приєд­нуючи до нього голосні звуки: а — о — у — є — и — і.

Вправа 2. «Поклик» (розвиток злетності голосу). Від­працювання умінь на неголосному звучанні посилати звуки у далечінь, вироблення відчуття того, що говорити слід, ніби посилаючи звук не „до себе", а „від себе". З допомогою кількох слів: „Увага! Розпочинаю!", які повинні звучати спокійно, заклично, намагатись зосередити увагу аудиторії до „свого мовлення".

3. Проведення тренінгу партнерського спілкування з учнями середніх класів загальноосвітніх шкіл

Мета тренінгу партнерського спілкування - створення рівня відкритості, відвертості, довіри, емоційної свободи, згуртованості та стану кожного учасника, які дозволили б успішно працювати в колективі не утискаючи права і свободи інших дітей.

1. Серія вправ на знайомство

Мета даної серії: познайомити учасників тренінгу, орієнтувати на співпрацю, поліпшити в них настрій, допомогти краще пізнати одне одного. Шикування учнів у коло (можна сидячи).

Вправа 1. Учитель повинен розбити учнів по групах за спільними інтересами, наприклад: «у кого є брати чи сестри», «хто живе в одному районі», «хто займається видами спорту». Проте, вчитель лише керує учасниками та допомагає їм, пропонуючи їм завдання, а за інтересами учні мають розподілитися самостійно. Мета вчителя якнайбільше дізнатися про учасників тренінгу.

Вправа 2. Учитель дає можливість візуально вивчити один одного. Згодом необхідно розповісти про співрозмовника: "Я бачу перед собою..." (говоримо лише про зовнішній вигляд, не вживаємо оціночні поняття, а також слова з інформацією про особистісні якості людини). Міняємося місцями.

Вправа 3. Розповісти коротко про ту якість людського характеру, яку ви цінуєте понад усе, не називаючи її. Всі повинні відгадати: "Як вам здається, про яку рису характеру йде мова?"

Вправа 4. Шикування в одну шеренгу за різними ознаками:

Варіант 1. Шикування за зростом.

Варіант 2. Шикування за кольором волосся. Першим стає учень у якого найтемніше волосся, і тд., на протилежному кінці шеренги - світловолосий.

Варіант 3. Шикування за днями народження. Початок шеренги - той, хто народився, наприклад, 1 січня, кінець - 31 грудня.

Вправа 5. Шикування у коло. За командою учителя учасники кидають один одному м'яч зі словами: "Ніхто з вас не знає, що я..." і далі відкриває якусь невелику таємницю, наприклад: умію складати вірші, або граю на гітарі тощо. Проте, учителеві слід пильно стежити за учнями, щоб не загострювати відносини і попередити, щоб учасники говорили правду.

Вправа 6. Шикування у коло. Кожен учасник виходить у центр кола і вітається з іншими дітьми на свій манер, наприклад, тисне руку, жестами, різними словами (привіт, чао, здраствуйте, тощо). Наступний учасник не повинен повторювати цього вітання.

Вправа 7. Учасник підходить до будь-кого з класу вітається і бажає успіху. Той, до кого підійшли, також обирає наступного учасника, щоби висловити своє побажання.