Ситуація 5

Вчитель проводить урок у 7 класі. Під час виконання вправ у підготовчій частині уроку він дуже уважно фіксує помилки окремих учнів. Помітивши помилку, зупиняє виконання вправи всіма учнями, знову фіксує вихідне положення і т.д. На уроці був присутній завуч школи і йому сподобалася така вимогливість учителя, хоча за таких умов на підготовчу частину було витрачено 20 хвилин.

Як ви ставитесь до оцінки завуча?

Зробіть коментар ситуації.

Практичне заняття № 3

Тема: Педагогічна техніка, її компоненти

Мета: формування уявлень про педагогічну техніку та її роль у професійній діяльності вчителя фізичної культури; оволодіння засобами психофізичної саморегуляції; вчити дотримуватися правил спілкування; розвивати уяву, особистісну та комунікативну рефлексію.

План заняття

Впродовж двох годин обговорюються наступні питання:

1. ОБГОВОРЕННЯ ОСНОВНИХ ТЕОРЕТИЧНИХ ПИТАНЬ

1.1. Загальна характеристика педагогічної техніки.

1.2. Педагогічна комунікація як складова педагогічної техніки.

1.3. Модель комунікативності учителя, його імідж.

2. ВИКОНАННЯ ВПРАВ НА РОЗВИТОК ПСИХОФІЗИЧНОЇ САМОРЕГУЛЯЦІЇ

3. ПРОВЕДЕННЯ ТРЕНІНГУ ПАРТНЕРСЬКОГО СПІЛКУВАННЯ З УЧНЯМИ СЕРЕДНІХ КЛАСІВ ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ ШКІЛ

4. МОЗКОВИЙ ШТУРМ «СПІЛКУВАННЯ – ЦЕ…»

5. РОЗБІР ТА АНАЛІЗ ПЕДАГОГІЧНИХ СИТУАЦІЙ

Запитання для самоперевірки та контролю засвоєних знань

1. Охарактеризуйте суть поняття «педагогічна техніка».

2. Охарактеризуйте основні компоненти педагогічної техніки.

3. Що таке педагогічна комунікація?

4. Розкрийте основні функції педагогічної комунікації.

5. Охарактеризуйте основні комунікативні риси, вміння і здібності вчителя фізичної культури.

6. Розгляньте модель комунікативності вчителя і охарактеризуйте компоненти.

7. Визначте чинники, які окреслюють поняття «педагогічна техніка».

Завдання для самопідготовки

1. Підготуйте ілюстрації із зображеними на них еталонами поведінки емоційних станів людини (у стані радості, страху тощо).

2. Підготуйтеся до участі у мозковому штурмі на тему «Спілкування – це …».

3. Проаналізуйте запропоновані педагогічні ситуації з власної позиції.

Література

1. Грехнев В. С. Культура педагогического общения / В. С. Грехнев: Кн. для учителеля. – М.: Просвещение, 1980. – 585 с.

2. Основы педагогического мастерства: учебн. пособие для пед. спец. высш. учеб. заведений / И. А. Зязюн, И. Ф. Кривонос, Н. Н. Тарасович и др., под. ред. И. А. Зязюн. – М.: Просвещение, 1989. – С. 67-68.

3. Педагогічна майстерність учителя: Навчальний посібник / За ред.. проф. В. М. Гриньової, С. Т .Золотухіної. – Вид. 2-е, вип. і доповн. – Харків: ОВС, 2006. – 224 с.

4. Подласый И. П. Педагогіка / И. П. Подласый. Новый курс. – М., 1999. – Кн.1. – С 267.

6. Сухомлинський В. О. Розмова з молодим директором школи / В. О. Сухомлинський // Вибрані твори: В 5-и томах. – К.: Рад. школа, 1997. – Т. 4. – С.637.

7. Федорчук Є. І. Основи педагогічної майстерності / Є. І. Федорчук. – Кам’янець-Подільський: АБЕТКА, 2006. – 240 с.

8. Ягупов В. В. Педагогіка / В. В. Ягупов. – К., 2002. – С. 170.