Методы психологии. Классификация методов

С точки зрения Б. Г. Ананьева, методы психологического исследования являются системами операций с психологическими объектами и вместе с тем гносеологическими объектами психологической науки.

Рассматривая проблему применения эмпирических методов в психологии (если следовать требованиям системного подхода), нужно начать с определения их места в системе психологических методов. Можно выделить, по крайней мере, 5 уровней:

1. Уровень методики.

2. Уровень методического приема

3. Уровень метода. (эксперимент, наблюдение и пр.).

4. Уровень организации исследования.

5. Уровень методологического подхода.

Правда термин «метод» может применяться к любому из уровней. Например, в психофизике есть метод средней ошибки, метод границ; в психодиагностике – проективный метод (уровень 2); в психосемантике говорят о методе семантического дифференциала и о методе репертуарных решеток (уровень 1); в психологии развития обсуждают психогенетический метод и его разновидности – близнецовый метод (уровень 4).

Приведенное уровневое деление способов, применяемых в психологическом исследовании, близко к тому, которое предложил Г. Пирьов, разделив «методы» на 1) собственно методы (наблюдение, эксперимент, моделирование и пр.), 2) методические приемы и 3) методические подходы (генетический, психофизиологический и пр.).

Все методы, используемые в психологии, имеют своей целью раскрыть закономерности психики и поведения человека. Каждый метод имеет свои особенности. Существует множество классификаций методов. Например, самое простое - разделить все методы на основные и вспомогательные. К основным методам относят наблюдение и эксперимент, а к вспомогательным все остальные - беседу, анкету, тесты, метод экспертных оценок и т.д.

С. Л. Рубинштейн в «Основах обшей психологии» выделяет два основных метода: наблюдение и эксперимент. Наблюдение подразделялось на «внешнее» и «внутреннее» (самонаблюдение), а эксперимент - на лабораторный, естественный и психолого-педагогический плюс вспомогательный экспериментальный метод - физиологический эксперимент в его основной модификации (метод условных рефлексов). Кроме наблюдения и эксперимента, С. Л. Рубинштейн выделял разнообразные приемы изучения продуктов деятельности (например, памятников культуры в исторической психологии, детских рисунков или других продуктов художественного творчества детей в генетической психологии). Особое внимание уделялось беседе (психоаналитической беседе Фрейда, клинической беседе в генетической психологии Пиаже, психолого-педагогической беседе) и анкете.

Исходя из порядка операций с объектами в научном исследовании, Б. Г. Ананьев разработал классификацию методов современной психологии. В ее основу он положил целостный цикл психологического исследования и все методы распределил по четырем группам.

I группа. Организационные методы:

- сравнительный;

- лонгитюдный (т.е. сравнение одних и тех же лиц в течение длительного периода времени);

- комплексный.

По мнению Б. Г. Ананьева «они действуют на протяжении всего исследования, и их эффективность определяется по конечным результатам исследования...».^2,1

II группа. Эмпирические методы:

- обсервационные методы (наблюдение и самонаблюдение);

- экспериментальные (лабораторные, полевые и психолого-педагогические);

- психодиагностические (тесты, анкеты, опросники, интервью, беседы);

- праксиметрические (приемы анализа процессов и продуктов деятельности: хронометрия, оценка выполненных работ, профессиографическое описание);

моделирование (математическое, кибернетическое);

- биографические методы (приемы исследования жизненного пути, анализ документации).

III группа. Приемы обработки результатов экспериментов и наблюдений (количественный и качественный анализ).

IV группа. Интерпретационные методы:

- генетический метод интерпретирует обработанный материал в характеристиках развития;

- структурный метод интерпретирует обработанный материал в характеристиках типов связей между компонентами структуры изучаемой личности или структуры социальной группы.