- •Объект, предмет, задачи и методы психологии.
- •Понятие о психике и сознании.
- •Ощущения, их виды и свойства.
- •Восприятие, его виды и свойства.
- •Внимание и память.
- •Мышление, язык и речь.
- •Воображение.
- •Социализация личности, её факторы и механизмы.
- •Основные социальные процессы и поведение человека.
- •Жизненный путь личности, периодизация жизненных циклов.
- •Психосоциальная адаптация и самоактуализация личности.
- •Потребности личности, их классификация и реализация.
- •Мотивы поведения, мотивация и деятельность.
- •Интересы, мировоззрение, ценностные ориентации личности.
- •Эмоции, их психологическая структура и классификация.
- •Состояния личности.
- •Регуляция и саморегуляция психических состояний.
- •Темперамент, его физиологическая основа и типология.
- •Характер, его формирование и акцентуации.
- •Способности, их происхождение и виды.
- •Общение и коммуникация, межличностные отношения.
- •Статус и ролевые отношения, виды социальных ролей.
- •Конфликты в межличностных отношениях, управление кофликтами.
- •Малые социальные группы и процессы внутригрупповой динамики.
- •Социально-психологический климат и социометрическая структура группы.
- •Организационная структура группы, коммуникации в организации.
- •Организация как объект управления.
- •Личность как объект и субъект управления
- •Руководитель, его личность и деятельность как субъекты управления.
- •Руководство и лидерство, виды власти и стили руководства.
- •Психология принятия управленческих решений.
- •Особенности управленческого общения.
- •История педагогических идей и педагогических практик
- •Объект, предмет, и основные категории педагогики.
- •Место педагогики в системе наук о человеке, общекультурное значение педагогики.
- •Анализ основных образовательных парадигм в мировой педагогической практике.
- •Методологические принципы, методы и виды педагогических исследований.
- •Социокультурные тенденции, оказывающие влияние на развитие образования, науки и культуры.
- •Две основные функции образования в обществе (воспроизводство и развитие) и соответствующие им модели образования.
- •Основные направления модернизации образования в современном мире.
- •Общая характеристика Кодекса Республики Беларусь об образовании.
- •Структура национальной системы образования и характеристика его уровней.
- •Необходимость совершенствования среднего специального и высшего образования
- •Объективные и субъективные факторы развития личности.
- •Обучение как целенаправленный процесс формирования личности.
- •Сущность и структура учебной деятельности (учения).
- •Воспитание как социальное явление и как педагогическая деятельность.
- •Закономерности процесса воспитания, его принципы, формы и методы.
- •Самовоспитание, его предпосылки, методы, приёмы.
- •Общение как ведущий фактор развития личности.
- •Игра как средство развития личности.
- •Социализация как процесс формирования у человека поведенческих моделей.
- •Признаки и функции коллектива, методика его формирования.
- •Роль и функции семьи в развитии, воспитании, социализации личности.
- •Типы и виды семей, особенности их влияния на воспитание детей.
- •Пути, средства и условия успешного воспитания детей в современной семье
- •Условия самосовершенствования компетентной и конкурентоспособной личности
- •Карьера человека и условия её успешного развития
- •Творческий потенциал личности, методы и приёмы его развития.
-
Пути, средства и условия успешного воспитания детей в современной семье
П.Ф. Лес-гафт определил условия, при которых каждый ребенок может стать «предельно нормальной личностью», следующим образом:
Атмосфера любви и взаимного уважения. Человек, лишенный такой атмосферы не способен уважать своих близких, сограждан, Родину, делать людям добро.
-
Наличие высоконравственного воспитателя, который учит ребенка быть правдивым» стремиться к тому, чтобы слово не расходилось с делом.
Регулярный и радостный общественно-полезный труд. Наблюдая за работой взрослых, ребенок начинает сам имитировать ее в игре, затем включается в процесс труда как помощник и, наконец, как самостоятельный исполнитель.
Исключение так называемых прибавочных раздражителей из жизни ребенка
Гармоническое развитие всех способностей ребенка. Это объясняется тем, что никто не знает, в какой области деятельности может проявиться особый талант ребенка.
Соблюдение принципа постепенности и последовательности. По мере роста и развития ребенка задания должны становиться все более сложными и трудными.
Ограждение ребенка от контактов с безнравственными людьми.
С точки зрения современной педагогики, для успешного воспитания в семье необходимо обратить также внимание на следующие моменты:
-
Взаимоотношения между супругами,
-
Контакт глаз между родителями и детьми
-
Физический контакт (поцелуи, объятия, прикосновения, поглаживания и пр.).
-
Пристальное внимание, позволяющее ребенку чувствовать себя значимой личностью.
-
Дисциплина
-
Условия самосовершенствования компетентной и конкурентоспособной личности
Самосовершенствование — это процесс повышения уровня своей компетентности и конкурентоспособности, развития значимых качеств личности в соответствии с требованиями социума и личной программой саморазвития.
С точки зрения современной психологии, в основе процесса самосовершенствования лежит внутренний механизм преодоления противоречия между наличным уровнем личностного роста (Я-реальное) и некоторым воображаемым его состоянием (Я-идеальное).
Среди характеристик личности в наше время важное место занимает ее компетентность и профессионализм, обеспечивающие востребованость и конкурентоспособность в обществе.
В понятие компетентности включается не только соответствие занимаемой должности, способность решать профессиональные задачи, но и открытость новому опыту, способность принимать собственные решения и находить выход из нештатных ситуаций.
Конкурентоспособность личности проявляется в процессе межличностного или социального взаимодействия, соперничества, борьбы за достижение наивысших выгод, преимуществ на каком-либо поприще.
Структура процесса самосовершенствования:
-
самопознание;
-
самопобуждение;
-
программирование;
-
самореализация.
Создание и поддержание своего имиджа, без которого невозможен крупный успех в любой сфере деятельности, — это также процесс и результат самовоспитания.
-
Карьера человека и условия её успешного развития
Под карьерой понимают успешное продвижение человека в сфере профессиональной деятельности, достижение им известности, достойного положения в обществе. И это одна из естественных, позитивных потребностей личности в ее самореализации.
Успешность карьеры человека зависит от правильности выбора профессии, от его личностных особенностей, уровня притязаний и ценностных установок.
делая карьеру, важно помнить следующее:
Sглавным условием продвижения по службе является профессиональный опыт;
sосновой продвижения является совместимость с вашим шефом; нужно его понять и затем изменить себя в соответствии с его ожиданиями;
sпостоянно готовьтесь к изменениям в вашей жизни и не позволяйте прошлому «связывать вам руки»;
sвы должны быть деловитым и постоянно делать добро;
•Sделая себя необходимым для начальства, умейте вовремя остановиться;
^ будучи «одиноким волком», Вы можете разрушить свою карьеру;
Sрасширяйте Ваши знания и управленческие навыки;
sучитесь гордиться своими достижениями;
Sне делайте работу сами, а с помощью других;
Sбудьте готовы не уделять достаточно времени семье;
Sинтересы организации должны быть для вас превыше всего;
Ц учитесь создавать свой имидж, то есть образ привлекательного человека.
Каждый человек, если он желает быть успешным, должен заставить работать на себя следующие факторы: убежденность, приверженность поставленной цели, трудолюбие, любовь к избранному делу; целостность , последовательность и твердость характера, упорство, дисциплину, наследственность и воспитание, чувство юмора, веру, увлеченность и связи.