ОПП 2 / Опросник терминальных ценностей / Описание

Введение

Необходимость разработки компактной и надежной методики по диагностике направленности личности ощущается во многих областях практической психологии.

Например, практика профессионального консультирования показывает, что не все клиенты считают свою профессиональную деятельность главным содержанием жизни, и нередко самой главной для них оказывается какая-либо другая жизненная сфера (семейная, общественная жизнь и т.д.). В этих случаях распространенной в отечественной практике профконсультирования подход, основывающийся на том, что профессиональная деятельность человека является основным содержанием его жизни, оказывается малоэффективным. Это связано с тем, что содержание консультации в данном случае не соответствует особенностям направленности личности клиента.

Исходя из этого, мы пришли к выводу о том, что такие сферы, как профессиональная жизнь, семейная жизнь, сфера увлечений и другие, которые в той или иной степени представлены в жизни каждого человека, имеют для разных людей различную значимость, и консультанту было бы полезно обладать информацией по этому вопросу.

Однако каждая сфера жизненных интересов приобретает свою значимость в зависимости от тех устремлений, которые человек пытается в ней реализовать.

Например, для одного человека профессиональная жизнь это средство зарабатывания денег, для другого это прежде всего возможность реализации своих способностей, для третьих возможность удовлетворения потребности в социальном взаимодействии и т.д.

Таким образом, опросник основывается на двух предположениях: во-первых, что жизненные сферы, в той или иной мере представленные в жизни каждого человека, обладают для разных людей различной степенью значимости, а во-вторых, что в каждой из них реализуются различные для каждого человека желания и стремления, которые являются одним из компонентов направленности его личности.

Необходимость разработки опросника возникла в ходе практической работы в области профессионального консультирования. Поэтому мы считаем, что в этой сфере его применение будет наиболее эффективным. Однако можно предположить, что он окажется полезным также и в других областях психологического консультирования, так как поможет консультанту вести работу, учитывая особенности направленности личности клиента.

 22. Описание предмета диагностики

Идея создания методики возникла в результате работы с рядом известных тестов, направленных на диагностику различных аспектов направленности личности. Среди них: методика словацкого психолога Т. Тарочковой "Жизненные цели", тест американских авторов Д.Сьюпера и Д. Невил "Шкала ценностей", методика М. Рокича "Изучение ценностей человека", опросник Олпорта-Вернона-Линдсея и некоторые другие. В качестве основного диагностического конструкта авторы этих тестов рассматривают направленность личности , понимаемую как значимость для человека тех или иных жизненных целей и ценностных ориентаций, которыми он руководствуется в своей жизни. Например, методика "Жизненные цели" направлена на диагностику значимости для индивида таких жизненных целей, как учебно-образовательные, профессиональные, супружеско-семейные, интраперсональные, интерперсональные и досуговые; опросник "Шкала ценностей" ориентирован на измерение ценностей, определяющих профессиональный путь человека. Среди них: использование способностей, достижения, продвижение по службе, эстетические представления, авторитарность, автономия, креативность, материальное вознагрождение, стиль жизни, развитие личности, физическая активность, профессиональный престиж, социальные отношения, условия работы, социальная идентификация и др.

М.Рокич определяет понятие ценностей человека двояко. Под ценностью он понимает либо убеждение индивида в преимуществах каких-либо целей, определенного смысла существования по сравнению с другими целями, либо убеждение индивида в преимуществах определенного типа поведения по сравнению с другими типами. Исходя из этого М. Рокич формулирует гипотезу о двух видах человеческих ценностей: ценностях-целях и ценностях-средствах. Ценности-цели он называет ТЕРМИНАЛЬНЫМИ, в них отражается приоритетность для индивида определенных жизненных целей. Ценности-средства носят название ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫХ, они свидетельствуют о приоритетности для индивида определенных типов поведения, ведущих к реализации соответствующих терминальных ценностей.

Теоретические положения М. Рокича во многом стали базой для разработки данного опросника. Основным диагностическим конструктом данной методики являются терминальные ценности. Мы понимаем терминальную ценность как убеждение человека в преимуществах определенных жизненных целей по сравнению с другими целями.

Перечень терминальных ценностей, диагностируемых в опроснике, составлен на основе перечисленных выше тестов и включает в себя 8 наименований.

1. СОБСТВЕННЫЙ ПРЕСТИЖ, т.е. завоевание своего признания в обществе путем следования определенным социальным требованиям.

2. ВЫСОКОЕ МАТЕРИАЛЬНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ, т.е. обращение к факторам материального благополучия как к главному смыслу существования.

3. КРЕАТИВНОСТЬ, т.е. реализация своих творческих возможностей, стремление изменять окружающую действительность.

4. АКТИВНЫЕ СОЦИАЛЬНЫЕ КОНТАКТЫ, т.е. установление благоприятных отношений в различных сферах социального взаимодействия, расширение своих межличностных связей, реализация своей социальной роли.

5. РАЗВИТИЕ СЕБЯ, т.е. познание своих индивидуальных особенностей, постоянное развитие своих способностей и других личностных характеристик.

6. ДОСТИЖЕНИЯ, т.е. постановка и решение определенных жизненных задач как главных жизненных факторов.

7. ДУХОВНОЕ УДОВЛЕТВОРЕНИЕ, т.е. руководство морально-нравственными принципами, преобладание духовных потребностей над материальными.

8. СОХРАНЕНИЕ СОБСТВЕННОЙ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ, т.е. преобладание собственных мнений, взглядов, убеждений над общепринятыми, защита своей неповторимости и независимости. Как уже отмечалось, наш опросник это попытка создания инструмента для диагностики преобладания тех или иных терминальных ценностей, которые индивид пытается реализовать в своей жизни.

Однако реальная жизнь человека очень неоднородна. Одному и тому же человеку приходится выполнять разнообразные функции, различные по своему содержанию виды деятельности, реализовать в них определенные социальные роли. По своему сходству все эти особенности объединяются в определенные жизненные сферы.

На наш взгляд, наиболее типичным для большинства индивидов являются следующие сферы:

а) профессиональной жизни;

б) обучения и образования;

в) семейной жизни;

г) общественной жизни;

д) увлечений.

Необходимо отметить, что терминальные ценности в той или иной мере проявляются во всех названных выше жизненных сферах, каждая из которых в силу своей объективной обусловленности в различной степени способствует реализации тех или иных терминальных ценностей, поэтому сферы, способствующие этой реализации в наибольшей степени, приобретают для индивида наибольшую значимость.

Таким образом, вторым диагностическим конструктом опросника выступает значимость для индивида той или иной жизненной сферы как источника реализации той или иной терминальной ценности.

В целом конструкция опросника дает возможность пользователю ответить на три основные вопроса:

1. Какая терминальная ценность является преобладающей в жизни данного индивида?

2. Какая жизненная сфера наиболее значима для данного индивида?

3. В какой жизненной сфере преобладающая терминальная ценность реализуется в наибольшей степени, т.е. какая жизненная сфера наиболее значима для реализации преобладающей терминальной ценности?

Структура опросника. Процедура его разработки и психометрической проверки.

Структура опросника

Структура опросника такова, что для диагностики двух основных диагностических конструктов теста (терминальные ценности, жизненные сферы) используются одни и те же утверждения. Такая структура позволяет производить анализ полученных данных не только относительно выраженности отдельно значимости жизненных сфер, но и относительно выраженности каждой из терминальных ценностей в каждой жизненной сфере. Это становится более понятным, если рассмотреть "ключ" к тесту (см. табл. 1).

"Ключ" к "Опроснику терминальных ценностей"

Таблица 1.

Из табл. 1 видно, что каждое утверждение опросника работает на два диагностических конструкта. Восемь пар утверждений, относящихся к диагностике значимости одной жизненной сферы, одновременно относятся и к диагностике выраженности каждой терминальной ценности внутри этой жизненной сферы, а пять пар утверждений, относящихся к общей выраженности определенной терминальной ценности, одновременно относятся к диагностике ее выраженности для каждой жизненной сферы.

Процедура разработки и психометрической проверки

Анализ пунктов теста

На начальном этапе разработки опросника был составлен перечень утверждений для их первичного статистического анализа. Он состоял из 120 утверждений ( по 15 утверждений на каждую терминальную ценность и соответственно по 24 утверждения на каждую жизненную сферу ). После составления этого первичного варианта опросника был собран статистический материал для психометрической проверки утверждений. Выборка состояла из 112 человек в возрасте от 18 до 50 лет. Затем рассчитывались следующие статистические показатели для каждого утверждения первичной формы:

1. Индекс "трудности", вычисляемый по формуле

Nв

Ит =---;

n

где Nв число баллов, полученных всеми испытуемыми в одном утверждении;

а максимальный балл по шкале ответов;

n общее количество ответивших.

2. Коэффициент корреляции с итоговым баллом (произведение моментов Пирсона).

3. Распределение вариантов ответов.

Коэффициент корреляции рассчитывался для всех утверждений дважды: с итоговым баллом по соответствующей шкале терминальных ценностей и с итоговым баллом по соответствующей шкале жизненных сфер.

После того, как для всех 120 утверждений первичной формы теста были рассчитаны данные показатели, из списка пришлось исключить 40 утверждений, которые по своим статистическим показателям оказались неудовлетворительными. При этом мы исходили из того, что приемлемые значения индекса трудности должны находиться в диапазоне от 0,16 до 0,84; коэффициент корреляции утверждения с итоговым баллом должен принимать значения не менее 0,25 (для уровня значимости 0,01), а распределение вариантов должно приближаться к нормальному [1, 2, 3, 7, 8].

Далее из оставшихся 80 были отобраны 25 утверждений у которых один из видов статистических показателей не соответствовал вышеназванным требованиям. Данные утверждения были соответствующим образом скорректированы и вновь апробированы на выборке из 50 человек. По результатам этой апробации еще раз рассчитывались все три вышеперечисленных статистических показателя. По окончании этого этапа была составлена окончательная форма опросника, включающая 80 утверждений, которая снова подверглась статистической проверке на выборке из 118 человек. Статистические показатели этой проверки представлены в таблице 2.(См.И.Г.Сенин."Опросник терминальных ценностей (ОТеЦ)".Ярославль;1992).

Проверка на надежность

Известно, что степень надежности психологического теста отражает точность и устойчивость получаемых при тестировании результатов.

Понятие надежности основывается на вычислении "ошибки измерения", которая указывает пределы колебаний измеряемой величины, возникающих под воздействием случайных факторов. Источники ошибки измерения могут быть связаны либо с неоднородностью содержания теста, либо с временными колебаниями состояния испытуемого. Поэтому использующиеся на практике методы определяют надежность через согласованность результатов и их устойчивость.

Проверка на надежность по однородности ОТеЦ осуществлялась отдельно для двух основных диагностических конструктов: терминальных ценностей и жизненных сфер. Выборка, на которой проводилась эта проверка, состояла из 175 человек. В данную выборку вошли лица со средним, средним специальным и высшим образованием. ПРоцентное соотношение мужчин и женщин было примерно одинаковое. Возрастной диапазон выборки: 20-45 лет. Результаты проверки представлены в табл. 3 и 4 (см.И.Г.Сенин. Опросник терминальных ценностей (ОТеЦ). Ярославль. 1992). Проверку на надежность по устойчивости и проверку на валидность см. там же.

Условия проведения методики и порядок обработки полученных данных

Условия проведения

Опросник терминальных ценностей состоит из 80 утверждений, каждое из которых испытуемому необходимо оценивать по 5-бальной системе. Перед началом тестирования испытуемому дается следующая инструкция:

"Вам предлагается опросник, в котором описаны различные желания и стремления человека. Просим Вас оценить каждое из утверджений опросника по 5-бальной шкале следующим образом:

если лично для Вас то, что написано в утверждении, НЕ ИМЕЕТ НИКАКОГО ЗНАЧЕНИЯ, то в соответствующей клетке бланка поставьте цифру "1";

если для Вас это ИМЕЕТ НЕБОЛЬШОЕ ЗНАЧЕНИЕ, то поставьте цифру "2";

если для Вас это ИМЕЕТ ОПРЕДЕЛЕННОЕ ЗНАЧЕНИЕ поставьте цифру "3";

если для Вас это ВАЖНО поставьте цифру "4";

если для Вас это ОЧЕНЬ ВАЖНО, то поставьте цифру "5".

Просим Вас помнить о том, что здесь не может быть правильных или неправильных ответов, и что самым правильным, наверное, будет самый правдивый ответ, поэтому мы очень надеемся на Вашу искренность".

Проведение опроса по методике не требует соблюдения каких-либо особых условий, однако, чтобы снизить влияние на результаты опроса случайных факторов, необходимо обеспечить нормальный уровень освещенности в помещении, нормальный температурный режим, полностью исключить посторонний шум. Испытуемый должен сидеть в удобной для него позе и самостоятельно работать над опросником. Если у него появляются какие-либо вопросы, экспериментатор должен быть готов ответить на них. При этом следует помнить о том, чтобы объяснение экспериментатора не провоцировало определенный ответ испытуемого на утверждение опросника.

Прежде чем приступить к опросу, экспериментатор должен добиться благоприятного эмоционального контакта с испытуемым, создать атмосферу доверительности, чтобы обеспечить искренность ответов испытуемого. Нельзя допустить, чтобы опрос проводился в условиях дефицита времени.

При групповом проведении опроса группу следует ограничить 10-15 испытуемыми. При этом каждый из них должен сидеть за отдельным столом и самостоятельно работать с опросником. Экспериментатор не должен проводить опрос путем зачитывания вслух для всей группы испытуемых утверждений опросника.

Порядок обработки полученных данных

Для обработки полученных данных используются: дешифратор и "ключи"-шаблоны (см. приложение).

Дешифратор состоит из таблицы и двух сеток для построения индивидуальных профилей (отдельно по терминальным ценностям и жизненным сферам). Название столбцов таблицы дешифратора соответствуют названиям жизненных сфер, а название строк названиям терминальных ценностей. Каждое пересечение строк и столбцов таблицы представляет собой две малые и одну большую клетку. Таким образом, каждый столбец таблицы состоит из 16 малых и 8 больших клеток, а каждая строка из 10 малых и 5 больших клеток.

"Ключи"-шаблоны имеют названия, соответствующие названиям жизненных сфер. На каждом "ключе"-шаблоне нанесены 16 заштрихованных прямоугольников, названия которых соответствуют названиям терминальных ценностей. Слева на каждом "ключе"-шаблоне имеется заштрихованная полоса. "Ключи"-шаблоны рекомендуется наклеить на какой-либо плотный материал и вырезать заштрихованные прямоугольники и заштрихованную полосу слева.

Прежде чем приступить к обработке полученных данных, необходимо убедиться в том, что бланк ответов полностью заполнен.

Далее нужно производить в следующей последовательности:

1. Наложить на заполненный бланк "ключ"-шаблон под названием "Сфера профессиональной жизни". При этом важно, чтобы правый край вырезанной полосы точно совпадал с левой границей поля ответов, а ее верхняя и нижняя границы с верхними и нижними границами поля ответов.

2. Внести в 16 малых клеток столбца "Сфера профессиональной жизни" таблицы дешифратора соответствующие баллы, появившиеся в "окнах" "ключа"-шаблона. При этом следует обратить внимание на то, что каждое "окно" "ключа"-шаблона имеет название, соответствующее названиям терминальных ценностей таблицы дешифратора. При заполнении малых клеток требуется, чтобы каждый балл попал в строку таблицы дешифратора.

3. Проделать то же самое с остальными графами "ключами"-шаблонами, следя, чтобы название "ключа"-шаблона совпадало с названием заполняемой графы таблицы дешифратора.

4. В большие клетки таблицы проставить сумму двух баллов, записанных в соответствующих малых клетках.

5. Просуммировать все баллы, полученные в больших клетках таблицы, как по строкам (терминальные ценности), так и по столбцаи (жизненные сферы), и записать полученные суммы в клетки столбцы под названием "Общий балл".

6. По таблицам норм (см. приложение) для каждого "сырого" балла по каждой шкале опросника найти значение нормализованного показателя (в стенах) и отметить его в соответствующей сетке индивидуального профиля, приведенного в нижней части дешифратора.

5. Интерпретация полученных данных

При интерпретации полученных данных следует учитывать, что в первую очередь интерпретации подлежат показатели, выходящие за пределы диапазона от 4 до 7 стенов, т.к. все показатели, находящиеся в этом диапазоне (Мё1%), можно считать близкими к среднему значению.

I. Интерпретация данных по шкалам терминальных ценностей

Собственный престиж. Высокий балл по данному показателю отражает стремление человека к признанию, уважению, одобрению со стороны других, как правило, наиболее значимых лиц, к чьему мнению он прислушивается в наибольшей степени и на чье мнение он ориентируется , в первую очередь, в своих суждениях, поступках и взглядах. Испытуемые, получившие высокий балл по данному показателю, часто бывают сильно заинтересованы в мнениях окружающих о себе, так как нуждаются в социальном одобрении своего поведения.

Высокое материальное положение. 0Высокий балл по данному показателю отражает стремление человека к возможно более высокому уровню материального благосостояния. Такие люди часто бывают убеждены в том, что материальный достаток является главным условием жизненного благополучия. Высокий уровень материального благосостояния для таких людей часто оказывается основанием для развития чувства собственной значимости и повышенной самооценки.

Креативность. Высокий балл по данному показателю отражает стремление человека к реализации своих творческих возможностей, внесению различных изменений во все сферы своей жизни. Испытуемые с высоким баллом по данному показателю во всем стремятся избегать стереотипов и разнообразить свою жизнь. Такие люди обычно довольно быстро устают от размеренного хода своей жизни и всегда стараются внести в нее что-то новое.

Активные социальные контакты. Высокий балл по данному показателю говорит о стремлении человека к установлению благоприятных взаимоотношений с другими людьми. Для таких людей, как правило, очень значимы все аспекты человеческих взаимоотношений, они часто бывают убеждены в том, что самое ценное в жизни это возможность общаться и взаимодействовать с другими людьми.

Развитие себя. Высокий балл по данному показателю отражает заинтересованность человека в объективной информации об особенностях своего характера, своих способностях, других характеристиках своей личности. Такие люди, как правило, стремятся к самосовершенствованию, считая при этом, что потенциальные возможности человека почти неограниченны и что в первую очередь в жизни необходимо добиваться наиболее полной из реализации.

Достижения. Высокий балл по этому показателю говорит о стремлении человека к постижению конкретных и ощутимых результатов в различные периоды жизни. Такие люди, как правило, тщательно планируют свою жизнь, ставя конкретные цели на каждом ее этапе и считая, что главное добиться этих целей. Кроме того, часто большое количество жизненных достижений служит для таких людей основанием для высокой самооценки.

Духовное удовлетворение. Высокий балл по данному показателю отражает стремление человека к получению морального удовлетворения во всех сферах своей жизни. Такие люди, как правило, считают, что главное это делать то, что интересно и что приносит внутреннее удовлетворение.

Сохранение собственной индивидуальности. 0Высокий балл по этому показателю говорит о стремлении человека к независимости от других людей. Такие люди, как правило, считают, что самое важное в жизни это сохранить неповторимость и своеобразие своей личности, своих взглядов, убеждений, своего стиля жизни, стремясь как можно меньше поддаваться влиянию массовых тенденций.

Интерпретация данных по шкалам жизненных сфер

Сфера профессиональной жизни. Высокий балл по данному показателю говорит о высокой значимости для человека сферы его профессиональной деятельности. Такие люди отдают много времени своей работе, включаются в решение всех производственных проблем, считая при этом, что профессиональная деятельность является главным содержанием жизни человека.

Сфера обучения и образования. Высокий балл по данному показателю отражает стремление человека к повышению уровня своей образованности, расширению кругозора. Такие люди считают, как правило, что самое главное в жизни это учиться и получать новые знания.

Сфера семейной жизни. Высокий балл по данному показателю говорит о высокой значимости для человека всего того, что связано с жизнью его семьи. Такие люди отдают много сил и времени решению проблем своей семьи, считая, что главное в жизни это благополучие в семье.

Сфера общественной жизни. Высокий балл по данному показателю отражает высокую значимость для человека проблем жизни общества. Такие люди, как правило, быстро вовлекаются в общественно политическую жизнь, считая, что самое главное для человека это его общественно-политические убеждения.

Сфера увлечений. Высокий балл по этому показателю говорит о том, что основное место в жизни человека занимает его увлечение, хобби. Такие люди, как правило, отдают своему увлечению все свободное время и считают, что без увлечения жизнь человека во многом неполноценна.

III. Интерпретация данных по шкалам терминальных ценностей внутри жизненных сфер

Сфера профессиональной жизни

Собственный престиж. Выражается в стремлении человека иметь работу или профессию, которая высоко ценится в обществе. Испытуемый, получающий высокий балл по этому показателю, как правило, очень заинтересован в мнении других людей относительно своей работы или профессии и стремится добиться признания в обществе путем выбора наиболее социально одобряемой работы или профессии.

Высокое материальное положение. Выражается в стремлении человека иметь работу или профессию, гарантирующую высокую зарплату, другие виды материальных благ. Испытуемые с высоким баллом по этому показателю часто бывают склонны к смене полученной специальности, если она не приносит желаемого уровня материального благополучия.

Креативность. Выражается в стремлении внести элемент творчества в сферу своей профессиональной деятельности. Испытуемым с высоким баллом по этому показателю быстро становится скучно от привычных способов организации работы и методов ее проведения, поэтому для них характерно постоянное желание вносить в работу различные изменения и усовершенствования.

Активные социальные контакты. Выражается в стремлении к коллегиальности в работе, установлении благоприятных взаимоотношений с коллегами по работе. Для испытуемых с высоким баллом по этому показателю значимы факторы социально-психологического климата коллектива, атмосфера доверия и взаимопомощи среди коллег.

Развитие себя. Выражается в стремлении к наиболее полной реализации своих способностей в сфере профессиональной жизни и к повышению своей профессиональной квалификации. Для испытуемых с высоким баллом по данному показателю характерна особая заинтересованность в информации о своих профессиональных способностях и возможностях их развития.

Достижения. Выражаются в стремлении достигать конкретных и ощутимых результатов в своей профессиональной деятельности, часто для повышения самооценки. Испытуемые с высоким баллом по этому показателю, как правило, испытывают большее удовлетворение от результатов своей работы, нежели от ее процесса. Для них также характерно тщательное планирование своей работы.

Духовное удовлетворение. Выражается в стремлении иметь интересную, содержательную работу или профессию. Для испытуемых с высоким баллом по этому показателю характерно желание как можно глубже познать предмет своего труда, они, как правило, ощущают наибольшее удовлетворение от самого процесса работы и в меньшей степени ориентируются на ее результаты.

Сохранение собственной индивидуальности. Выражается в стремлении посредством своей профессиональной деятельности каким-либо образом "выделиться из толпы". Испытуемые с высоким баллом по этому показателю, как правило, стараются иметь работу или профессию, которая могла бы подчеркнуть своеобразие и неповторимость их личности (например, выбрать необычную, редкую, малораспространенную профессию).

Сфера обучения и образования

Собственный престиж. Выражается в стремлении человека иметь такой уровень образования, который высоко ценится в обществе. Испытуемые, получившие высокий балл по этому показателю, отличаются особой заинтересованностью в мнении других людей относительно уровня своего образования или того уровня образования, которого они хотят достичь.

Высокое материальное положение. Выражается в стремлении человека иметь такой уровень образования, который гарантирует высокую зарплату и другие виды материальных благ. Испытуемые с высоким баллом по этому показателю характеризуются желанием повышать уровень своего образования, если существующий его уровень не приносит желаемого материального благополучия.