Вопросы ГАК 2011 клиниеская психология
.docИТОГОВЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН
ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ «ПСИХОЛОГИЯ»
специализация «Клиническая психология»
-
Определение психологии как науки. Различные представления о предмете психологии.
-
Определение психики. Понятие психического отражения.
-
Современная психология и ее место в системе наук. Задачи психологии.
-
Основные методологические принципы научной психологии.
-
Методы исследования в психологии.
-
Происхождение и развитие психики в филогенезе. Основные этапы развития психики.
-
Сознание как высшая форма психического отражения. Генезис и структура сознания.
-
Культурно-историческая концепция психического развития. Понятие высших психических функций.
-
Психологическая теория деятельности. Виды деятельности.
-
Потребности, их характеристика и классификация.
-
Мотивы, их виды и функции.
-
Соотношение понятий: человек, личность, индивид, индивидуальность, субъект.
-
Понятие личности в психологии. Психологическая структура личности.
-
Мотивационная сфера личности.
-
Самосознание, его структура и развитие.
-
Проблема личности в гуманистической психологии.
-
Защитные механизмы личности и их характеристика.
-
Проблема бессознательного в психологии. Психоанализ.
-
Навыки, их виды и формирование.
-
Бихевиоризм. Основные закономерности поведения.
-
Общее представление о сенсорных процессах. Классификация видов ощущений и их характеристика.
-
Проблема личности в отечественной психологии.
-
Восприятие, его основные свойства и закономерности.
-
Понятие о внимании: функции, свойства, виды. Развитие внимания.
-
Понятие о памяти: виды и закономерности. Развитие памяти.
-
Основные направления исследований познавательных процессов в когнитивной психологии.
-
Мышление как высшая форма познания. Виды мышления.
-
Мышление как решение задач. Операции и формы мышления.
-
Мышление и речь. Проблема формирования понятий.
-
Язык и речь. Виды и функции речи.
-
Понятие о воображении. Виды и функции воображения. Воображение и творчество.
-
Общая характеристика темперамента. Проблема типологии темперамента.
-
Общее представление о характере. Основные типологии характера и его акцентуации.
-
Общая характеристика способностей. Виды способностей. Задатки и способности.
-
Общая характеристика волевых процессов.
-
Способности и одаренность. Проблема диагностики и развития способностей.
-
Общая характеристика эмоций, их виды и функции.
-
Стресс: стадии развития и способы преодоления.
-
Проблема биологического и социального в структуре личности.
-
Предпосылки, условия и движущие силы психического развития.
-
Искаженное психическое развитие: клинико-психологическая структура дефекта. Синдром раннего детского аутизма.
-
Основные принципы психодиагностики больных с психосоматическими заболеваниями.
-
Аффективная патология и ее верификация патопсихологическими методами.
-
Концептуальный аппарат нейропсихологии.
-
Характеристика типичных патопсихологических синдромов при различных формах психических заболеваний.
-
Общие нейропсихологические данные об отклонениях в развитии высших психических функций у детей дошкольного и младшего школьного возрастов.
-
Теоретические принципы восстановления высших психических функций.
-
Нарушения познавательной деятельности и личности при шизофрении.
-
Психологическая помощь соматическим больным.
-
Взаимоотношение психиатрии и психологии. Роль экспериментально-психологического исследования
-
Предмет и задачи патопсихологии детского возраста.
-
Нейропсихологические синдромы поражения височных отделов головного мозга.
-
Аффективные нарушения в детском возрасте.
-
Основные виды психосоматических расстройств. Первичные и вторичные психосоматические симптомы.
-
Практические задачи патопсихологии.
-
Методы восстановления речи при акустико-мнестической и сенсорной афазиях. Сравнительный анализ.
-
Основные типы реакций личности на болезнь и типы отношений к болезни.
-
Возрастные особенности патопсихологического исследования (детство, юношеский возраст, период зрелости, инволюция и старческий период).
-
Задержанное психическое развитие: клинико-психологическая структура дефекта.
-
Возможные пути психологической помощи детям с аномальным развитием и их семьям
-
Психологические факторы как причина соматических заболеваний.
-
Задачи и значение восстановительного обучения. Общие методы восстановления речи при афазии.
-
Психологическая квалификация синдрома раннего детского аутизма.
-
Понятие внутренней картины болезни. Уровни внутренней картины болезни.
-
Психологические закономерности изменений психики больных в условиях соматического заболевания, влияние хронической болезни на психику.
-
Нейропсихология в общеобразовательной школе. Ее роль в помощи неуспевающим и недисциплинированным детям.
-
Общая характеристика афазий. Классификация афазий по А.Р. Лурия.
-
Психосоматические взаимоотношения:
1) влияния психических факторов на соматическую сферу,
2) влияния соматических факторов на психику человека.
-
Психологические методы исследования детского аномального развития
-
Концепция А.Р. Лурия о трех структурно-функциональных блоках мозга
-
Синдромы поражения лобных структур мозга. Варианты «лобного синдрома».
-
Основные понятия нейропсихологии. Фактор. Симптом. Синдром.
-
Дисгармоничное психическое развитие: клинико-психологическая структура дефекта.
-
Общий обзор нейропсихологических методов обследования детей.
-
Пути восстановления высших психических функций.
-
Предмет и задачи патопсихологии.
-
Сравнительный анализ классификаций афазий Вернике-Лихтгейма и А.Р. Лурия.
-
Классификация нарушений мышления. Краткая характеристика основных видов нарушений.
-
Социальная поддержка психически больных, роль семьи и ближайшего окружения в процессе их адаптации
-
Последствия эмоциональной депривации в раннем детском возрасте. «Госпитализм» и «неогоспитализм».
-
Поврежденное психическое развитие и психическое недоразвитие: клинико-психологическая структура дефекта, дифференциальный диагноз.
-
Методы пиктограмм и опосредствованного запоминания в клинико-психологическом обследовании.
-
Общая характеристика аграфий. Классификация аграфий по Лурия-Цветковой.
-
Обзор нейропсихологических методов восстановления письма при различных формах аграфии.
-
Общая характеристика и классификация нарушений счета.
-
Общая характеристика психоаналитического подхода к психотерапии, психологическому консультированию и психокоррекции.
-
Общая характеристика когнитивного подхода к психотерапии, психологическому консультированию и психокоррекции.
-
Общая характеристика гештальт-терапевтического подхода к психотерапии, психологическому консультированию и психокоррекции.
-
Общая характеристика гуманистического подхода к психотерапии, психологическому консультированию и психокоррекции.
-
Проективные методы в клинико-психологическом исследовании личности.
-
Метод ассоциаций в патопсихологическом обследовании.
-
Расстройства личности: патопсихологическая характеристика.
-
Понятие «норма» и уровни психического здоровья по Б.С. Братусю в практике постановки клинико-психологического диагноза.
-
Психодинамический подход в психологии телесности.
-
Концептуальные основы классификации нарушений психического развития в детском возрасте по В.В. Лебединскому.
-
Программированное обучение в нейропсихологической реабилитации больных с «лобным» синдромом.
-
Характеристика ятрогений.
-
Клинико-психологическая характеристика нарушений личности и познавательных процессов при алкоголизме и наркотической зависимости.
-
Психологическая характеристика смысловой регуляции деятельности у больных в ситуации хронической болезни.
-
Нейропсихологические синдромы поражения правого полушария головного мозга.
-
Особенности нейропсихологических синдромов в детском возрасте при нормальном и отклоняющемся развитии.
-
Методы восстановления речи при моторных формах афазии: сравнительный анализ.
-
Методы восстановления речи при динамической афазии.
-
Клинико-психологическая характеристика нарушения познавательных процессов и личности у больных эпилепсией.
-
Метод классификации понятий в патопсихологическом обследовании.
-
Методы изучения перцепторных образов и образов-представлений в структуре нейропсихологического обследования.
-
Место и роль методов изучения двигательных функций в структуре общего нейропсихологического обследования.
-
Основные принципы построения нейропсихологического обследования. Особенности ВПФ, выявляемые с его помощью.
-
Роль нейропсихологии в решении проблемы функциональной межполушарной асимметрии.
-
Патопсихологическая характеристика нарушений сознания и самосознания.
-
Проблема периодизации психического развития.
-
Психологическая характеристика дошкольного возраста. Особенности общения дошкольников с взрослыми и сверстниками.
-
Виды и методы оценки психологической готовности к школе.
-
Психологическая характеристика младшего школьного возраста. Особенности межличностных отношений в младшем школьном возрасте.
-
Психологическая характеристика подросткового возраста. Особенности межличностных отношений в подростковом возрасте.
-
Психологическая характеристика зрелого и пожилого возрастов.
-
Этапы психологического исследования.
-
Метод наблюдения в психологии.
-
Метод эксперимента в психологии.
-
Метод тестов в психологии.