Тема 1.4 Вимоги до фахової підготовки вчителя літератури. План

1. Основні критерії ефективності роботи вчителя літератури, його найважливіші якості й професійні вміння.

2. Педагогічна креативність як здатність учителя до творчого виконання своїх професійних обов’язків.

3.Удосконалення кваліфікації і підвищення педагогічної майстерності вчителя літератури:

• самоосвіта;

• курси підвищення кваліфікації;

• науково-практичні конференції та педагогічні читання вчителів-словесників, семінари методистів;

• вивчення, узагальнення і поширення передового досвіду вчителів літератури;

• конкурси, педагогічні виставки.

4.Методичні об'єднання вчителів-словесників.

5.Науковий аналіз роботи і методична допомога вчителеві літератури.

6.Облік та звітність учителя-словесника.

Ключові поняття: учитель-словесник; дослідницькі, конструкторські, комунікативні уміння; педагогічна креативність, модель основних креативних якостей: мотиваційно-креативні, емоційно-креативні, інтелектуально-креативні, естетичні, комунікативно-креативні, екзистенціальні креатині якості вчителя-словесника; педагогічний такт, педагогіка співробітництва, співдружність, педагогічна майстерність, наукова організація праці, стилі спілкування (авторитарний, демократичний, ліберальний), планування, методичні об'єднання вчителів-словесників, самоосвіта, курси підвищення кваліфікації вчителів, педагогічні читання, семінари, передовий педагогічний досвід, науково-практична конференція, конкурси, педагогічні виставки.

Запитання і завдання до самопідготовки:

• Опрацювати літературу до теми.

• Скласти план роботи методичного об’єднання вчителів-словесників.

Завдання 2.

• Зробити ксерокопії статей, законспектувати:

-Куцевол О. Творча сутність професійної діяльності вчителя літератури. // Дивослово. – 2006. – №5. – С. 14-22.

-Куцевол О. Особливості творчої методичної діяльності вчителя. // Дивослово. – 2006. - №12. – С. 17-23.

-Куцевол О. Портрет творчого вчителя літератури // Дивослово. – 2007. - №1. – С. 24- 29.

- Куцевол О. Тренінг креативних якостей учителя-словесника // Дивослово. – 2008. - №3. – С. 18-23.

- Степашин Б. Яким має бути учитель-словесник? Учитель-словесник. НОП учителя й у чня в процесі вивчення літератури. Особистість навчителя словесності / Дума про школу: Літературна освіта й естетичне виховання учнів 5-11 класів загальноосвітньої школи, - Рівне: «Формат - А», 2004. – С.49-85.

- Шуляр В. Учитель-словесник і учень-читач у просторі сучасного уроку літератури // Українська мова і література в школі. – 2009. - №5 – С.23-29.

Завдання 3. Індивідуальне завдання.

- Написати реферат на теми:

1. «Образ учителя в українській літературі» (за творами Б.Грінченка, П.Грабовського, С.Васильченка, А.Малишка та ін.); 2. О.Довженко як учитель; бути готовими до виступу.

- Дібрати вислови про професію вчителя, уміти коментувати їх.

- Опишіть, змоделюйте портрет сучасного вчителя-словесника.

• Вивчіть передовий педагогічний досвід учителів літератури рідного краю, представити зібрані матеріали опису практичного досвіду вчителів (розробки планів-конспектів уроків, позакласних заходів, методичні матеріали, відеозаписи уроків, позакласних заходів з української літератури, аудіозаписи тощо) на кафедру української літератури (на самостійне опрацювання).

Література

Основна:

1. Пасічник Є. Методика викладання української літератури в середніх навчальних закладах: Навчальний посібник для студентів вищихзакладів освіти./ Євген Пасічник- К.: Ленвіт, 2000. – С. 44-50;

2. Наукові основи методики літератури:навчально-методичний посібник./ За ред.. Н.Й.Волошиної. – К.: Ленвіт, 2002. – С.230 – 259.

3. Ситченко А.Л. Методика навчання української літератури в загальноосвітніх закладах: навчальний посібник для студентів-філологів./ Анатолій Ситченко – К.:Ленвіт, 2011. - С. 246 – 272;

4. Куцевол О.М. Методика викладання української літератури (Креативно-інноваційна стратегія):Монографія./ О.М.Куцевол. – К.: Освіта України, 2011. – 70 – 155..

5. Токмань Г. Методика навчання української літератури в середній школі: підручник/ Г.Л.Токмань. – К.: ВЦ «Академія», 2012. – С. 37 - 40.

Допоміжна:

1. Дроботько Н. План методичного об'єднання вчителів-словесників) // Дивослово. – 2003. – № 11. – С.38-43.

2. Ісаєва Г.М. Навчання вчителів самоаналізу педагогічної діяльності // Педагогіка: Респ. наук.-метод. зб. – К., 1991. – Вип.. 30. – С. 37 – 42.

3. Ісаєва О.О. Організація та розвиток читацької діяльності школярів при вивченні зарубіжної літератури: Посібник для вчителя. – К.: Ленвіт, 2000. – 184 с.

4. Книга вчителя української мови та літератури: Довідниково-методичне видання / Упорядник Н. Шинкарук. – Харків: ТОРСІНГ ПЛЮС, 2005. – 352 с.

5. Куцевол О. Методика викладання української літератури (Креативно-інноваційна стратегія): монографія/О.Куцевол. – К.: Освіта України, 2011. – 459 с.

6. Науменко Є. Виховувати щасливих людей майбутнього // Українська мова й література в середніх школах, гімназіях, ліцеях, колегіумах. – 2005. – №5. – С.10-11.

7. Невінчана Н. Погляд учителя-практика на викладання української літератури в середній школі // Українська мова та література. – 2004. – №5. – С.44-46.

8. Онищук Л. Діяльність шкільних методичних об’єднань – ефективний засіб гуманізації змісту освіти. // Українська література в загальноосвітній школі. - 2003. - №3. – С. 61-64.

9. Паламарчук В.Ф. Як виростити інтелектуала. – Тернопіль: Навчальна книга. – Богдан, 2000. – 152 с.

10. Парубець В. Формування творчої особистості: пошуки й здобутки // Українська література в загальноосвітній школі. – 2004. – №8. – С.19-24.

11. Семеног О.М. Професійна підготовка майбутніх учителів української мови і літератури: Монографія. – Суми: ВВП «Марія - 1» ТОВ, 2005. – 404 с.

12. Степанишин Б.І. Особистість навчителя словесності / Дума про школу: Літературна освіта й естетичне виховання учнів 5-11 класів загальноосвітньої школи, - Рівне: «Формат - А», 2004. – С.49-85.

13. Тихоша В.Творчий підхід до викладання літератури // Дивослово. – 2002. - №7. – С. 37-39, №10. – С. 46-48.

14. Фурсова Л. Від літературної компетенції – до життєвої компетентності // Українська мова й література в середніх школах, гімназіях, ліцеях, колегіумах. – 2005. – №5. – С.12-21.

15. Шуляр В.І. Підготовка майбутнього вчителя літератури до впровадження педагогічних технологій // Підготовка майбутнього вчителя до впровадження педагогічних технологій: Навч. посіб. / За ред. І.А.Зязюна, О.М.Пєхоти. – К.: Видавництво А. С. К., 2003. – С. 86-120.

39. Шуляр В.І. Планування літературної освіти школярів: технологічна концепція: практично-орієнтовна монографія / За редакцією Н.Й.Волошиної. – Миколаїв: Вид-во «Ч», 2006. – 96 с.

40. Шуляр В. Конструкторсько-технологічна компетентність учителя літератури та її сутність // Українська література в загальноосвітній школі. – 2004. – №6. – С.3-7.

41. Шуляр В. Формування нового типу вчителя літератури // Українська література в загальноосвітній школі. – 2004. – №8. – С.17-19.