- •Плани практичних занять (33 гр.)
- •Тема 1.2 (самостійна робота) Основні етапи розвитку методики викладання української літератури
- •Література
- •Тема 1.3 Основи шкільного курсу української літератури. План
- •Література
- •Тема 1.4 Вимоги до фахової підготовки вчителя літератури. План
- •- Опишіть, змоделюйте портрет сучасного вчителя-словесника.
- •Тема 1.5
- •Психолого- педагогічні засади викладання літератури
- •(Самостійна робота)
- •Література
- •Змістовий модуль 2
- •Тема 2.2 Індивідуальна робота
- •Інноваційні технології навчання української літератури План
- •Література
- •Тема 2.3 Методичні основи проведення уроку літератури план
- •15. Скласти тези статті (зробити ксерокопії із визначенням тез):
- •Тема 2.4 Активні форми викладання української літератури план
- •Література
- •Модуль 3 Методика шкільного вивчення художнього твору
- •Тема 3.1
- •2.Скласти тези статей (зробити ксерокопії):
- •- Токмань г. Шкільний аналіз художнього твору//Дивослово.– 2001. - №10. – с. 22-26.
- •Література
- •Тема 3.2
- •Тема 3.2.2 Особливості вивчення ліричних творів у школі план
- •Тема 3.2.3 Специфіка вивчення драматичних творів план
- •Література
- •Тема 3.2.4
- •Особливості вивчення окремих
- •Фольклорних жанрів у загальноосвітній школі
- •Література
Тема 3.2.3 Специфіка вивчення драматичних творів план
Основні етапи роботи над драматичним твором у середніх і старших класах школи.
Організація читання драматичного твору.
Методичні прийоми і форми роботи над текстом драматичного твору.
Ключові поняття: дія, ява, акт, картина, ремарки, оповідач, розповідь, переказ, інсценізація, мова автора, мова дійових осіб, драматичний конфлікт, види драматичних творів
Запитання і завдання для самостійної роботи:
Опрацюйте матеріал лекції і доповніть новими фактами.
Опрацюйте рекомендовану до практичного заняття літературу.
Випишіть особливості драми як роду літератури (із словника літературознавчих термінів, словник – за вибором студента).
Зробіть огляд періодичних фахових видань і поповніть власну методичну бібліотечку розробками вчителів-практиків за темою практичного заняття.
Поміркуйте:
Як ви вважаєте, чому у нині чинних програмах з української літератури для загальноосвітніх шкіл для текстуального вивчення винесена відносно невелика кількість драматичних творів?
Чому драматичні твори не вивчаються у 5-7 класах? Чим це зумовлено?
Які шляхи аналізу пропонують методисти застосувати під час роботи над драматичними творами? Чому?
Яким чином можна представити на уроці вивчення драматичного твору роботу драматичного гуртка?
Якими критеріями будуте керуватися, обираючи епізод для інсценування на уроці вивчення драматичного твору?
6.Які методичні шляхи, форми і прийоми вивчення драматичного твору пропонують сучасні методисти?
7. Які літературознавчі поняття опановують учні під поглибленого вивчення драмичних творів у школі? Простежте за анотаціями чинних програм.
8. Які взаємозв’язки у викладанні двох літератур можна використати при вивченні драматичних творів?
Законспектуйте статті :
- Івахненко Т. Деякі методичні аспекти вивчення конфлікту драматичного твору у середній школі // Українська література в загальноосвітній школі. –2005. – №2. – С.52–55.
-Івахненко Т. Методичні шляхи, форми і прийоми вивчення драматичного твору // Українська література в загальноосвітній школі. – 2005. – №3. – С.5– 9.
- Івахненко Т. Специфіка аналізу драматичного способу літературного зображення // Українська література в загальноосвітній школі. – 2005. – №8. – С.40–43.
- Шуляр В. Теорія і методика уроку вивчення й аналізу художнього твору (за сатиричною комедією І.Карпенка-Карого «Хазяїн») // Українска література в загальноосвітній школі. – 2010. - №1. – С. 19 – 23.
- Шуляр В., Тебешевська О. Методичні моделі уроків за літературною темою в основній школі І.Котляревський «Наталка Полтавка» // Українска література в загальноосвітній школі. – 2010. - №11. – С. 28 - 31.
- Бондаренко Ю. Художній конфлікт як предмет вивчення в процесі шкільного аналізу літературного твору // Українська література в загальноосвітній школі. – 2011. - №6. – С. 40-41.
Завдання для індивідуальної роботи:
1. Змоделюйте структуру й складіть за нею конспект уроку вивчення драматичного твору (клас і тема за вибором студента), бути готовим захищати методичний проект перед аудиторією, здати його на перевірку. Уведіть елементи сучасних інновацій.