Програма

науково- дослідницької (стажистської) педагогічної практики з української літератури на робочому місці викладча ВНЗ для магістрантів спеціальності 8.010103 Українська мова та література

Вступ

Навчальним планом підготовки магістрантів – майбутніх викладачів філологічних дисциплін - передбачено проходження педагогічної практики на базі вищих педагогічних закладів освіти IV рівня акредитації або тих закладів освіти, де ведеться підготовка викладачів, яка триває 4 тижні.

Науково-дослідницька стажистська педагогічна практика проходить за етапами:

I. Настановчо-мотиваційний етап.

Напередодні початку педагогічної практики проводиться настановча конференція, на якій методисти-предметники знайомлять магістрантів із метою, змістом, завданнями і обов’язками практикантів.

Організація діяльності магістранта-практиканта:

З метою забезпечення найсприятливіших умов виконання завдань стажистської практики магістранти спеціальним наказом відділу педагогічних практик університету розподіляються за базами проходження практики, а також призначається керівник практики - методист-предметник, який водночас є й науковим керівником магістерської роботи, або ж досвідчений викладач кафедри української літератури.

Заступник декана з навчальної роботи проводить настановчу бесіду і розподіляє магістрантів за кафедрою факультету, а також за студентськими групами.

Зміст діяльності магістранта-практиканта:

Протягом визначеного терміну магістрант-практикант під керівництвом методиста-предметника здійснює навчальну роботу, передбачену розкладом занять філологічного факультету з літературознавчих та методичних дисциплін; виховну роботу, яку повсякденно виконує куратор чи тьютор студентської групи.

Мета педагогічної практики магістрантів-філологів:

- Сформувати у магістрантів-практикантів уміння у практичній діяльності застосовувати набуті теоретичні знання з літературознавчих, українознавчих, мовознавчих, психолого-педагогічних дисциплін під час навчально-виховного процесу у вищих навчальних закладах освіти у процесі виконання функцій викладача, а також у закладах освіти нижчого рівня, зокрема тих, у яких ведеться поглиблене вивчення української літератури;

- Виробити вміння складати робочу програму викладача на семестр із літературознавчої дисципліни;

- Сформувати вміння моделювати структуру вузівської лекції з літературознавчої дисципліни, за нею складати план-конспект лекції і проводити заняття;

- Виробити вміння моделювати структуру практичного, семінарського, лабораторного занять з літературознавчих дисциплін, складати за ними плани- конспекти і проводити заняття;

- Виробити вміння вести діагностичну та контрольно-корекційну діяльність викладача, зокрема рейтинговий контроль успішності студентів із літературознавчих дисциплін;

- Проводити науково-дослідну експериментальну роботу за матеріалами магістерського дослідження;

- Здійснювати аналіз та самоаналіз відвіданих та самостійно проведених занять із літературознавчих дисциплін;

- Виробити вміння розробляти план організаційної та виховної роботи куратора академічної групи;

- Сформувати вміння складати план роботи студентського гуртка, клубу, студії на семестр;

- Виховувати професійно значимі якості особистості викладача-словесника, потребу систематично займатися самоосвітою;

- Виховувати стійкий інтерес і любов до професії викладача-словесника;

- Виробити творчий, дослідницький підхід до педагогічної діяльності у вищому навчальному педагогічному закладі;

- Вивчити сучасний стан навчально-виховної роботи в вищому навчальному педагогічному закладі освіти;

- Сформувати адекватну професійну самооцінку майбутніх викладачів літературознавчих дисциплін;

- Збагачувати словниковий запас, формувати культуромовну особистість майбутніх викладачів літературознавчих дисциплін.