1.3. Ігровий момент

Розгадайте ребус і ви дізнаєтесь прізвище відомого українського письменника, який дуже любив природу, точно відчував її красу, помічав у явищах природи багато такого, що нерідко проходить повз нашу увагу.

2. Повідомлення теми, мети уроку.

- Сьогодні ми опрацюємо уривок із казки М. Коцюбинського “Хо” “Ранок у лісі”. На уроці ми матимемо змогу переконатись у тому, що Коцюбинський - справжнім майстер пейзажу й уміє точно і правдиво передати за допомогою художнього слова звуки, рухи і кольори у природі.

3. Робота з текстом.

3.1. Виразне читання вчителем тексту напам’ять.(Під час читання можна використати запис на магнітофонній плівці шелесту листя дерев, щебетання птахів, тріск сухих гілок ).

3.2. Словникова робота .

Сутінь - рос. сумерки ( дуже слабке освітлення );

міниться – змінюється, переливається ;

сарна-дика кізочка;

самоцвіти– коштовне каміння.

3.3. Самостійне читання уривка учнями (мовчки )

3.4.Аналіз уривка. Бесіда за змістом прочитаного.

• Яка пора року описана М.Коцюбинським? Доведіть своє твердження посиланням на текст.

• Простежте, як автор описує ліс на світанку?

• Як письменник змальовує дерева. Які епітети він для цього вживає?

• А як автор описує небо? Що в цей час діється з ним?

• Про небо автор говорить, як про живу істоту. Пригадайте, як називається такий художній прийом ( уособлення )

• Перечитайте ще раз уривок від початку і до слів “Стрепенувся врешті ліс

Які звуки ви ” почули”,які кольори “побачили”? Усно намалюйте картину, що постала у вашій уяві під час читання уривка.

• Знайдіть у тексті і прочитайте, як автор. Знайдіть епітети і поясніть, які деталі в образі цієї лісової красуні вони допомагають виділити.

• У творі є ще одна важлива художня деталь: сарна “вискакує… і, зачарована чудовим концертом, зупиняється…” Що автор називає чудовим концертом?

• А що М.Коцюбинський говорить про зайця, його поведінку?

• Зачитайте, як автор змальовує схід сонця. З чим він порівнює сонячне проміння? Чому?

3.5. Колективне складанння плану уривка.

Поділіть текст на частини так, щоб кожна з них відтворювала наступний етап наставання ранку, дайте кожній з них заголовок.

3.6. Ігровий момент.

Розгадай кросворд

Упишіть у горизонтальні рядки слова переносного значення, що змальовують ліс, наче живу істоту.

			Р
			Р
			Р
			Р

Відповіді

1.Дрімає

2 .Дрімає

3.Стрепенувся

4.Заграв

3.7. Бесіда про пейзаж.

• Який опис називається пейзажем? Наведіть приклади.

• З якою метою зображується пейзаж у творі?

• Які різновиди описів ви знаєте? Подайте приклад.

3.8. Робота зі статтею ”Про літературний пейзаж”. Читання учнями статті ( вголос ).

Бесіда за змістом статті.

• Яка основна, визначальна особливість виразного читання літературних пейзажів?

• Який засіб виразності має найбільше значення для правильного відтворення опису природи?

3.9. Виразне читання уривка “Ранок у лісі”.