Суть дистрибутивної методики зводилася до таких процедур:

членування тексту на мінімальні для певного рівня одиниці (фони, морфи), встановлення їх дистрибуції і визначення на цій основі структурних одиниць мови (фонем, морфем) з алофонів і аломорфів;

встановлення дистрибуції структурних одиниць і об'єднання їх у дистрибутивні класи;

побудова моделей мови на певному рівні її структури;

побудова загальної моделі структури мови, яка б відображала взаємодію всіх рівнів.

Здобутки: американські дескриптивісти розвинули методику лінгвістичних досліджень, стали активно застосовувати математичні методи, що об'єктивізувало результати дослідження й наблизило лінгвістику до точних наук.

Недоліки:

Водночас вони звузили лінгвістичну проблематику. Уже в 60­ті роки XX ст. Н. Хомський, який був одним із структуралістів, та його прибічники довели неспроможність дескриптивізму вирішити багато теоретичних і практичних завдань. Прийоми сегментації й дистрибуції були корисні на певних етапах фонологічного й морфологічного аналізу, однак для розв'язання інших проблем мало що давали.

Спрощене розуміння мови, перебільшення значення дистрибутивного аспекту мови, ігнорування соціально­ історичних умов функціонування мови і людського чинника взагалі призвели на початку 60­х років до кризи дескриптивної лінгвістики. Однак методичні прийоми дескриптивістів не втратили свого значення донині.

ГЕНЕРАТИВІЗМ, АБО

ПОРОДЖУВАЛЬНА ЛІНГВІСТИКА

проголошення пріоритету дедуктивного підходу до вивчення мови над індуктивним, інтерпретацією мови як феномену психіки людини й опрацювання формальних моделей процесів породження мовних конструкцій.

Виникає у другій половині 60­х років.

Основоположником генеративізму є американський мовознавець (родоводом з України)

Ноам Хомський(нар. 1928 р.).

Уважають, що часом зародження генеративізму є саме 1957 рік — рік виходу «Синтаксичних структур» Н.Хомського.

http://www.youtube.com/watch?v= IiXAohe7­­A&feature=related

Новим етапом у становленні генеративізму був вихід книжок Хомського «Аспекти теорії синтаксису» (1965) та «Мова і мислення» (1968).

Центральним поняттям цих праць є ідея породжувальної граматики.

Породжувальна граматика — це

«своєрідний механізм, який породжує всі граматично правильні послідовності мови і не породжує жодної граматично неправильної».

На мене.

Круглий квадрат випив гіпотенузу.

У праці «Аспекти теорії синтаксису» введено поняття компетенції і вживання. Під

компетенцією автор розуміє знання своєї мови мовцем­слухачем, а під вживанням — реальне використання мови в конкретних ситуаціях.

Компетенція і вживання не завжди збігаються; іншими словами, вживання не завжди відображає компетенцію (у мовленні людей, які добре ознайомлені з літературними нормами, трапляються обмовки, обривки фраз, ковтання слів, відхилення від правил тощо).

Трансформаційно­генеративна граматика вивчає структуру механізму, яка уможливлює процес мовленнєвого спілкування. Сутність цього механізму полягає в трансформації глибинних структур у поверхневі.

Так, зокрема, увагу Хомського в граматиці Пор­Рояля привернуло речення

Невидимий Бог створив видимий світ.

Арно і Лансло розмежовують поверхневі й глибинні структури, коли стверджують, що ця фраза містить три судження: 1) Бог невидимий; 2) Бог створив світ; 3) світ видимий. Поверхневою структурою є все речення, а глибинною

— наведені три судження.

Глибинна структура формує зміст речення, визначає його семантичну інтерпретацію, а поверхнева є звуковим втіленням цього змісту. Глибинна структура співвідноситься з поверхневою за допомогою граматичних трансформацій.

Необхідно сформулювати правила, за якими породжується необмежена кількість пов'язаних між собою глибинних і поверхневих структур.

Положення про глибинні й поверхневі структури є одним із основних у вченні Хомського.

Проблеми мови він пов'язує з проблемами людського знання і водночас вважає, що через вивчення мови можна глибше пізнати людську природу. У зв'язку з цим згадує положення Декарта про вродженість мисленнєвих структур, зокрема мовної компетенції.

Вроджені структури — це поняття, які не набуваються через досвід, навчання, а народжуються разом із людиною й існують у кожного індивіда в потенції. Їх можна також розуміти як вроджену здатність до засвоєння мови. Про

вродженість мовних структур, зауважує вчений, свідчить той факт, що володіння мовою в основному не залежить від розумових здібностей людини.

Здобутки:

підвищила вимогу до експліцітності лінгвістичного опису, що

задається в формі обчислення;

привернула увагу до неспостережуваних об'єктів синтаксису, існування яких визначається побічно;

сприяла виробленню апарату опису синтаксису, який можна порівняти за детальністю з апаратом опису морфології;

ввела в лінгвістику техніку формалізації опису, що полегшує, зокрема, автоматизацію мовних процесів за допомогою ЕОМ.

Недоліки: апріорність у виділенні вихідних синтаксичних одиниць, недооцінка ролі прагматичних чинників, невелика здатність для опису різноструктурних мов тощо.