literatura_TMFV_dlya_studentiv / Сх. анал. зан. фізк

№

Критерії аналізу

Оцінка

Примітка

1.

Дотримання гігієнічних умов(провітрювання, вологе прибирання).

2.

Спортивний одяг та взуття педагога.

3.

Спортивний одяг та взуття дітей.

4.

Своєчасність початку заняття.

5.

Підготовча частина:

1. види ходьби:

• дозування;

• виконання дітьми;

• контроль за поставою дітей;

2. види бігу , дозування:

• дозування;

• виконання дітьми;

• контроль за диханням;

3. елементи коригуючої ходьби:

• виконання дітьми;

• дотримання правильної постави

• контроль за диханням дітей.

____________________________________________________________________________________

6.

Засоби шикування та перешикування:

• виконання дітьми;

• керівництво педагога.

______________

7.

Загально розвиваючі вправи

• з предметами чи без;

• ефективність їх використання.

Перша вправа:

• пояснення та показ;

• вихідне положення;

• дозування;

• темп;

• виконання дітьми.

Друга вправа:

• пояснення та показ вихователя;

• вихідне положення;

• дозування;

• темп;

• виконання дітьми.

Третя вправа:

• пояснення та показ педагога;

• вихідне положення;

• дозування;

• темп;

• виконання дітьми.

Четверта вправа:

• пояснення та показ;

• вихідне положення;

• дозування;

• темп;

• виконання дітьми.

П'ята вправа:

• пояснення та показ;

• вихідне положення;

• дозування;

• темп;

• виконання дітьми.

Шоста вправа:

• пояснення та показ вихователя;

• вихідне положення;

• дозування;

• темп;

• виконання дітьми.

Сьома вправа:

Восьма вправа:

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8.

Тривалість підготовчої частини

9.

Види вправ, їх кількість:

• вправи для рук плечового пояса;

• вправи для тулуба;

• вправи для ніг;

• дотримання послідовності вправ.

____________________________

10.

Вміння педагога регулювати фізичне навантаження.

11.

Зміна вихідного положення.

12.

Збір посібників.

13.

Основна частина, її початок.

Чіткість переходу від загально-розвиваючих вправ до основних рухів.

Засоби організації:

• фронтальний;

• груповий;

• поточний;

• поточно-дистанційний;

• індивідуальний;

• змінний;

• колове тренування.

Цілеспрямованість використання засобу організації.

Ефективність використання та розміщення фізкультурного обладнання.

Новий рух:

• відповідність віку;

• показ і пояснення.

Страховка.

Контроль за виконанням:

• вміння педагога попереджати помилки дітей;

• дозування;

• темп;

• виконання дітьми (ступінь володіння навичками);

• формування правильної постави;

• вміння регулювати фізичне навантаження.

Закріплення рухових навичок.

Повторення знайомих рухів:

• відповідність віку дітей;

• показ і пояснення;

• залучення дітей до показу;

• контроль за виконанням вправ;

• страховка;

• дозування;

• темп;

• формування правильної постави

Рухлива гра:

• відповідність віковій групі;

• основний вид руху;

• гра нова;

• гра на повторення;

• методика пояснення гри;

Засіб розподілу ролей:

• обирає педагог;

• обирають діти;

• по лічилці

Рухова активність дітей протягом гри.

Використання атрибутів.

Дозування.

Емоційний підйом.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

14.

Тривалість основної частини

15.

Заключна частина:

• гра спокійного характеру;

• інтенсивна ходьба;

• вправи на дихання.

_____________________

16.

Оцінювання роботи дітей.

17.

Тривалість заключної частини.

18.

Моторна щільність заняття.

19.

Тренуючий ефект.

20.

Загальна тривалість заняття.