3. Общенаучный уровень методологии

3.1. Особенности ненаучного и научного познания

Наука – сфера человеческой деятельности, результатом которой является новое знание об объективно существую­щей действительности, отвечающее критериям относитель­ной истинности, которые совершенствуются и конкретизи­руются по мере развития методов научного познания. Знание не может являться абсолютным. Научные представления о различных явлениях постоянно дополня­ются, уточняются, а иногда – в периоды «научных револю­ций» – радикально преобразовываются.

Наряду с научно обоснованными знаниями, каждый че­ловек является носителем и ненаучных знаний.

Человек (и человечество) в познании окружающего мира опирается на различные формы познавательной деятельно­сти. Можно выделить четыре основных источника знаний, на которые в разной степени опирается человек, ориентируясь в окружающем мире и познавая его.

Обыденное, наивное познание:

1. приобретается в повседневных формах взаимодействий с предметным миром и другими людьми

2. приобретается преимущественно индуктивным путем,

3. часто опирается на единичные, необобщенные факты, получаемые в индивидуальном жизненном опыте;

4. осно­вывается на субъективной статистике совпадений или на ограниченном количестве наблюдаемых событий;

5. зна­ния неполны и не систематизированы, недостаточно рефлексивны и осознаны;

6. знания некритично заимству­ются на основе непосредственных прагматических или эмоционально-ценностных предпочтений.

Религиозно-мистическое познание:

1. часто имеет гипотетико-дедуктивный характер,

2. может строиться на системе взаимосвязанных постулатов,

3. может иметь видимость доста­точной обоснованности и систематизированности;

4. опи­рается на веру, апеллирует к вере;

5. основывается на «от­кровении» – непосредственной данности отдельным «из­бранным» личностям;

6. принципиально не подлежит эмпирической верификации.

Эмоционально-ценностное познание:

1. опирается на опыт эмоциональных переживаний субъекта и эмоциональ­но-оценочных отношений к окружающей действитель­ности;

2. результаты субъективны и не могут быть зафикси­рованы однозначно;

3. результаты могут выражаться в объективных произведениях искусства;

4. предполагает многозначность интерпретации событий и явлений с позиций эмоциональных обобщений и ценностных отношений.

Научное познание:

1. опирается на тщательно организован­ные и спланированные методы получения знаний,

2. предпо­лагает постоянную верификацию получаемых знаний об­щечеловеческой практикой и экспериментом,

3. его цель – описание, объяснение и предсказание событий и явлений в окружающем мире на основе откры­ваемых законов,

4. его результаты могут мак­симально однозначно транслироваться,

5. при их использовании обеспечивают получение одинаковых результатов разными людьми.

3.2. Особенности мировоззрения «идеального» ученого

Ряд положений, на которые опирается общенаучный уровень методологии (общенауч­ные принципы «классического» естественно-научного исследо­вания):

1. Мир реален и объективен. События в мире происходят не­зависимо от нашего знания о них, независимо от нашего присутствия и наблюдения (исключая некоторые явления в микромире: в области биологии, социологии и психоло­гии).

2. Пространство, в котором происходят события, по своим фундаментальным свойствам однородно (изотропно): в любой области пространства явления, объекты и процессы подчиняются одним и тем же природным законам.

3. Время непрерывно и направлено от прошлого в будущее.События необратимы; следствия не могут быть раньше причин.

4. Явления в объективном мире взаимосвязаны, подчиняют­ся причинно-следственным связям и не могут протекать абсолютно изолированно друг от друга.

5. Законы (причинно-следственные связи), которым подчи­няются все явления и события в мире, объективны и по­знаваемы.

На указанной системе предположений стихийно или со­знательно базируется мировоззрение современных ученых, которые выступают представителями естествознания.

Из указанных мировоззренческих позиций вытекают и требования к получаемым в ходе научной деятельности зна­ниям. Научный результат должен быть инвариантным отно­сительно пространства, времени, типа объектов и типа субъ­ектов исследования.