- •Фізична реабілітація осіб з вадами мовлення
- •1.2. Опис предмета навчальної дисципліни.
- •1.3. Перелік видів навчальної діяльності студентів.
- •1.4. Перелік форм контролю.
- •1.5. Шкала оцінювання.
- •1.6. Критерії оцінювання знань.
- •1.7. Рекомендації для студентів щодо опрацювання змістових модулів, індивідуальної та самостійної роботи, оформлення звітної документації, організації навчального процесу.
- •Загальний розподіл дисципліни «Фізична реабілітація осіб з вадами мовлення»
- •2. Зміст модулів.
- •2.1. Зміст теми.
- •2.2. Види навчальної діяльності студентів: Лекції
- •Практичні заняття
- •Лабораторні заняття
- •Індивідуальна робота студентів (0-8 балів)
- •Самостійна робота студентів
- •2.1. Зміст теми.
- •2.2. Види навчальної діяльності студентів: Лекції
- •Практичні заняття
- •Лабораторні заняття
- •Індивідуальна робота студентів (Див. Модуль 1)
- •Модульний контроль
- •Загальна характеристика лфк, як засобу фізичної реабілітації
- •Фізична реабілітація дітей з дизартрією
- •Фізична реабілітація дітей із заікуватістю
- •Лабораторне заняття №2 Логопедичний зондовий масаж.
- •Лабораторне заняття №3
- •Лабораторне заняття №4
- •Лабораторне заняття №5 Підсумкове заняття до модулю 2.
1.7. Рекомендації для студентів щодо опрацювання змістових модулів, індивідуальної та самостійної роботи, оформлення звітної документації, організації навчального процесу.
Найголовнішим у навчанні є систематичність, яка може бути досягнутою лише завдяки постійній роботі з навчальними посібниками, підручниками та додатковою літературою. Прослухавши лекцію, потрібно обов’язково поставити лектору запитання, якщо деякі викладені положення Вам не повністю зрозумілі. Це найлегший шлях до сприйняття студентом загальної логічної структури курсу та розуміння його окремих положень і понять. В іншому випадку відповідальність за повноцінне отримання знань покладається на самого студента і залежить від його зацікавленості, відповідальності і працелюбності.
При виконанні індивідуальних завдань широко користуйтеся бібліотечним фондом університетської, обласної наукової та обласної медичної бібліотек.
Ніколи не лінуйтеся повернутись до вже пройденого матеріалу, якщо виникли проблеми у вивченні нового, що спирається на вже отримані знання з курсів «Вступ до спеціальності», «Логопедія», «Спеціальна педагогіка з історією», «Педагогіка», «Загальна психологія».
Загальний розподіл дисципліни «Фізична реабілітація осіб з вадами мовлення»
|
Тема |
Кількість годин, відведених на | ||||
|
Лекції |
Практ. зан. |
Лаб. зан |
Сам. роб. |
Інд. роб. | |
|
Змістовий модуль І. Науково-теоретичні основи використання фізичної реабілітації у корекційній роботі | |||||
|
ТЕМА 1.1. Науково-теоретичні основи фізичної реабілітації. |
2 |
- |
- |
- |
- |
|
ТЕМА 1.2. Загальна характеристика ЛФК. |
4 |
2 |
- |
- |
- |
|
ТЕМА 1.3. Загальна характеристика лікувального масажу |
- |
- |
- |
3 |
3 |
|
ТЕМА 1.4. Порушення фізичних функцій та особливостей рухової сфери дітей з ОПФМ |
- |
- |
- |
4 |
4 |
|
ТЕМА 1.5. Види фізичної реабілітації інвалідів |
- |
- |
2 |
7 |
7 |
|
Усього |
6 |
2 |
2 |
14 |
14 |
|
Змістовий модуль ІІ. Методики використання засобів фізичної реабілітації у корекційній роботі з особами при різних порушеннях мовлення | |||||
|
ТЕМА 2.1. Логопедичний масаж та лікувальна фізкультура в комплексній медико-педагогічній системі реабілітації дітей, підлітків і дорослих з мовленнєвими порушеннями. |
2 |
- |
- |
2 |
2 |
|
ТЕМА 2.2. Фізична реабілітація дітей з ринолалією та порушеннями голосу. |
- |
- |
2 |
6 |
6 |
|
ТЕМА 2.3. Фізична реабілітація дітей із заїкуватістю. |
2 |
2 |
2 |
- |
- |
|
ТЕМА 2.4. Фізична реабілітація дітей з дизартрією. |
2 |
2 |
2 |
- |
- |
|
ТЕМА 2.5. Подолання артикуляційної апраксії та розвиток артикуляційного апарату. Логопедичний масаж. |
2 |
- |
2 |
2 |
2 |
|
ТЕМА 2.6. Методи і прийоми фізичної реабілітації дітей з ФФНМ, ЗНМ, заїкання |
- |
- |
- |
6 |
6 |
|
Усього |
8 |
4 |
8 |
16 |
16 |
|
Всього годин |
14 |
6 |
10 |
30 |
30 |