- •Педагогіка
- •Білет № 1
- •2. Схарактеризуйте педагогіку як науку. Визначте основні категорії.
- •3. Основні законодавчі акти та нормативна база охорони праці.
- •Білет № 2
- •1.Розкрийте зв’язок психології з іншими науками.
- •2.Схарактеризуйте систему педагогічних наук. Покажіть міжпредметні зв’язки педагогіки.
- •3.Закон України „Про охорону праці”, структура, основні положення.
- •Білет № 3
- •1. Дайте характеристику основних галузей психологічних знань.
- •3. Основні принципи державної політики України у галузі охорони праці.
- •Білет № 4
- •1. Дайте характеристику основних напрямів у сучасній психології.
- •2. Розкрийте структуру педагогічної праці. Схарактеризуйте професійно-педагогічні та особистісні якості вчителя
- •3. Державне управління охороною праці.
- •Білет № 5
- •1. Розкрийте методи психології та основні вимоги до них.
- •2. Розкрийте системний як загальн. Науковий у вивч пед. Явищ і процесів
- •3. Організація охорони праці на виробництві.
- •Білет № 6
- •1. Поясніть особливості розвитку й виховання особистості.
- •2. Схарактерезуйте дидактику як гал. Пед. Науки
- •6. Права громадян на охорону праці під час роботи.
- •Білет № 7
- •1. Охарактеризуйте основні види діяльності людини.
- •2. Дайте загальну характеристику змісту освіти. Розкрийте основні компоненти змісту освіти
- •3. Навчання з питань охорони праці працівників підприємств.
- •Білет № 8
- •2. Схарактеризуйте освітню систему в україні
- •3. Інструктажі з питань охорони праці.
- •Білет № 9
- •1. Назвіть властивості сприймань та охарактеризуйте їх.
- •2. Визначте основні функції та компоненти процесу навчання.
- •4. Відповідальність за порушення законодавства про охорону праці.
- •Білет № 10
- •2. Розкрийте генезис розвитку організаційних форм навчання.
- •4. Гарантії охорони праці жінок та неповнолітніх.
- •Білет № 11
- •1. Назвіть та охарактеризуйте види мислення.
- •2. Схарактеризуйте урок як основну форму організації навчання. Конкретизуйте типологію і структуру уроків за в.Онищуком.
- •3. Відшкодування шкоди працівникам у разі ушкодження їх здоров’я.
- •Білет № 12
- •1. Дайте характеристику основних якостей волі.
- •2. Схарактеризуйте позаурочні форми навчання.
- •4. Державний нагляд за охороною праці.
- •Білет № 13
- •1. Назвіть типи темпераментів та охарактеризуйте їх.
- •2. Розкрийте закономірності навчання, принципи і правила навчання.
- •4. Ступеневий та громадський контроль за охороною праці на виробництві.
- •Білет № 14
- •1. Дайте характеристику поняття здібності.
- •2. Розкрийте методи навчання, їх класифікацію
- •4. Профілактика травматизму та професійних захворювань.
- •Білет № 15
- •Білет № 16
- •2. Схарактеризуйте диференціацію навчання у школі, види диференціації
- •4. Загальні заходи та засоби регулювання параметрів мікроклімату.
- •Білет № 17
- •2. Схарактеризуйте процес виховання, його структуру і рушійні сили. Визначте мету виховання на сучасному етапі розвитку суспільства.
- •4. Вентиляція виробничих приміщень, види вентиляції.
- •Білет № 18
- •4. Природне освітлення, види, нормування, експлуатація.
- •Білет № 19
- •2. Схарактерезуйте колектив і його види. Покажіть діалектику розвитку колективу.
- •4. Штучне освітлення, види, джерела світла для навчальних приміщень, нормування.
- •Білет № 20
- •4. Шум, його параметри, дія на людину, нормування, методи та засоби захисту.
- •Білет № 21
- •2. Розкрийте роль і значення підвищення кваліфікації та атестації педагогічних працівників
- •4. Інфразвук та ультразвук.
- •Білет № 22
- •2. Прокоментуйте основні форми методичної роботи у школі
- •4. Електромагнітні поля та випромінювання радіочастотного діапазону.
- •Білет № 23
- •Білет № 24
- •Білет № 25
- •2. Висвітліть роль українських письменників у розвитку освіти в Україні в хіх ст.
- •3.Система засобів і заходів безпечної експлуатації електроустановок.
- •Білет № 26
- •Білет № 27
- •Білет № 28
- •Білет № 29
- •Білет № 30
- •Таблиця оцінки рівня ризику
Білет № 5
1. Розкрийте методи психології та основні вимоги до них.
Методи наукового дослідження – це ті прийоми та засоби, за допомогою яких вчені отримують достовірні відомості, що використовуються далі для побудови наукових теорій та вироблення практичних рекомендацій.Психологія висуває до методів дослідження психологічних явищ певні вимоги:-психологічні явища потрібно вивчати в їх розвитку, взаємозв’язку та взаємозалежності; - метод психологічних досліджень повинен бути адекватним предметові дослідження, розкривати істотні, а не випадкові, другорядні особливості досліджуваного психологічного процесу, стану чи властивості.Спостереження – цілеспрямоване вивчення особистості на основі сприйняття її дій в різних природних умовах (праця, гра, учбова діяльність).Позитивне – вивчають те, що не виявляється технічними приладами, не можна описати за допомогою математичних формул; природність умов.Негативне: дослідник пасивний (не має права втручатися, чекає коли буде те чи інше явище); важко виділити причинно-наслідкові зв’язки; суб’єктивізм; дані вимагають перевірки на достовірність та надійність.
Щоб спостереження набрало наукового характеру, воно повинно відповідати певним вимогам: бути цілеспрямованим, а не випаковим;
здійснюватися планомірно й систематично; бути забезпеченим достатньою кількістю інформації про спостережуване явище (якомога більшою кількістю фактів); точно фіксувати результати спостереження.Експеримент – збір фактів в спеціально створених умовах, які забезпечують активний прояв психічних явищ, продумано створена штучна ситуація, в якій досліджувана властивість, виявляється та оцінюється краще всього.
Позитивне:активне втручання дослідника в діяльність досліжуваного
створення умови;зміна напрямку дослідж.;можливість повторного досліду (відкидається випадковість).Види експерименту: Лабораторний:лабораторні умови, дії визначаються інструкцією; спеціальні прилади, апаратура; поведінка не дуже природня (страх, намагання показати себе з кращої сторони);більш точні
Природній – вперше запропонував в 1910 А.Ф. Лазурський: природні умови ( гра, урок);немає приладів; дані більш відповідають типовій життєвій поведінці досліджуваних;не завжди точні (тому що експериментатор не може строго контролювати впливи різних факторів).Психологічні тести – система випробувань та оцінювання окремих психічних рис і властивостей людини.
Вимоги:чітка процедура збору та обробки первинних даних; стандартизованість зовнішніх умов;обов’язковий для всіх комплекс випробувальних завдань (однакові можливості);наявність більш-менш фіксованої системи оцінювання результатів;зміст тексту та інструкція мають бути максимально чіткими та зрозумілими.
Позитивне:велика кількість досліджуваних; фіксована система оцінок; легко обробляти.Негативне:досліджуваний може свідомо вплинути на результати (коли знає для чого);не можна застосовувати, коли досліджуваний не повністю впевнений в існуванні тих чи інших якостей або свідомо чи підсвідомо не бажає визнавати наявність певних якостей у себе.Опитування – метод при використанні якого людина відповідає на ряд запитань. Усне опитування (бесіда) – збір даних в процесі особистого спілкування за спеціально складеними програмами. Застосовують, коли потрібно проспостерігати за поведінкою та реакцією людини, що відповідає на запитання.
Позитивне :безпосередній контакт;можна змінювати питання.
Негативне:великі затрати часу.
Письмове опитування – різновид: анкета –система питань, адресованих великій кількості людей.
Позитивне: нестандартні відповіді;більш повні дані;вел. к-сть людей.
Негативне:важка обробка;неможливо співвіднести відповідь з реальністю і поведінкою;не можна врахувати реакцію досліджуваного на зміст питань, і тому не можна їх змінювати.
Метод вивчення результатів діяльності – цінна інформація про внутрішній світ людини, про її ставлення до оточуючих, особливості сприймання, психічних якостей та властивостей особистості, рівень її розвитку.Позитивне: Зафіксовані матеріально результати діяльності – це дозволяє неодноразово повертатися до них, порівнювати результати.До продуктів діяльності відносять – малюнки, письмові твори, технічні поробки.