Ivaschenko_Zadachi_po_obschey_i_vozrast
.docЗадачи
4
И французский ученый Р. Декарт (1596—1650), и русский физиолог И. М. Сеченов (1829— 1905) объясняли поведение человека с помощью понятия о рефлексе.
В чем сходство и отличие взглядов Декарта и Сеченова на природу психической деятельности?
6
В отличие от животных у человека, кроме первой, имеется еще и вторая сигнальная система. К ней относится все, что связано с речевой деятельностью и отвлеченным мышлением, протекающим на основе языка. «Слово, — говорил И. П. Павлов, — составило вторую, специально нашу, сигнальную систему действительности, будучи сигналом сигналов», оно — «... такой же реальный условный раздражитель, как и все остальные, общие у него с животными, но вместе с тем и такой многообъемлющий, как никакие другие, не идущий в этом отношении ни в какое количественное и качественное сравнение с условными раздражителями животных»*.
Почему Я. Я. Павлов назвал слово «сигналом сигналов»? В чем состоит отличие слова и связей, образуемых на его основе, от непосредственного раздражителя?
19
Личность, как известно, представляет собой единство природного и социального.
Покажите на двух-трех примерах, что в личности человека от природы, а что формируется под влиянием социальных условий (например, обучения и воспитания).
20
Известно не менее двух десятков случаев, когда дети по случайным причинам выросли в логове зверей.
В 1920 году, например, в Индии обнаружили в волчьем логове вместе с волчатами двух девочек: семи-восьми и двух лет. Они ели без помощи рук сырое мясо, ходили на четвереньках, по ночам выли как волчата; хорошо видели в темноте; боялись людей, сильного света, огня и воды, не давали себя мыть; срывали с себя одежду и даже в холод сбрасывали одеяло.
Младшая вскоре умерла. Старшая девочка только через шесть лет научилась ходить. В течение четырех лет она выучила лишь шесть слов, а через семь лет — сорок пять. К этому времени она полюбила общество людей, стала бояться темноты и научилась есть руками и пить из стакана.
24
Учащиеся обычно по-разному реагируют на неудачи в деятельности, направленной на достижение целей. Например, при решении задачи одни после первой неудачи пытаются решить ее во второй и третий раз, другие, наоборот, после первой же попытки оставляют эту задачу и хотят решать только более легкие.
Чем можно объяснить это различие в поведении учащихся? Как называется лежащая в его основе особенность личности? Назовите возможные пути изменения поведения последних учащихся.
25
Исключительно важную роль в воспитании школьников, в формировании того или иного отношения к учению играет такое качество личности, как самооценка. Она обладает рядом свойств, которые следует учитывать в индивидуальной работе с учащимися. Наиболее важные свойства: адекватность, перенос (генерализация), устойчивость, уровень, динамичность.
Определите, какие свойства самооценки, на ваш взгляд, проявились в описанных ниже случаях-
1. Учащийся является активным общественником, спортсменом, участником художественной самодеятельности, но учится посредственно. Однако свои знания по математике и литературе он оценивает достаточно высоко. На замечание: «По общему признанию твоих товарищей, у тебя очень слабые знания» — он ответил: «Захочу — будет «4», «5» [42, с. 66].
2. В одном эксперименте группе неуспевающих и не уверенных в себе учащихся VI класса было предложено 10 заданий по русскому языку (типа: разобрать слова по составу, найти в предложении подлежащее и сказуемое и т. п.). После опытов испытуемым предложили отметить.
27
При формировании личности школьников перед педагогом нередко встает задача либо поднятия уровня притязаний у тех, кто невысоко оценивает себя и свои возможности, теряет веру в свои силы, либо некоторого снижения этого уровня, если учащиеся переоценивают свои возможности.
Попытайтесь наметить пути повышения уровня притязаний*.
КОЛЛЕКТИВ
28
-
Ниже приведены различные определения коллектива. В каких определениях признаки коллектива переданы наиболее полно и точно? Коллектив — это группа людей, составляющих часть общества, объединенная общими целями и близкими мотивами совместной деятельности, подчиненными целям этого общества.
-
Коллективом следует именовать то собрание людей, когда между ними устанавливается и известная коллективная связь, и взаимоотношение.
-
Коллективом мы будем называть группу взаимодействующих лиц, совокупно реагирующих на те или иные раздражители.
Коллектив — это группа лиц, объединенных общей работой, общими интересами.
29
С учетом черт, характерных для коллектива, определи-те, какие из указанных ниже групп и почему можно назвать коллективами:
-
скопление детей на улице;
-
ученический класс;
-
группа учащихся, которые во время субботника озеленяют улицу;
-
учителя, работающие в одной школе;
-
директора школ, занимающиеся в одном и том же семинаре на курсах по повышению квалификации.
30
В результате многих психологических исследований установлено, что в некоторых ученических коллективах есть дети, которые занимают неблагоприятное положение в системе личных взаимоотношений: их или никто не выбирает для осуществления совместной деятельности, или выбирают единицы. Так, например, в одном исследовании приводятся следующие усредненные данные (по критериям «совместное сидение», «работа», «игра», «развлечение» и др).
32
Группу школьников для лыжного похода обычно рекомендуется комплектовать из детей одного и того же возраста.
Обоснуйте психологическую целесообразность этой рекомендации. Укажите, какое свойство группы учитывается при этом.
34
Ниже приводится описание одного из опытов по изучению влияния группы на личность.
Группа студентов (семь—девять человек) получила следующую инструкцию: «Перед вами два белых листа. На левом — одна контрольная черта, на правом — три черты разной длины. Они имеют порядковые номера 1, 2 и 3. Одна из этих линий равняется контрольной линии слева. Вы должны сказать, какая эта линия, назвав соответствующий номер. Будет 12 таких сравнений. Отвечает каждый по очереди».
Разница в длине предъявлявшихся отрезков была настолько значительна, что при контрольных опытах, где испытуемые отвечали поодиночке, никто не ошибался. Но секрет эксперимента состоял в том, что все студенты, за исключением одного, были в сговоре с экспериментатором и единодушно давали заранее согласованные неправильные ответы [24].
Как, по-вашему, поступит испытуемый, которому приходится отвечать последним, если вся группа единодушно будет давать неправильные ответы? Как называется это явление? Какова его природа?
ОЩУЩЕНИЯ И ВОСПРИЯТИЕ
55
Говоря об отличии человека от животных, Ф. Энгельс писал: «Орел видит значительно дальше, чем человек, но человеческий глаз замечает в вещах значительно больше, чем глаз орла. Собака обладает значительно более тонким обонянием, чем человек, но она не различает и сотой доли тех запахов, которые для человека являются определенными признаками различных вещей. А чувство осязания, которым обезьяна едва-едва обладает в самой грубой, зачаточной форме, выработалось только вместе с развитием самой человеческой руки, благодаря труду»*.
Чем объясняются указанные преимущества органов чувств человека?