Методическая разработка классного часа для учащихся

7- 8 - х классов на тему:

« Моя самооценка, или как полюбить себя»

Подготовила и провела учитель Ворончихина Наталья Александровна.

МОУ «СОШ № 4» г. Десногорска Смоленской области

Дата проведения: 07.04.2010

Цель: побуждение школьников к осмыслению своих возможностей, качеств и места среди людей.

Задачи:

1. Уяснение сущности понятия «самооценка».

2. Выявление школьниками собственных противоречий и проблем на пути к

обретению адекватной самооценки.

3. Моделирование действий по осуществлению реальной самооценки.

Форма проведения: проблемный диалог- игра.

Используемые методы:

- словесный: выступления ведущего-учителя, учащихся и приглашенных гостей;

- наглядный: использование ИКТ - компьютерной презентации (слайд- шоу),

- практический: тесты, игровые задания, ролевая игра.

- музыкальный: музыкальное сопровождение.

Оснащение:

компьютерные презентация (слайд- шоу) на тему: «Моя самооценка, или как полюбить себя», ИКТ - интерактивная доска, компьютер, проектор, магнитофон, тренинговые задания, карточки с тестами, ролевая игра.

ЭТАП ПОДГОТОВКИ:

Формирование вопросов для обсуждения:

Формирование банка проблемных ситуаций.

Разработка совместно с учащимися ситуативных заданий и подготовка диагностических материалов в поддержку процесса моделирования их действий по осуществлению реальной оценки своих возможностей.

Цитата на доску: « Человек подобен дроби, числитель есть то, что он

есть, а знаменатель – то, что он о себе думает». ( Л. Н. Толстой)

ЭТАП ПРОВЕДЕНИЯ:

Классный руководитель: Ребята! Сегодня мы с вами проведём классный час, связанный с проблемами самооценки. Все конечно согласятся с тем, что оценивать себя реально - очень важное умение, помогающее человеку избежать разочарований, реализовать свой потенциал, не быть в конфликте с самим собой. Сегодня разговор мы проведём в форме диалога. Диалог означает право всех вас высказывать своё мнение, не соглашаться, разумеется, приводя аргументы. Но при этом вы не должны не перебивать собеседника, не выкрикивать с места, одним словом уважать мнение других. Предлагаю принять правила нашего общения. Я озвучу некоторые из них, вы можете добавить другие. (интерактивная доска)

ЭТАП ПЕРВЫЙ. Диагностика.

Кл. рук.: Для начала я предлагаю вам небольшой тест «Довольны ли вы собой?» Время на работу с тестом 3- 5 мин. (раздаётся тест с вопросами, «ключ» для самооценки результата на интерактивной доске.)

Тест «Довольны ли вы собой?» (с. Степанов)

1. Есть ли у вас желание, родится заново и начать всё сначала? (да - 4, нет - 16)

2. Есть ли у вас хобби? (да -18, нет - 5).

3. Когда ваша работа не ладится, способны ли вы сказать: «Такое может случиться только со мной»? (да- 6, нет – 12).

4. Радуетесь ли вы узнав, что кто-то вам завидует? ( да -16, нет – 2).

5. Страдаете ли вы, если кто-то отзовётся о вас как о скучном, неинтересном, несимпатичном человеке? ( да- 3, нет- 12).

6. Находите ли вы какое- либо утешение, узнав, что с вашими друзьями произошли те же неприятности, что и с вами? ( да-18, нет- 5).

7. Переживаете ли вы, убеждаясь, что какое-то дело идёт гораздо лучше без вашего участия? (да-2, нет-16).

8. Часто ли вам приходит желание выиграть большую сумму в лотерею? ( да-6, нет-20).

9. Сильно ли вы волнуетесь, когда узнаёте, что вашим друзьям приобрели какою-либо дорогую вещь?(да-1, нет- 12).

10. Любите ли вы высказываться в присутствии большого количества слушателей? (да-16, нет-3).

Подсчитайте количество набранных баллов, расшифруйте получившуюся сумму. (на интерактивной доске.)

Более 120 баллов. Вы исключительно довольны самим собой. Однако вам изрядно не хватает здравой самокритичности, способности к реальной самооценке. Попытайтесь разобраться и оценить это обстоятельство с помощью близких и друзей.

От 60 до 120 баллов. Вы в достаточной степени уверены в своих силах, однако вполне избавлены от крайнего самодовольства и самовлюблённости.

Менее 60 баллов. Вы себе не нравитесь. Возьмите себя в руки и наберитесь уверенности. Оглянитесь вокруг и поразмыслите - не исключено, что вы просто себя недооцениваете.

Кл. рук. Полученный каждым из вас результат – это отправная точка нашего общения. Сегодня мы должны обсудить следующие вопросы:

(на интерактивной доске.)

Этап второй. Определение понятий.

Кл. рук. Для того, чтобы осмыслить любое понятие, его следует попытаться

определить. Попробуем это сделать вместе в режиме «открытого микрофона».

Возможные варианты суждений: (предлагают дети или учитель предлагает свои варианты для обсуждения).

Самооценка – «Это мнение о самом себе», «Это заниженное или завышенное ощущение своей значимости», «Это – палочка- выручалочка в трудных ситуациях», «Это способ защиты от мнений окружающих», «Это трамплин для успеха». (на интерактивной доске.)

Кл. рук. Спасибо, ваши суждения и объяснения очень интересные. А вот в психологическом словаре самооценка трактуется как совокупность трёх компонентов (на интерактивной доске выстраивается схема.)

От самооценки зависят взаимоотношения человека с окружающими, его критичность, требовательность к себе, отношение к успехам и неудачам.

Низкая самооценка – это психологический комплекс неудачника. Первая фраза по поводу неудачи у людей с низкой самооценкой – «Ну что я мог поделать?» «Я же говорил, что не смогу!» такие люди слишком скромны и застенчивы, стараются быть неприметными, занижают свои способности, сразу настраивают себя на неудачу, очень часто не верят в свои силы.

Но и в завышенной самооценке нет ничего хорошего. Такие люди слишком переоценивают свои возможности, часто страдают «звёздной болезнью», они не прикладывают большого труда для развития свих способностей, считают они уже

достаточно талантливы. Они слишком горды, заносчивы, любят командовать, не считаются с мнением других, навязывают своё, стремятся к лидерству. Но, падая с «пьедестала», возведённого самому себе, они очень сильно разочаровываются и обижаются на весь мир.

Ролевая игра. Предлагаю вам ситуативную игру. Вы объединяетесь по 4 человека и через 3 минуты представляете короткий сюжет (в виде сценки, монолога или диалога) на предложенную мною тему или выберите её сами. Например: ученик получил «2» по предмету и беседует с родителями; разбил стекло и вызван к директору; подрался с одноклассником и объясняется с завучем и другие.

Вам нужно постараться представить, какие признаки в поведении, внешнем облике выдают человека с той или иной самооценкой (для каждой группы - один вариант: с заниженной, завышенной или реально соответствующей ситуации). Представление сюжетов сопровождается обменом мнений.

Комментарий классного руководителя: Как мы видим, людей с заниженной самооценкой обычно выдаёт беспричинная суетливость, стремление спрятаться за спину других, свалить вину на кого-то другого, неуверенность, растерянность, а то и паника при любых неожиданностях. С таким людьми трудно, они ненадёжны, их обычно недолюбливают в коллективе.

«Непризнанные гении» (с завышенной самооценкой) тоже утомляют, так как они всегда недовольны и ищут причины неудач в других, часто ссорятся с окружающими по любому поводу, отстаивают только свою точку зрения. А теперь давайте вместе сформулируем реальное, правильное поведение для каждой ситуации. (уч-ся высказывают своё мнение, класс. рук. или психолог его корректирует).