43. Основные методы психологического влияния на людей:
Психологическое воздействие- это воздействие на психическое состояние, чувства, мысли и поступки других людей с помощью психологических средств: вербальных (словесных), паралингвистических или невербальных (несловесных).
Вербальные
средства
воздействия - это слова.
«Паралингвистический»
означает связанный с речью, окружающий
речь, но не являющийся самой речью.
Например, громкость или быстрота речи,
артикуляция, интонации, паузы в речи,
смешки. Эти сигналы могут изменять
действие произносимых слов, в одних
случаях усиливая или ослабляя его, а в
других - изменяя их смысл.
К невербальным
средствам общения относятся взаимное
расположение собеседников в пространстве,
например, расстояние между ними, их
перемещения и движения в этом пространстве,
их позы, жесты, мимика, направление
взгляда, прикосновения друг к другу, а
также зрительные, слуховые и иногда
обонятельные сигналы, которые один
человек вольно или невольно передает
другому параллельно с речью. Внешность
человека, шум, который он производит,
запах духов - все это также невербальные
сигналы. Невербальные сигналы тоже
могут усиливать действие слов, ослаблять
его или совершенно изменять их смысл.
Инициатор влияния
- тот из партнеров, который первым
предпринимает попытку влияния любым
из известных (или неизвестных) способов.
Адресат влияния
- тот из партнеров, к которому обращена
первая попытка влияния.
49. Принципы воспитания:
Требования, предъявляемые к принципам воспитания:
Обязательность.
Принципы воспитания — это не совет, не
рекомендация: они требуют обязательного
и полного воплощения в практику. Грубое
и систематическое нарушение принципов,
игнорирование их требований не просто
снижают эффективность воспитательного
процесса, но подрывают его основы.
Воспитатель, нарушающий требования
принципов, устраняется от руководства
этим процессом, а за грубое и умышленное
нарушение некоторых из них, как, например,
принципов гуманизма, уважения к личности,
может быть привлечен даже к судебному
преследованию.
Комплексность.
Принципы несут в себе требование
комплексности, предполагающее их
одновременное, а не поочередное,
изолированное применение на всех этапах
воспитательного процесса. Принципы
используются не в цепочке, а фронтально
и все сразу.
Равнозначность.
Принципы воспитания как общие
фундаментальные положения равнозначны
- среди них нет главных и второстепенных,
таких, что требуют реализации в первую
очередь, и таких, осуществление которых
можно отложить на завтра. Одинаковое
внимание ко всем принципам предотвращает
возможные нарушения течения воспитательного
процесса.
Принципы воспитания:
общественная
направленность воспитания;
связь воспитания
с жизнью, трудом;
опора на положительное
в воспитании;
гуманизация
воспитания;
личностный подход;
единство
воспитательных воздействий.
(научно обоснованные
способы педагогически целесообразного
взаимодействия воспитателя и
воспитанников, психолого-педагогического
воздействия на сознание и поведение
последних, стимулирования их деятельности
и самовоспитания)