
- •Нужны широкий профиль и мобильность специалистов, ибо:
- •Отсюда – маятник: курс на фундаментализацию сменился "усилением профессиональной подготовки" с урезанием часов
- •В науке та же проблема: углубление противоречия между ростом объема информации и возможностями
- •Поэтому объекты прикладных наук – сложные системы.
- •При этом роль (2) растет с углублением в суть вещей: по мере дробления
- •Сокращения:
- •МСС – безмашинная информационная
- •Структуризация знаний и унификация подходов в прикладных науках:
- •(положительные обратные связи).
- •Пример: нужно описать зависимости силы тока и
- •Исследование с помощью МСС
- •Расчет числовых
- •Вольтамперные характеристики (ВАХ) лампы накаливания
- •Чтобы понять технику метода, нужны простые задачи, легко решамые и без него –
- •Использование МСС «только» для
- •Пример школьной задачи по физике с использованием МСС
- •Продолжение
- •Продолжение
- •Продолжение
- •Продолжение
- •Продолжение Структурная схема и блок-схема алгоритма итераций
- •Продолжение
- •Изменение уровня сложности при переходе к МСС
- •Формулы для коэффициентов передачи к схемам предыдущего слайда
- •МСС в процедуре дифференцирования
- •Сопоставление задач
- •Модель экономического равновесия по Кейнсу
- •Разложение производной на аддитивные составляющие
- •Возможности МСС в
- •Математический аспект:
- •Научно-инженерный аспект
- •Педагогический аспект (в прикладных науках)
- •Открытие входит в жизнь не в момент появления, а когда общество созревает для

Использование МСС «только» для
наведения на мысль (без вычисления коэффициентов передачи )
о падении с
отрыва).

Пример школьной задачи по физике с использованием МСС |
1 |
|
Независимо можно варьировать количества газа, закачанные в баки, общий объем жидкости и смещение по вертикали правого бака (4 степени свободы).
Константы – размеры баков и плотность жидкости.
Неизвестны давления газа и уровни воды в баках. Без схемы решение громоздко из-за большого числа связей, со схемой задача из сложной превращается в простую.
Формулировку задачи можно изменить, сделав входами давления, а выходами количества закачанного в баки газа.

Продолжение |
|
|
|
|
|
|
3 |
|||
|
|
|
|
Условные обозначения и пояснения |
||||||
|
|
|
|
|
||||||
P1 , P2 |
давление |
газа в баках ; |
P0 |
нормальное |
давление ; |
|||||
P èõ |
разность; |
|
|
|
|
удельный вес жидкости; |
||||
V1 , V2 |
|
объем газа в баках ; |
нормальное |
давление |
; |
|||||
V 0 , V |
0 |
то же, в пересчете на |
||||||||
1 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
h2 , h1 |
высота столба |
жидкости в баках; |
|
|||||||
x |
вертикальн ое смещение |
второго |
áàêà; |
|
||||||
h |
разность уровней |
жидкости; |
|
|
|
|||||
F1, |
F2 |
площадь |
поперечног |
о сечения баков; |
|
|||||
V æ общий объем |
жидкости |
; |
H1 , |
H2 высота баков . |
Предполагается, что доступно использование компьютера или, хотя бы, программируемого микрокалькулятора.

Продолжение |
Исходные формулы и их модификации для дифференцирования |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
P V P V 0 |
|
|
P1 |
P0 V10 |
|
; |
|
|
|
|
P2 |
P0 V20 |
|
; |
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||
1 |
|
1 |
|
0 1 |
|
|
|
|
|
|
|
V |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
V2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
h x h h |
|
h x h h ; |
P P1 P2 ; |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
2 |
1 |
|
1 |
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
V |
æ |
F1 |
h1 F2 h2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
V æ F h |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
P |
|
|
|
||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
h |
|
|
|
|
1 1 |
; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
h |
|
|
|
; |
|
|
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
F2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
V F H |
|
h ; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
V F H |
2 |
h |
. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
1 |
|
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
2 |
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
коэффициенты передачи частных связей (КПЧС) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||
|
|
|
P0 |
|
|
|
|
|
1 |
|
k4 |
1 |
|
|
k5 F1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
P0 V10 |
|
|
|
P1 |
|||||||||||||
k1 |
|
|
|
k2 |
1 |
|
k3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
k6 |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||
V |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
V 2 |
|
|
V |
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
1 |
|||
|
k7 |
F1 |
|
|
|
k8 1 |
|
|
|
|
k9 |
P0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
k 1 |
|
|
|
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
F2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
V2 |
|
|
|
|
|
|
|
10 |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
k11 F2 |
k12 |
|
P V 0 |
|
|
P |
|
|
k13 |
|
1 |
|
|
|
|
|
k |
|
|
1 |
|
|
|||||||||||||||||
|
|
|
0 2 |
|
|
2 |
|
|
|
|
F2 |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
V2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14 |
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
V2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|

Продолжение
Результирующие коэффициенты передачи (РКП)
K1 |
|
|
|
|
|
k1 k2 k3 k4 |
|
|||
|
|
|
|
k3 k4 k5 k6 k10 k3 k4 k7 k11 k12 k7 k8 |
||||||
|
1 k2 |
|||||||||
K2 |
|
|
|
k9 k10 k3 k4 |
|
|||||
|
|
k3 k4 k5 k6 k10 k3 k4 k7 k11 k12 k7 k8 |
||||||||
|
|
|
|
1 k2 |
||||||
K3 |
|
|
|
|
k13 k8 k11 k12 k10 k3 k4 |
|
||||
|
k3 k4 k5 k6 k10 k3 k4 k7 k11 k12 k7 k8 |
|||||||||
|
|
|
1 k2 |
|||||||
K4 |
|
|
k14 |
|||||||
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
1 k2 k3 k4 k5 k6 k10 k3 k4 k7 k11 k12 k7 k8 |
|||||
K5 |
|
|
|
|
|
|
k14 k7 |
|
||
|
|
k3 k4 k5 k6 k10 k3 k4 k7 k11 k12 k7 k8 |
||||||||
|
1 k2 |
4
укрупненная схема и обозначения для РКП (на стрелках)
V01 |
K1 |
|
V02 |
K2 |
h1 |
|
|
|
Vж |
K3 |
|
K4 |
|
|
|
|
|
x |
|
|
|
K5 |
h2 |

Продолжение |
5 |
Определение параметров базового режима |
Это – наиболее трудная часть работы. Решение «в лоб» системы уравнений для учебной задачи слишком громоздко.
Можно применить метод итераций. Задавшись для одного из выходов начальным значением, выполняем циклический расчет до получения повторяющихся значений. Его организацию подсказывает все та же исходная схема. Расчет ведем для h1 в последовательности, показанной
на структурной схеме и блок-схеме алгоритма (см. следующий слайд).
Отметим различие между этими схемами, отражающими свойства одного и того же алгоритма. Структурная схема алгоритма составлена в точности следуя логике структурной схемы задачи, с изменением лишь точки входа. Рядом с узлами схемы показаны формулы вычисления соответствующих переменных, чтобы убедиться в отсутствии скрытых циклов.
Два канала влияния не следует путать с разветвлением алгоритма – его в данном случае нет. Это ясно из блок-схемы, задающей последовательность вычислений: оба канала выстроены в одну линию.
Заключительная часть алгоритма, содержащая контроль завершения итераций, не показана.

Продолжение Структурная схема и блок-схема алгоритма итераций
|
|
|
|
|
|
|
h 0 |
|
|
Структурная схема |
|
|
|||||||||
|
|
|
1 |
|
|
|
Блок-схема |
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
вычислений |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
алгоритма |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
V |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
V1 F1 H1 h1 |
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Показывает логику |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
связей между |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
переменными. |
Показывает |
|
||
|
P1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
h2 |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
P0 V10 |
|
|
|
h2 |
|
V æ |
F1 h1 |
последовательность |
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
|
|
P1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
F |
вычислений в алгоритме. |
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
V1 |
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
V2 |
V2 F2 H2 h2 |
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
h1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
P2 |
P |
|
P V |
0 |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
0 2 |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
V2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
h1 |
|
|
|
|
P |
|
|
|
|
|
|
|
|
Два параллельных канала, |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
h1 x h2 h |
P P P |
|
|
|
показанные на структурной схеме, |
|
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
2 |
|
|
|
не являются разветвлением |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
алгоритма, несмотря на внешнее |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
h |
h |
P |
|
|
|
|
|
сходство с таковым. |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6
h10
V1
h2
V2
P2
P1
P
h

Продолжение |
7 |
|
Возможное осложнение расчета – получение расходящегося процесса. В этом случае можно поменять направление итерационного цикла на обратное, либо заменить итерационную процедуру ui+1= f (ui)
эквивалентной ей процедурой вида: |
|
f ui B ui |
|
|
ui 1 |
|
. |
||
|
||||
|
|
1 B |
Здесь В — демпфирующий коэффициент, представимый в виде: В = b·f’, где f’
— абсолютная величина производной итерируемой функции в исследуемом интервале, b — корректирующий коэффициент к ней. При значении b = 1 процедура теоретически сходится за одну итерацию, реально — за малое их число. На самом деле достаточно знать грубо ориентировочную оценку производной. Это равносильно учету обратной связи в пределах одного шага. На долю итераций остается лишь убрать остаточную погрешность. Выбор заведомо завышенного коэффициента гарантирует сходимость ценой увеличения числа итераций.
Хотя указанный алгоритм решает задачу, анализ результатов будет гораздо содержательнее при использовании МСС. Поэтому итерационный цикл лучше всего применить только к расчету базового режима, а все остальное делать на линеаризованной модели.

Изменение уровня сложности при переходе к МСС
объективно
исходный
субъективно
МСС снижает субъективную трудность решения, повышая допустимый уровень сложности изучаемого материала
Преимущества МСС тем больше, чем сложнее задача, а его чисто математические достоинства –
прообраз намного больших преимуществ в прикладных областях.

|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Семейство |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
однотипных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
задач для |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
G4 |
|
|
демонстрации |
|
|
|
|
|
|
G |
1 |
|
G |
2 |
|
|
G |
5 |
эффективности |
||
|
k5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
k4 |
|
|
|
|
|
|
G3 |
|
|
|
|
метода при |
|||
G1 |
h1 |
k2 h2 |
k h3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
k1 |
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
переходе от |
|
G2 |
|
G3 |
|
|
k9 |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
k8 |
|
|
k7 |
|
|
k6 |
|
|
простого к |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
G1 |
|
k1 |
k10 |
k2 |
|
k12 |
k3 |
k14 |
k4 |
k16 |
k5 |
|
|
сложному |
|
|
|
|
k11 |
|
k13 |
k15 |
|
|
||||||||
|
|
|
h1 |
|
|
h2 |
|
|
h3 |
|
h4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
G4 |
G5 |
|
|
|
|