
- •1. Дайте визначення предмету “Гігієна”:
- •2. Назвіть ім'я основоположника гігієни як самостійної науки:
- •11). Назвіть форми санітарного нагляду, що використовуються у гігієні:
- •20) Державну санітарно-епідеміологічну службу в місті, очолює:
- •21. В яких межах знаходиться ефективно-еквівалентна температура при роботі середньої важкості
- •24. Вкажіть оптимальну величину відносної вологості повітря в терапевтичному відділенні.
- •10. Принцип роботи люксметра:
- •17. Назвіть нормативи природного освітлення для учбового приміщення за даними світлотехнічного методу:
- •1. Назвіть основні фактори, що визначають вибір та можливість використання джерела водопостачання:
- •30. Окислюваність – це показник:
- •1. Укажіть максимальний термін зберігання консервів у банках, при якому не відбувається суттєвих негативних змін їх вмісту (у роках):
- •11. Дайте визначення поняттю “харчовий продукт зниженої якості”
- •12. Дайте визначення поняттю “недоброякісний харчовий продукт”
- •13. Дайте визначення поняттю “фальсифікований продукт”
- •14. Укажіть кількість білків у яловичині (у г%):
- •30. Укажiть основні методи пастеризації молока:
- •31. Укажiть ознаки псування молока:
- •33. Основні етапи санітарної експертизи харчових продуктів, зокрема:
- •13. Черствіння хліба зумовлено:
- •14. Укажіть, чому дорівнює енергетична цінність 100 г хліба (у ккал):
- •16. Назвіть нормативні показники кислотності пшеничного хліба (у градусах):
- •4. Назвіть основні принципи раціонального харчування:
- •5. Дайте визначення поняття “меню-розкладка”:
- •6. Hазвiть матерiали, які необхiднi для визначення калорiйностi добового рацiону розрахунковим методом:
- •8. Назвіть, які фактори ураховують при розробці раціонального режиму харчування:
- •17. Укажіть найбільш доцільний розподіл добового раціону за енергетичною цінністю для механізатора сільського господарства:
- •5. Назвіть основні види харчових отруєнь мікробної етіології:
- •6. Основні види харчових отруєнь немікробної етіології, зокрема:
- •11. Назвіть головні критерії комплексної оцінки стану здоров’я дітей та підлітків:
- •19. Назвіть основні фізіометричні показники фізичного розвитку дітей та підлітків:
- •3. Укажіть категорії дітей та підлітків, яких слід віднести до V групи здоров’я:
- •29. Дитина 6 років. За рік спостереження хворіла грві 2 рази по 8 днів. Фізичний розвиток задовільний. Визначте групу здоров'я:
- •40. До якої групи здоров’я слід віднести школяра, який страждає на ревмокардит у стадії субкомпенсації?
- •44. При плановому обстеженні школярів у дівчинки 15 років виявлено порушення осанки у виді кіфозу. Який із перелічених факторів має етіологічне значення для розвитку цієї патології?
- •57.Фізичний розвиток хлопчика 10 років за зростом, масою тіла та обводом грудної клітки – середній, пропорційний. Назвіть метод, який використовувався при оцінці фізичного розвитку хлопчика.
- •37. Проектант розраховує систему опалення дитячої дошкільної установи. В якому приміщенні він повинен забезпечити найвищу температуру повітря?
- •2. Укажіть види фізичної динамічної роботи:
- •8. Назвіть, хто з перелічених нижче видатних стародавніх вчених першим зробив опис професійної патології:
- •16. Рівень шуму на робочому місці становить 121 дБа. Який психофізіологічний ефект є найбільш можливим у працюючих ?
- •33. Дайте визначення поняття “професійне захворювання”:
- •34. Дайте визначення поняття “професійне отруєння”:
- •35. Дайте визначення поняття “гостре професійне отруєння”:
- •36. Дайте визначення поняття “хронічне професійне отруєння”:
- •37. Укажіть впродовж якого часу з моменту постановки первинного діагнозу гострого професійного отруєння слід відіслати термінове повідомлення:
- •1. Протирадіаційний захист це:
- •2. Радіаційна гігієна вивчає:
- •3. Кого із співробітників радіологічного відділення відносять до категорії “персонал”:
- •4. Що таке радіонукліди?
- •18. Назовите основные виды соматики-стохастических лучевых поражений:
- •1. Перерахуйте основні приміщення рентгенологічного відділення стоматологічної кліники:
Методи гігієнічних досліджень. Санітарно епідеміологічна служба України, організація проведення запобіжного та поточного санітарного нагляду.
1. Дайте визначення предмету “Гігієна”:
Гончарук Є. Г., Кундієв Ю. І., Бардов В. Г. Загальна гігієна. ― К.: «Вища школа»,1995. ― С. 10-11.
1). Наука про санітарне благополуччя населення
2). Галузь медичних знань, що запроваджує у життя санітарні заходи
3). Наука, що розробляє критерії здоров'я людини
*4). Наука, яка вивчає закономірності впливу навколишнього середовища на організм людини i суспільне здоров’я з метою обґрунтування гiгiєнiчних нормативів, санітарних норм і правил та профілактичних заходів, реалізація яких забезпечує оптимальні умови для життєдіяльності людини, збереження і зміцнення її здоров’я та запобігання виникненню різноманітних захворювань.
5). Наука, що вивчає закономірності розвитку патологічних процесів в організмі людини внаслідок впливу екзо- та ендогенних чинників навколишнього середовища з метою обґрунтування гiгiєнiчних нормативiв, санiтарних норм і правил та профілактичних заходiв, реалiзацiя яких забезпечує оптимальнi умови для життєдiяльностi людини, збереження і змiцнення її здоров’я та запобігання виникненню різноманітних захворювань.
2. Назвіть ім'я основоположника гігієни як самостійної науки:
Гончарук Є. Г., Кундієв Ю. І., Бардов В. Г. Загальна гігієна. ― К.: «Вища школа»,1995. ― С. 34.
1). О.П.Доброславін
2). О.О.Мінх
*3). М.Петенкофер
4). В.А.Суботін
5). Гіппократ
3. Назвіть основні періоди розвитку гігієни як науки:
Гончарук Є. Г., Кундієв Ю. І., Бардов В. Г. Загальна гігієна. ― К.: «Вища школа»,1995. ― С. 23.
1). Гігієна Київської Русі
*2). Емпіричний , експериментальнонауковий
3).Промисловий, післяіндустріальний, постіндустріальний
4). Ергономічний
5). Революційний, еволюційний
4. Назвіть, хто був фундатором та першим професором гігієни в Україні:
Гончарук Є. Г., Кундієв Ю. І., Бардов В. Г. Загальна гігієна. ― К.: «Вища школа»,1995. ― С. 38.
1). О.П.Доброславін
2). О.О.Мінх
3). Ф.Ф.Ерісман
4). Г.В.Хлопін
*5). В.А.Суботін
5. Назвіть фактори навколишнього середовища, що впливають на здоров'я людини, окрім:
Гончарук Є. Г., Кундієв Ю. І., Бардов В. Г. Загальна гігієна. ― К.: «Вища школа»,1995. ― С. 15-16.
1). Фізичні (енергетичні)
*2). Популяційні (глобальні)
3). Хімічні (речовинні)
4). Біологічні (біотичні)
5). Психологічні (інформаційні)
6. Назвіть основну мету гігієни:
Гончарук Є. Г., Кундієв Ю. І., Бардов В. Г. Загальна гігієна. ― К.: «Вища школа»,1995. ― С. 11.
Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 19.
1). Забезпечення санітарного благополуччя населення
2). Вивчення етіології та патогенезу захворювань
*3). Збереження та зміцнення здоров'я людини
4). Обґрунтування критеріїв здоров'я людини
5). Вивчення екзо- та ендогенних чинників довкілля
7. Перерахуйте провідні методи гігієнічних досліджень, зокрема:
Гончарук Є. Г., Кундієв Ю. І., Бардов В. Г. Загальна гігієна. ― К.: «Вища школа»,1995. ― С. 16-17.
1). Епідеміологічний метод
2). Метод санітарного обстеження
3). Метод гігієнічного експерименту
*4). Популяційний метод
5). Метод санітарної експертизи
8. Перерахуйте різновиди методу санітарного обстеження у ході гігієнічних досліджень:
Гончарук Є. Г., Кундієв Ю. І., Бардов В. Г. Загальна гігієна. ― К.: «Вища школа»,1995. ― С. 17.
1). Санітарна експертиза, натурний гігієнічний експеримент, натурний експеримент серед населення
2). Санітарно—статистичний метод
3). Медичне обстеження популяцій
*4). Поглиблене санітарне обстеження, санітарний опис
5). Лабораторний гігієнічний експеримент
9. Перерахуйте різновиди методу гігієнічного експерименту:
Гончарук Є. Г., Кундієв Ю. І., Бардов В. Г. Загальна гігієна. ― К.: «Вища школа»,1995. ― С. 16.
Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 20.
* 1). Лабораторний гігієнічний експеримент, натурний гігієнічний експеримент
2). Санітарний опис, санітарна експертиза
3). Санітарно-статистичний метод
4). Медичне обстеження популяцій
5). Поглиблене санітарне обстеження
10. Назвіть принципи гігієнічного нормування:
Гончарук Є. Г., Кундієв Ю. І., Бардов В. Г. Загальна гігієна. ― К.: «Вища школа»,1995. ― С. 138-142.
1). Принцип об'єднання об'єктів санітарної безпеки
2). Принцип пріоритету санітарних показників
*3). Принцип пріоритету медичних показників, пороговості, розподілу об'єктів санітарної безпеки, диференціації біологічних відповідей, відносності та періодичного перегляду нормативів, лабораторного експерименту
4). Принцип постійного перегляду нормативів, лабораторного експерименту
5). Принцип постійного перегляду нормативів, лабораторного експерименту, пріоритету медичних показників, пороговості, розподілу об'єктів санітарної безпеки, диференціації біологічних відповідей, відносності та періодичного перегляду нормативів