Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
pamyatka_pervokursnikam.doc
Скачиваний:
10
Добавлен:
10.02.2016
Размер:
694.62 Кб
Скачать

2. Керівництво навчальним процесом

Ректор — академік НАМН України, д.мед.н., проф. Запорожан Валерій Миколайович, тел. 723-3З-24.

Перший проректор — чл.-кор. НАМН України, з.д.н.т. України, д.мед.н., проф. Кресюн Валентин Йосипович, тел. 723-54-58.

Проректор з науково-педагогічної роботи — з.д.н.т. України, д.мед. н., проф. Бажора Юрій Іванович, тел. 723-64-78.

Медичний факультет № 1 (лікувальна справа)

Декан д.мед.н., проф. Ульянов Вадим Олексійович

Заступник декана ст. викл. Комлевой Олександр Михайлович

Інспектор Калабіна Олена Миколаївна

Контактні телефони: (048) 717-89-12

Адреса: 65082 Україна, м. Одеса, вул. Софіївська, 2, поверх 3-й

Медичний факультет № 2 (лікувальна справа)

Декан д.мед.н., проф. Годован Владлена Володимирівна

Заступник декана Попов Олександр Дмитрович

Інспектор Пудакова Тетяна Євгенівна

Контактні телефони: (048) 712-31-45

Адреса: 65082 Україна, м. Одеса, вул. Софіївська, 2, поверх 1-й

Медичний факультет № 3 (педіатрія)

Декан д.мед.н., проф. Шмакова Ірина Петрівна

Заступник декана к. мед. н., асистент Ашаніна Ірина Володимирівна

Інспектор Костенко Тетяна Павлівна

Контактні телефони: (048) 717-89-21

Адреса: 65082 Україна, м. Одеса, вул. Софіївська, 2, поверх 3-й

Медичний факультет № 4 (медико-профілактична справа)

Декан д.мед.н., проф. Ігнатьєв Олександр Михайлович

Заступник к.мед.н., доц. Бабієнко Володимир Володимирович

Інспектор Старостова Ганна Сергіївна

Контактні телефони: (048) 723-03-05

Адреса: 65082 Україна, м. Одеса, вул. Софіївська, 2, поверх 1-й

Куратор ОНМедУ з впровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу — д.мед. н., проф. Гончарук Сергій Федорович, тел. 717-89-14.

3. Організація навчального процесу

3.1. Основні положення сучасної організації навчального процесу в медвузах України та онМедУ

Одним із найважливіших стратегічних завдань на сьогоднішньому етапі модернізації вищої освіти України є забезпечення якості підготовки фахівців на рівні міжнародних вимог. Однією з передумов входження України до єдиної Європейської зони вищої освіти є реалізація ідей Болонського процесу створення єдиного освітнього простору в Європі. Даний процес одержав назву після підписання 19 червня 1999 р. у м. Болонья міністрами освіти 29 європейських країн декларації «Про створення єдиного Європейського простору вищої освіти».

З 2004 року у вищих навчальних закладах ІІІ-ІV рівнів акредитації України підготовка спеціалістів проводиться із застосування кредитно-модульної системи організації навчального процесу.

Кредитно-модульна система організації навчального процесу (КМСОНП)це модель організації навчального процесу, яка ґрунтується на поєднанні модульних технологій навчання та залікових освітніх одиниць (залікових кредитів ECTS).

ECTS (European Credit Transfer System) – європейська кредитно-трансферна система) – Європейська система взаємозарахування кредитів як одиниці виміру трудомісткості навчального навантаження студента. Ґрунтується на підставі обсягу навчальної роботи, виконаної студентом (у вигляді кредитів), з метою накопичення кредитів і можливості їх взаємозарахування в інших вищих навчальних закладах, в межах єдиного європейського освітянського простору.

Кредит ЕСТS — одиниця виміру обсягу роботи, яку необхідно виконати студенту при вивченні навчальної дисципліни (модулю дисципліни). Один кредит ECTS становить 30 академічних годин і містить всі види навчальної роботи студента – аудиторні заняття (лекції, практичні заняття, семінари) та самостійна робота студентів (СРС – підготовка до практичних занять, написання рефератів тощо). Для вивчення певної дисципліни (модулю) студенту надається певна кількість кредитів, які зараховуються тільки у разі успішного засвоєння знань і практичних на-вичок, передбачених робочою програмою дисципліни.

Модуль — задокументована, завершена й логічно об’єднана за смислом частина навчальної дисципліни, яка реалізується через відповідні форми навчального процесу (аудиторні заняття і СРС) та завершується підсумковим контролем. Модуль складається зі змістових модулів.

Змістовий модуль — це система навчальних елементів, що поєднана за ознакою відповідності певному навчальному об'єктові.

Таким чином, КМСОНП включає:

- вивчення дисциплін, структурованих на модулі, як задокументовану логічно завершену частину навчальної програми навчальної дисципліни, практики, що реалізуються відповідними формами організації навчального процесу і закінчуються підсумковим модульним контролем;

- впровадження залікових кредитів ECTS як одиниці виміру навчального навантаження студента, необхідного для засвоєння навчальної дисципліни.

- паралельне застосування для оцінювання студентів абсолютної шкали оцінювання та шкали оцінювання ECTS, яка є рейтинговою.

Навчання студентів у медичних вузах України зі спеціальностями «Лікувальна справа», «Педіатрія», «Медико-профілактична справа» проводиться протягом 5-ти років зі спеціалізацією на 6-му курсі за єдиним навчальним планом (див. далі), типовими і робочими програмами з дисциплін.

Навчання складається з двох етапів додипломної підготовки лікаря: доклінічний і клінічний. Навчальний процес є предметно інтегрованим і зорієнтованим на дотримання логічної послідовності викладання дисциплін, які складають відповідні цикли підготовки: гуманітарної та соціально-економічної (іноземна, українська мови за професійною підготовкою, філософія, основи економічних теорій та ін.), природничо-наукової (фундаментальної – медична біологія, біохімія, нормальна та патологічна анатомія, фізіологія, фармакологія та ін.) та професійної (терапія, хірургія, акушерство і гінекологія, офтальмологія, урологія та ін.).

В ОНМедУ підготовка студентів проходить на профільних кафедрах, що за принципом спадкоємності здійснюють навчання студентів 1-6 курсів з фундаментальних до професійно-орієнтованих дисциплін. На 1-му та 2-му курсах студенти вивчають базові медичні та соціально-гуманітарні дисципліни. В нашому університеті студенти мають можливість навчатись в найстаріших в країні професійних музеях — анатомічному та патологоанатомічному, в яких зібрані унікальні препарати, які виготовлені руками багатьох поколінь студентів університету. З 3-го курсу починається вивчення клінічних дисциплін.

Система підготовки лікарів за спеціальністю «Лікувальна справа» в університеті передбачає впровадження на додипломному етапі підготовки переважно лікарів загального профілю, здатних на післядипломному етапі отримати спеціалізацію лікаря загальної практики – сімейного лікаря для надання первинної медичної допомоги, модель якої використовується в країнах Європи, що надає змогу молодим спеціалістам бути конкурентоспроможними на Європейському і світовому ринках праці.

Особливостями викладання спеціальності «Педіатрія» є більш поглиблене навчання студентів на профільних кафедрах пропедевтики педіатрії, педіатрії № 1, неонатології та біоетики, педіатрії № 2, дитячих інфекційних хвороб, хірургії № 4 з дитячою хірургією.

Особливостями викладання спеціальності «Медико-профілактична справа» є більш поглиблене навчання студентів на профільних кафедрах загальної гігієни, гігієни та медичної екології, професійної патології, клінічної лабораторної та функціональної діагностики, загальної і клінічної епідеміології та біобезпеки.

Відповідно до навчального плану за спеціальностями «Лікувальна справа», «Педіатрія» та «Медико-профілактична справа» всі студенти впродовж навчального року проходять виробничу практику у стаціонарах, яка проводиться: на 2 курсі – як догляд за хворими; 3 курсі – як сестринська практика. Професійна клінічна практична підготовка студентів на 4-6 курсах здійснюється відповідно до вимог освітньо-кваліфікаційних характеристик під час вивчення клінічних і гігієнічних дисциплін та під час виробничої практики.

До складу випускаючих кафедр університету входять: внутрішньої медицини № 3 з курсом сестринської справи; професійних хвороб, клінічної лабораторної та функціональної діагностики; інфекційних хвороб; хірургії № 1; хірургії № 4 з дитячою хірургією; акушерства і гінекології № 1, 2; педіатрії № 1, неонатології та біоетики; педіатрії № 2; дитячих інфекційних хвороб; соціальної медицини і медичного менеджменту; гігієни та медичної екології; загальної і клінічної епідеміології та біобезпеки.

Державна атестація випускників включає стандартизований тестовий та практично-орієнтований державні іспити. Стандартизований тестовий державний іспит – ліцензійний інтегрований іспит – складається з двох тестових екзаменів «Крок-1», «Крок-2». «Крок-1» проводиться після 3 курсу і вимірює показники якості фахової компоненти базової вищої освіти за 9 фундаментальними дисциплінами (анатомія, гістологія, медична біологія, фізіологія, мікробіологія, біохімія, патоморфологія, патологічна фізіологія, фармакологія).

Ліцензований інтегрований тестовий екзамен «Крок-2. Загальна лікарська підготовка» є складовою державної атестації випускників вищих медичних навчальних закладів і вимірює показники якості фахової компоненти повної вищої медичної освіти по закінченню 6-го курсу. Наприкінці 6-го курсу випускник складає практично-орієнтований державний іспит, який проводиться за 2-ма блоками: перший – внутрішні, професійні та інфекційні хвороби; хірургічні хвороби з дитячою хірургією; акушерство та гінекологія, другий – дитячі хвороби з дитячими інфекційними хворобами і гігієна, соціальна медицина, організація та економіка охорони здоров'я.

По закінченню вузу випускник протягом 1-3 років залежно від спеціальності проходить інтернатуру, після якої атестується стандартизованим тестовим державним іспитом «Крок-3».

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]