Раздел 2. Познавательные процессы

1. Раскройте понятие "ощущение", выделите основные признаки.

2. Раскройте понятие "восприятие", выделите основные признаки.

3. Сравните ощущение и восприятие. Выделите сходства и различия.

4. Почему восприятие нельзя сводить к простой сумме ощущений?

5. Можно ли развивать зрительную, слуховую и т.д. чувствительность? Если да, то как?

6.Что такое чувствительность? Охарактеризуйте пороги чувствительности.

7. Что такое адаптация? Почему у человека не происходит адаптации к болевым раздражителям?

8. От каких условий зависит сенсибилизация?

9. Назовите условия развития наблюдения и наблюдательности.

10. Назовите виды ощущений. Чем объяснить, что у орла наиболее развито зрение, у собаки - обоняние, у кошки - слух?

11. В приведенных примерах выделить адаптацию:

а) под воздействием вкуса сахара снижается цветовая чувствительность к оранжево-красным лучам;

б) длительно воздействующий неприятный запах перестает ощущаться;

в) под воздействием некоторых запахов повышается чувствительность;

г) после погружения руки в холодную воду раздражи гель, нагретый до 30 градусов С воспринимается как теплый, хотя температура ниже нормальной температуры кожи руки.

12. Отметьте признаки восприятия:

а) субъективное отражение внешнего мира;

б) отражение отдельных свойств предмета:

в) результат совместной деятельности ряда анализаторов:

д) отражение законов природы и общества;

е) целостное отражение совокупности свойств предмета.

13. Назовите определение памяти.

14. Назовите виды памяти.

15. Как Вы понимаете положение о том. что непроизвольное запоминание - строго закономерный процесс, детерминированный особенностями деятельности человека?

16. При каких условиях непроизвольное запоминание учебного материала может быть продуктивные произвольного?

17. Назовите условия продуктивности памяти.

18. Каковы приемы рационального запоминания учебного материала?

19. Дайте характеристику видам воспроизведения.

20. Почему при концентрированной подготовке накануне экзамена быстро наступает забывание?

21. В чем сущность "эффекта края"? Как его надо развивать при подготовке домашних заданий, составлении учебного расписания.

22. Выберите те "отличительные особенности отражения, которые характеризует память:

а) отражение общих и существенных признаков предметов;

б) отражение предмета в целом, в совокупности свойств и качеств:

г) отражение прошлого опыта.

23. Чем мышление отличается от процессов чувственного познания?

24. Чем обуславливается общественно-историческая сущность мышления?

25. Охарактеризуйте процессы: анализ, синтез, обобщение, сравнение, абстрагирование.

26. Охарактеризуйте формы мышления: понятие, суждение, умозаключение.

27. Чем отличается задача от проблемной ситуации.

28. Назовите виды мышления.

29. Назовите основные качества ума.

30. Выберите особенности отражения, которые характеризуют мышление:

а) отражение отдельных свойств:

б) отражение прошлого опыта;

в) отражение общих и существенных признаков связей и отношений предметов и явлений;

г) отражение при непосредственном воздействии на органы чувств:

д) отражение действительности опосредованным путём;

е) отражение действительности непосредственным путём.

29. Укажите признаки, которые характеризуют сравнение: а) процесс перехода от частей к целому:

б) выделение признаков различия предметов:

в) расчленение целого на части;

г) нахождение признаков сходства;

д) отражение связи между предметами и явлениями:

е) противопоставление предметов.

29. Назовите признаки самостоятельности ума:

а) объективная оценка других и себя;

б) способность анализировать, сравнивать, находить существенное:

в) умение находить пути решения задач;

г) умение решать задачи свернутыми операциями;

д) увидеть вывод и поставить новый вопрос, проблему.

33. Представьте основные виды мышления и их индивидуальные особенности в таблице.

34. Сравните воображение и мышление, установите сходство и различия.

35. Охарактеризуйте способы (механизмы) создания образов воображения.

36. Какой вид воображения преобладает в деятельности художника, писателя? По каким признакам это можно установить?

37. Охарактеризуйте методические приемы, способствующие развитию воображения.

38. Как объяснить, что под влиянием неосторожного слова врача пациент воображает, что он заболел страшной болезнью?

39. Почему мечту можно рассматривать как побудительный мотив деятельности?

40. Выделите особенности, которые характеризуют воображение в отличие от мышления:

а) опережающие отражение действительности происходит в конкретной образной форме:

б) проблемная ситуация характеризуется значительной неопределенностью;

в) опережающее отражение действительности происходит путем оперирования понятиями;

г) проблемная ситуация характеризуется меньшей степенью неопределенности.

41. Выделите положения, которые характеризуют творческое воображение:

а) воображение, имеющее в своей основе создание образов, соответствующих описанию:

б) самостоятельное создание новых образов;

в) образы воображения, преднамеренно вызываемые, но не связанные с волей, направленной на воплощение в жизнь:

г) создание неправдоподобных образов, элементы которых в жизни не совместимы.

41. Назовите отличительные особенности отражения, которые характеризуют воображение:

а) отражение предметов и явлений в их связях и отношениях;

б) отражение прошлого опыта;

в) отражение предмета в совокупности свойств и качеств:

г) отражение, в основе которого лежит создание новых образов, которые человек не воспринимает.

43. Составьте схему видов воображения (таблицу).

44. Дайте определение внимания.

45. Что такое устойчивость внимания? Назовите причины, обеспечивающие устойчивость внимания.

46. При каких условиях повышается распределяемость внимания?

47. Перечислите условия (факторы), которые способствуют привлечению внимания.

48. Что такое объем внимания?

а) постановка вопросов;

б) особенности воздействующих раздражителей - новизна, сила и т.д.:

в) осознание текущих результатов деятельности в форме внутреннего словесного отчета:

г) использования потребностей и интересов:

д) постановка целей и задач деятельности.

49. Составьте таблицу видов внимания. Охарактеризуйте особенности каждого вида внимания.