- •Раздел 1. Вводно-коррективный курс – развитие навыков чтения и повседневного общения, развитие компетенций ок-5 и ок-6 …………. 4
- •Тема 1.1.
- •Стоматологическое образование в России и за рубежом. Наш университет
- •Dental course in Russia and abroad. Our University
- •Занятие 1.
- •II. Изучающее чтение. Направлено на формирование ок-6
- •The Volgograd State Medical University
- •III. Работа над грамматическим материалом
- •IV Реферирование текста. Направлено на формирование ок-5
- •V. Активизация лексического материала. Устная речь. Направлено на формирование ок-6
- •Занятие 2.
- •I. Изучающее чтение. Направлено на формирование ок-5 Dental course in Great Britain.
- •II. Работа над грамматическим материалом
- •III. Ознакомительное чтение. Направлено на формирование ок-5 Dental course in the usa
- •IV. Устная речь. Направлено на формирование ок-6
- •V. Ознакомление с примерным вариантом проверочной работы №1 (См. Раздел Контрольные Задания) - 10 мин
- •Раздел II. Обучение чтению и переводу профессионально-ориентированных текстов
- •Тема 2.1. Анатомия ротовой полости.
- •III. Работа над грамматикой
- •IV. Перевод текста со словарём. Направлено на формирование компетенции ок-5 Lips and cheeks
- •Занятие 4.
- •I. Изучающее чтение. Направлено на формирование компетенции ок-5
- •Oral cavity
- •III. Работа над грамматикой
- •Participle II (Причастие страдательного залога)
- •IV. Реферирование текста. Направлено на формирование компетенции ок-5 Hard Palate, Soft Palate and Pharynx
- •IV. Устная речь. Направлено на формирование компетенции ок-6.
- •Anatomical Structure of the Tooth
- •III. Работа над грамматикой
- •IV. Реферирование текста. Направлено на формирование компетенции ок-5
- •Tooth development
- •Занятие 6
- •I. Изучающее чтение. Направлено на формирование компетенции ок-5
- •Human Dentition
- •II. Работа над грамматикой – 40 мин Продолжение темы Continuous Tenses. Разница употребления времён Indefinite и Continuous. Выолнение упражнений раздела
- •III. Перевод текста со словарём. (40 мин) Направлено на формирование компетенции ок-6 Tooth structures formation
- •IV. Устная речь (40 мин). Направлено на формирование компетенции ок-6.
- •V. Ознакомление с вариантом Лексико-грамматической итоговой работы №2 – 15 мин (см. Раздел Контрольные задания)
- •III. Работа над грамматикой. Времена Perfect
- •IV. Реферирование текста. Направлено на формирование компетенции ок-5. Текст необходимо разделить на 2 варианта a little patient with a cleft lip and palate
- •Занятие 8
- •I. Изучающее чтение. Направлено на формирование компетенции ок-5 Malocclusion in children
- •II. Работа над грамматикой.
- •III. Перевод текста со словарём. Направлено на формирование компетенции ок-6 Occlusal interferences and occlusal harmony
- •IV. Устная речь. Направлено на формирование компетенции ок-6.
- •Занятие 9
- •I. Изучающее чтение. Направлено на формирование компетенции ок-5 Facial clefts
- •II. Работа над грамматикой.
- •III. Перевод текста со словарём. Направлено на формирование компетенции ок-6 Oral structures anomalies in ancient times
- •IV. Устная речь. Направлено на формирование компетенции ок-6.
- •V. Ознакомление с вариантом проверочной работы № 2 по теме 2.3 – 20 мин (см. Раздел Контрольные Задания)
- •Раздел III. Обучение профессионально-ориентированному общению
- •Тема 3.1. Специалисты стоматологического профиля Занятие 10
- •I. Изучающее чтение. Направлено на формирование компетенции ок-5
- •II. Работа над грамматикой.
- •III. Ознакомительное чтение – 45 мин
- •IV. Перевод текста со словарём. (45 мин) Направлено на формирование компетенции ок-6 Занятие 11
- •I. Речевая разминка. Направлено на формирование компетенции ок-5, ок-6
- •III. Работа над грамматикой. – 45 мин
- •IV. Устная речь (40 мин) Направлено на формирование компетенции ок-6
- •V. Текущий контроль – 20 мин:
- •III. Ознакомительное чтение Направлено на формирование компетенции ок-6 Members of a dental team
- •IV. Устная речь. Направлено на формирование компетенции ок-6.
- •V. Ознакомление с вариантом Лексико-грамматической итоговой работы №3. (см. Контрольные работы)
- •III. Ознакомительное чтение (45 мин) Направлено на формирование компетенции ок-5, пк-31
- •IV. Устная речь (45 мин). Направлено на формирование компетенции ок-6.
- •Занятие 14
- •I. Изучающее чтение. Направлено на формирование компетенции ок-5
- •II. Работа над грамматикой.
- •III. Ознакомительное чтение Направлено на формирование компетенции ок-5, пк-31
- •IV. Устная речь. Направлено на формирование компетенции ок-6.
- •Занятие 15
- •I. Изучающее чтение. Направлено на формирование компетенции ок-5
- •Acute Periodontitis.
- •II. Работа над грамматикой.
- •III. Устная речь. Направлено на формирование компетенции ок-6.
- •IV. Ознакомительное чтение. Направлено на формирование компетенции ок-5, пк-31
- •V. Ознакомление с вариантом проверочной работы №3 – 15 мин
- •III. Ознакомительное чтение
- •IV. Устная речь – 45 мин
- •Занятие 17
- •I. Изучающее чтение. Preventive dentistry
- •II. Работа над грамматикой
- •III. Поисковое чтение
- •Stained teeth
- •IV. Устная речь. Направлено на формирование компетенции
- •Лексико-грамматическая итоговая №2 по теме «Аномалии развития структур ротовой полости» Вариант 1
- •Итоговая лексико-грамматическая работа №3
III. Работа над грамматикой. – 45 мин
Придаточные предложения
a) Сложноподчиненное предложение состоит из главного и одного или нескольких придаточных, присоединенных к главному предложению подчинительным союзом или союзным словом (because, that , who, when, where, what, why, etc.).
Наиболее употребительные виды придаточных предложений:
Дополнительные (отвечают на вопрос что?):
e.g. I don’t know when the doctor will come.
He said that he knew it.
В дополнительных придаточных that нередко опускается:
e.g. He said he knew it.
Определительные (отвечают на вопрос какой? который?):
e.g. This is the patient who was examined yesterday.
There is a problem which worries me.
This is the woman whose son is a doctor.
Обстоятельственные времени (отвечают на вопрос когда?)
e.g. When the doctor came, he started receiving patients.
В придаточных этого типа вместо форм будущего времени используются формы настоящего времени для описания действий, которые должны произойти в будущем:
e.g. The doctor will call you when he finishes examining the patient.
Обстоятельственные места (отвечают на вопрос где?)
e.g. You should look for your books where you usually leave them.
Обстоятельственные причины (отвечают на вопрос почему?)
e.g. As I did not know what to do, I did nothing.
Обстоятельственные цели (отвечают на вопрос с какой целью?)
e.g. He speaks slowly so that we can understand every word.
Придаточные реального условия (отвечают на вопрос при каком условии?)
e.g. If you arrive on Sunday, we’ll be able to meet you.
В этом типе придаточных предложений, как и в придаточных времени, вместо формы будущего времени для описания действий, относящихся к будущему, используются формы настоящего времени.
IV. Устная речь (40 мин) Направлено на формирование компетенции ок-6
«Dental Therapeutic Instruments, Materials, Therapeutists’ Actions, Types of Fillings» стр. 19-21
Задание 1. Выполните упр. 9; стр. 21 по образцу. Используя слова и словосочетания из упражнения, составьте предложения, описывающие действия врача-стоматолога, а также материалы и инструменты, которые он использует в своей работе. В предложениях вы можете использовать глаголы: to use, to apply, to perform, etc.:
Pattern: In his work the dentist applies broaches, excavators, probes, etc.
Extracting a tooth the dentist uses tooth forceps.
The dentist uses tooth forceps to extract a tooth.
V. Текущий контроль – 20 мин:
Выполните упр. 10; стр. 22
Постройте монологические высказывания на тему «Duties of the therapeutist», «Instruments and materials which he uses in his work».
Занятие 12
Этапы занятия:
I. Изучающее чтение. Направлено на формирование компетенции ОК-5
Задание 1. Прочтите текст «Dental specialties» стр. 25
Задание 2. Ответьте на вопросы после текста:
What does dental therapy study?
What is endodontics concerned with?
What does orthodontics deal with?
What does orthopaedics deal with?
What does pedodontics study?
What is maxillofacial surgery concerned with?
What does periodontics deal with?
Задание 3. Выполните упр. 7; стр. 26; упр. 8; стр. 27
II. Работа над грамматикой.
Infinitive
Инфинитив (the Infinitive) - это неличная форма глагола, которая называет действие. Инфинитив является основной (или I) формой глагола и представляет глагол в словаре. Признаком инфинитива является частица to: to help - помогать, to treat - лечить.
Инфинитив употребляется без частицы to в следующих случаях:
После глаголов shall, will:
|
He will go to the dentist tomorrow. |
После модальных глаголов (кроме глагола ought):
|
She can do it herself. |
После глаголов чувственного восприятия feel, see, hear, watch и др.:
We saw him enter.
После глаголов let (разрешать), have, make (заставлять):
What makes you think so? Let me take this book, please.
После выражений had better (лучше), would rather (лучше бы):
|
You had better go now. I must see you at once. |
В современном английском языке инфинитив имеет следующие формы.
|
|
Active |
Passive |
|
Indefinite |
to write |
to be written |
|
Continuous |
to be writing |
— |
|
Perfect |
to have written |
to have been written |
|
Perfect Continuous |
to have been writing |
— |
Инфинитив в форме действительного залога обозначает действие, произведённое лицом, выраженным в предложении подлежащим, а в страдательном залоге - действие, направленное на это лицо.
|
e.g. I like to help. Я люблю помогать. I like to be helped. Я люблю, когда мне помогают. |
Инфинитив в Indefinite Active обозначает действие, не уточняя характер его протекания. Инфинитив в Continuous Active подчёркивает длительность действия.
|
She likes to write letters. She must be still writing. |
В предложении инфинитив может быть:
Подлежащим:
To read a lot is to know much.
Обстоятельством цели:
To achieve success you must work hard.
Определением:
Инфинитив в функции определения переводится на русский язык тремя способами.
1) Придаточным определительным предложением с модальным сказуемым:
|
e.g. He is going to take part in the conference to be held in Moscow. – Он собирается принять участие в конференции, которая должна состояться в Москве. |
2) Неопределённой формой глагола:
|
I have nothing to say. – Мне нечего сказать. |
3) Личной формой глагола, если определение относится к порядковому числительному:
|
She was the first to come. – Она пришла первой. |
Дополнением:
I decided to read this book.
Частью сказуемого (часто модального):
|
You may come in. |
