- •Раздел 1. Вводно-коррективный курс – развитие навыков чтения и повседневного общения, развитие компетенций ок-5 и ок-6 …………. 4
- •Тема 1.1.
- •Стоматологическое образование в России и за рубежом. Наш университет
- •Dental course in Russia and abroad. Our University
- •Занятие 1.
- •II. Изучающее чтение. Направлено на формирование ок-6
- •The Volgograd State Medical University
- •III. Работа над грамматическим материалом
- •IV Реферирование текста. Направлено на формирование ок-5
- •V. Активизация лексического материала. Устная речь. Направлено на формирование ок-6
- •Занятие 2.
- •I. Изучающее чтение. Направлено на формирование ок-5 Dental course in Great Britain.
- •II. Работа над грамматическим материалом
- •III. Ознакомительное чтение. Направлено на формирование ок-5 Dental course in the usa
- •IV. Устная речь. Направлено на формирование ок-6
- •V. Ознакомление с примерным вариантом проверочной работы №1 (См. Раздел Контрольные Задания) - 10 мин
- •Раздел II. Обучение чтению и переводу профессионально-ориентированных текстов
- •Тема 2.1. Анатомия ротовой полости.
- •III. Работа над грамматикой
- •IV. Перевод текста со словарём. Направлено на формирование компетенции ок-5 Lips and cheeks
- •Занятие 4.
- •I. Изучающее чтение. Направлено на формирование компетенции ок-5
- •Oral cavity
- •III. Работа над грамматикой
- •Participle II (Причастие страдательного залога)
- •IV. Реферирование текста. Направлено на формирование компетенции ок-5 Hard Palate, Soft Palate and Pharynx
- •IV. Устная речь. Направлено на формирование компетенции ок-6.
- •Anatomical Structure of the Tooth
- •III. Работа над грамматикой
- •IV. Реферирование текста. Направлено на формирование компетенции ок-5
- •Tooth development
- •Занятие 6
- •I. Изучающее чтение. Направлено на формирование компетенции ок-5
- •Human Dentition
- •II. Работа над грамматикой – 40 мин Продолжение темы Continuous Tenses. Разница употребления времён Indefinite и Continuous. Выолнение упражнений раздела
- •III. Перевод текста со словарём. (40 мин) Направлено на формирование компетенции ок-6 Tooth structures formation
- •IV. Устная речь (40 мин). Направлено на формирование компетенции ок-6.
- •V. Ознакомление с вариантом Лексико-грамматической итоговой работы №2 – 15 мин (см. Раздел Контрольные задания)
- •III. Работа над грамматикой. Времена Perfect
- •IV. Реферирование текста. Направлено на формирование компетенции ок-5. Текст необходимо разделить на 2 варианта a little patient with a cleft lip and palate
- •Занятие 8
- •I. Изучающее чтение. Направлено на формирование компетенции ок-5 Malocclusion in children
- •II. Работа над грамматикой.
- •III. Перевод текста со словарём. Направлено на формирование компетенции ок-6 Occlusal interferences and occlusal harmony
- •IV. Устная речь. Направлено на формирование компетенции ок-6.
- •Занятие 9
- •I. Изучающее чтение. Направлено на формирование компетенции ок-5 Facial clefts
- •II. Работа над грамматикой.
- •III. Перевод текста со словарём. Направлено на формирование компетенции ок-6 Oral structures anomalies in ancient times
- •IV. Устная речь. Направлено на формирование компетенции ок-6.
- •V. Ознакомление с вариантом проверочной работы № 2 по теме 2.3 – 20 мин (см. Раздел Контрольные Задания)
- •Раздел III. Обучение профессионально-ориентированному общению
- •Тема 3.1. Специалисты стоматологического профиля Занятие 10
- •I. Изучающее чтение. Направлено на формирование компетенции ок-5
- •II. Работа над грамматикой.
- •III. Ознакомительное чтение – 45 мин
- •IV. Перевод текста со словарём. (45 мин) Направлено на формирование компетенции ок-6 Занятие 11
- •I. Речевая разминка. Направлено на формирование компетенции ок-5, ок-6
- •III. Работа над грамматикой. – 45 мин
- •IV. Устная речь (40 мин) Направлено на формирование компетенции ок-6
- •V. Текущий контроль – 20 мин:
- •III. Ознакомительное чтение Направлено на формирование компетенции ок-6 Members of a dental team
- •IV. Устная речь. Направлено на формирование компетенции ок-6.
- •V. Ознакомление с вариантом Лексико-грамматической итоговой работы №3. (см. Контрольные работы)
- •III. Ознакомительное чтение (45 мин) Направлено на формирование компетенции ок-5, пк-31
- •IV. Устная речь (45 мин). Направлено на формирование компетенции ок-6.
- •Занятие 14
- •I. Изучающее чтение. Направлено на формирование компетенции ок-5
- •II. Работа над грамматикой.
- •III. Ознакомительное чтение Направлено на формирование компетенции ок-5, пк-31
- •IV. Устная речь. Направлено на формирование компетенции ок-6.
- •Занятие 15
- •I. Изучающее чтение. Направлено на формирование компетенции ок-5
- •Acute Periodontitis.
- •II. Работа над грамматикой.
- •III. Устная речь. Направлено на формирование компетенции ок-6.
- •IV. Ознакомительное чтение. Направлено на формирование компетенции ок-5, пк-31
- •V. Ознакомление с вариантом проверочной работы №3 – 15 мин
- •III. Ознакомительное чтение
- •IV. Устная речь – 45 мин
- •Занятие 17
- •I. Изучающее чтение. Preventive dentistry
- •II. Работа над грамматикой
- •III. Поисковое чтение
- •Stained teeth
- •IV. Устная речь. Направлено на формирование компетенции
- •Лексико-грамматическая итоговая №2 по теме «Аномалии развития структур ротовой полости» Вариант 1
- •Итоговая лексико-грамматическая работа №3
Anatomical Structure of the Tooth
The teeth are specialized, hard, calcified organs attached to the maxilla and mandible. The function of the teeth is to incise, masticate food and assist in phonation.
Anatomically, a tooth consists of two fundamental parts: the crown and the root, or roots. The crown of the tooth is the part that appears above the gum line; it is only about 1/3 of the whole tooth. Underneath the gum line lie the roots. The root is that part of the tooth which is in the alveolar bone and is covered by mucous membrane. Incisors have only one root; other teeth, two or three. The crown and the root of the tooth are connected together by the neck.
The crown of each tooth is covered with dental enamel, the hardest substance in the body. The roots are encased in cementum, not quite as hard. Inside the enamel and cementum is the softer bony substance called dentin, which is the bulk of the tooth. The dentin surrounds a pulp chamber (dental pulp), where nerves and blood vessels of the tooth are located.
The nerves and blood vessels run up and down through narrow channels, called root canals, through which they connect with the rest of the circulatory and nervous systems of the body.
The peridental membrane or alveolar-dental periosteum is a fibrous membrane. Covering the roots of the tooth it holds the tooth in its socket in the jaw and takes up some of the shock of chewing. This is why the teeth are slightly movable. The periodontal membrane serves to attach the tooth to the bone.
A thin layer of bone called the lamina dura serves to line the alveolus or tooth socket.
III. Работа над грамматикой
Времена группы Continuous
Cказуемое в форме Continuous выражает действие, которое протекает (длится) в определенный отрезок или момент времени в настоящем, прошедшем и будущем.
Форма Continuous образуется при помощи вспомогательного глагола be, за которым следует Participle I смыслового глагола.
Вспомогательный глагол be изменяется, указывая на время, число и лицо, и не переводитcя; Participle I смыслового глагола не изменяется, но переводится в том времени, на которое указывает глагол be, например:
am writing — Present Continuous Active — (сейчас) пишу
were making — Past Continuous Active — делали (в определенный момент в прошлом)
shall be making — Future Continuous Active — буду (будем) делать (в определенный момент в будущем).
Выполнение упр Учебника
IV. Реферирование текста. Направлено на формирование компетенции ок-5
Make a summary considering the stages of teeth development.
Tooth development
Before a human embryo is 3 weeks old, the stomodeum is established. The primitive mouth is lined with ectoderm, beneath which is mesenchyme. The ectoderm gives rise to the oral epithelium, and the mesenchyme becomes the underlying connective tissue.
Odontogenesis is the name given to the origin and tissue formation of the teeth. Not all teeth start development at the same time. A tooth is formed from ectoderm and ectomesenchyme. Ectomesenchyme is derived from neural crest cells. Development begins with the formation of the primary dental lamina, extending along the jaws on a line where the teeth will later appear.
Concurrently with the development of primary dental lamina, at 10 places in the mandibular and at 10 places in the maxillary arch some cells of the dental lamina multiply and 10 little knobs of epithelial cells are forming on the dental lamina in each jaw. Each of these knob-shaped structures is an early enamel organ. It is the beginning of the tooth germ of a primary tooth. A tooth germ is derived from two embryonic tissues: the part that develops from the dental lamina originate from ectoderm and the remaining parts originate from mesenchyme underlining ectoderm.
As the dental lamina enlarges, the enamel organ acquires the shape of a cap. By the 8th week in utero this cap formation is seen in the enamel organs of the deciduous incisor tooth germs. The connective tissue inside the cap undergoes a number of changes and becomes the dental papilla. The connective tissue beneath the dental papilla becomes fibrous and encircles the papilla forming the dental sac.
The crown and the root of the tooth grow as the result of the deposition of new layers of enamel and dentin on previously formed layers. When the final size of the enamel crown has been attained, the enamel-forming cells disappear and further formation of enamel is impossible.
The fetus derives its mineral from mother through placenta. That’s why the dentin formed in utero is always of a more homogenous texture and more mineralized than that laid down postnatally. In the young child, the pulp cavity is quite large relative to amount of dentin already formed. For this reason, capping of teeth may be delayed for several years until the formation of the dentin has been completed. So the infant is fully dependent on the mineral obtained through ingestion.
