7.Ұжымдық-шығармашылық істердің алғашқы кезеңі:

1. ҰШ-дың болашағы туралы алғашқы әңгіме

2. ҰШ-қ істерді дайындау

3. ҰШ-қ істерді жоспарлау

4. ҰШ-ді өткізу

5. Ұжым болып қортынды жасау

8.Эстетикалық тәрбиенің кластан тыс жұмыс түрлері

1. әдебиет пәні мен музыка студиялары, үйірмелер, өнер қайраткерлерімен кездесу

2. Ардагерлермен кездесу

3. жол жүру ережесі бойынша класс сағаты

4. өлкетану мұражайларына саяхат

5. дамыта оқыту тақырыбына байланысты семинарлар өткізу

9.Отбасының басты функциясы

1. тәрбиелеу

2. оқыту

3. баланың дене бітімін дамыту

4. интеллектуалдық қабілеттерін дамыту

5. әлеуметтендіру

10.Көпшілік дене шынықтыру жұмыстарының кластан тыс түрлері:

1. туризм, көпшілік жарыстар

2. тамақтану, еңбектену және демалыс тәртіптері

3. әңгімелер, класс сағаттары

4. лекциялар, пікірталастар

5. Дебаттар,квн

$$13$$

1.А.С: Макаренко тұтас педагогикалық процесс ретінде қарастырды:

1. тәрбие мен оқытудың бірлігі

2. оқытудың білімділік, дамытушылық және тәрбиелік функцияларының бірлігі

3. оқушылардың өзара әрекетінің сипаты

4. оқу-тәрбие процесінің оқудан тыс уақыттағы қатынасушыларының өзіндік әрекеттері

5. оның даму жағдайы

2.Тұтас педагогикалық процестің қозғаушы механизіміне не жатады:

1. қарама-қайшылық

2. мақсаты мен міндеттері, мазмұны

3. құралдары, формалдары, әдістері мен тәсілдері

4. оқытудың техникалық құралдары

5. педагогикалық технология

3.Грек тілінен аударғанда «педагогика» термині

1. баланы жетектеу

2. басқару

3. бекіту

4. қайта жаңғырту

5. қайтала

4.Ата-анадан балаға тұқымқуалаушылық арқылы беріледі

1. нышан, адамның жеке қабілетін дамытатын қызметі

2. ойлау қабілеті

3. мінез-құлық белгілері

4. әр түрлі іс-әрекетке қабілеті

5. адамдарға қарым-қатынас

5.А.С.Макаренко тұтас педагогикалық процесс ретінде қарастырды

1. тәрбие мен оқытудың бірлігі

2. оқытудың білімділік, дамытушылық және тәрбиелілік функцияларыныі бірлігі

3. оқушылардың өзара әрекетінің сипаты

4. оқу-тәрбие процесінің оқудан тыс уақыттағы қатынасушылардың өзігдік әрекеттері

5. оның даму жағдайы

6.Отбасының қызметіне жатпайды:

1. кәсіби білім беру

2. тұқым жалғастырушылық

3. тәрбиелеушілік

4. экономикалық

5. түзетушілік

7.Педагогикалық процестің компоненттеріне жататындар:

1. мақсат, мазмұн, іс-әрекет, нәтиже

2. педагог тәжірибесі, оның білімі, жеке әсер етуі

3. жеке тұлғаның сапаларын қалыптастыру

4. технологиялық, нәтижелілік, үнемділік деңгейі

5. қарым-қатынас,іс-әрекет

8.Бастауыш мектеп оқушысына өзінің қарыс-қатынасын айқындауда әсер етушілер

1. оқытушының пікірі

2. ата-анасының пікірі

3. жолдастарының пікірі

4. өзінің ұжымы

5. ұжымның пікірі

9.Тәрбие әдісіне жататындар:

1. ересектердің жастарға үлгі-өнегесі

2. кітап мазмұны

3. тәрбие сағаты

4. тақырыптық кеш

5. экскурсия

10.Тәрбие - бұл:

1. әлеуметтік тәжірибені беріп отыру

2. оқушылардың оқу әрекеті

3. тұлғаға ортаның әсері

4. адамды мамандыққа даярлау

5. бейресми бірлестіктерде

$$14$$

1.Тәрбиенің негізгі принциптері

1. оқушылардың жағымды сапаларына сүйену

2. әңгімелесу

3. ұжымның дамуы

4. жүйелелік, бірізділік

5. ғылымилық

2.Мектепте жоғары жетістіктерге жетудің жолдары

1. дұрыс ұйымдастырылған танымдық іс-әрекет

2. оқу пәніне қызығушылық

3. мұғалімнің тұлғасы

4. тектілік

5. мұғалімнің дидактикалық қабілеттері

3.Педагогикалық зерттеудің теориялық деңгейіне жатпайтын әдістер:

1. анкета жүргізу

2. ғылылми әдебиеттерді оқу

3. анализ және синтез

4. моделдеу

5. болжам жасау

4.Тәрбиелеу жүйесі:

1. ортадан тыс болмайтын, мақсатты басқарылатын өзіндік компонеттерден құралған динамикалық жүйе

2. жалпы адамзаттық қоғамдық ортадан тыс жүйе

3. мемлекеттік тапсырыс бойынша басқарылатын жүйе

4. өзіндік ұйымдастырушылық, өзіндік дамытушылық жүйе

5. ішкі қарама-қайшылықты шешуге негізделген жүйе

5.Қайта тәрбиелеу:

1. этикалық нормаларға қайшы келетін көзқарастар мен мәнез-құлық түрлерін қайта қалыптастыру

2. арнайы ұйымдастырылған танымдық әрекет

3. мінез-құлықтағы жақсы қасиеттер мен мәдени ережелерді тәрбиелеру

4. теріс міне-құлықты жою

5. адамның әртүрлі құндылықтарға бейімделуі

6.Оқушылардың мінез-құлқы мен іс-әрекетін мотивациялауды ынталандыру әдісіне жатады:

1. жазалау

2. дәріс (лекция)

3. жаттығулар

4. мысал келтіру әдісі

5. бақылау

7.Көп қайталанатын ақыл-ой немесе практикалық әрекет мақсатында меңгеру немесе оның сапасын көтеру

1. жаттығу

2. лабораториялық жұмыс

3. тәжірибелік әдіс

4. көрнекілік әдісі

5. демонстрация

8.Өзін-өзі тәрбиелеуге қажеттіліктің қарқындылығы қай жаста байқалады:

1. жасөспірімдік шақта

2. орта жаста

3. қарттық жаста

4. жастық шақта

5. сәбилік шақта

9.Сынып жетекшісінің қызметі:

1. когнитивті-диагностикалық, ұйымдастырушылық ынталандырушылық, жеке тұлғалық-

2. дамытушылық, реттеушілік

3. әдістемелік, дидактикалық

4. педагогикалық бақылау, жұмыс ережесі, тұтастыққа дамытушы әрекет

5. жеке ізденушілік, эвристикалық, зерттеушілік, түсіндірмелі-хабарламалы

6. педагогикалық бақылау, педагогикалық процеске бақылау, педагогикалық күштерді орталықтандыру.

10.Педагогикалық технология

1. жүйе, тәсіл, жол және тәрбиенің міндетін шешуді

2. қамтамасыз ететін педагогика ғылымындағы бағыт

3. қазіргі заманғы қоғамдық пікір бағыты

4. технократия теориясы

5. технологиялық негіздеу

$$15$$

1.Акселерация дегеніміз

1. жеке тұлғаның балалық шақта және, жасөспірімділік шақта физиологиялық, психологиялық жедел дамуы

2. жеке тұлғаның белсенді іс-әрекетінің процесі

3. интеллектінің қалыптасуының жеделдігі (жылдамдығы)

4. жеке тұлғаның мақсатқа жетуде табандылық көрсетуі

5. жас ерекшелігі

2.Жоғарғы сынып оқукшыларына өзінің қарым-қатынасын анықтауда көбінесе мына пікір әсер етеді:

1. жолдастарының пікірі

2. ата-анасының пікірі

3. мұғалімнің пікірі

4. ұжымның пікірі

5. қоғамдық пікір

3.Тәрбие - бұл:

1. әлеуметтік тәжірибені беріп отыру

2. оқушылардың оқу әрекеті

3. тұлғаға ортаның әсері

4. адамды мамандыққа дайындау

5. бейресми бірлестіктерде адамдардың қарым-қатынасы

4.Коллективтік құдіретті күші» кітабының авторы:

1. В.С.Сухомлинский

2. К.Д.Ушинский

3. А.Луначарский

4. Н.К.Крупская

5. А.С.Макаренко

5.Мұғалімнің диагностикалық қызметі:

1. оқу-тәрбие процесін ғылыми түрле ұйымдастыруды меңгеру

2. жеке-дара жұмыспен, ұжымды ұйымдастыруды меңгеру

3. тәрбие жұмысының әдістерін, түрін, мақсатын, міндеттерін анықтауды меңгеру

4. оқушының дамуын, тәрбиелілігін зерттеу

5. тәрбие әдістерінің бағытын анықтау мен нәтижені игеру

6.Педагогикалық эксперимент

1. болжамдарды тексергендегі ғылыми негізделген тәжірибе

2. ғылыми негізделген логикалық болжам

3. білікті мамандардың педагогикалық құбылысты бағалауы

4. бар белгілердің негізінде фактілерді логикалық тұрғыда болу

5. ғылыми қондырғылар арқылы жасалған өлшем

7.Дағдының өзара байланысы дегеніміз не?

1. Үренген дағдының екінші бір дағдыны үйренуге әсері.

2. Үйренген дағдының екінші бір дағдыны үйренуге кері әсері.

3. Үйреншікті іс-әрекеттің қолданылуы.

4. Әр түрлі сабақтарды байланыстырып оқу.

5. Жаттап алу.

8.Балалардың үлкендермен керісуі неге әкеліп соқтырады?

1. Қиқарлыққа.

2. Тіл алғыштыққа

3. Мейрімділікке

4. Қатыгездікке

5. Ызақорлыққа

9.Топ адамдардың татаулығын ,не наразылығын зерттейтін ғылым?

1. Социометриялық

2. Социодинамикалық

3. социогенетикалық

4. Биогенетикалық

5. Генетикалық

10.Сынып жетекшісінің негізгі функциялары:

1. талдаушылық, ұйымдастыру-үйлестірушілік, қарым-қатынастық

2. оқытушылық, конструктивтілік

3. ақпараттық, бақылау-бағалаушылық

4. тәрбиелеушілік, дамытушылық

5. болжаушылық, түзетушілік

$$16$$

1.Экологиялық тәрбиенің мақсаты

1. экологиялық мәдениетті қалыптастыру

2. жан-жақты дамыған тұлғаны қалыптастыру

3. салауатты өмір сүруді қалыптастыру

4. адамзат тіршілік ететін ортаны тазалау

5. экологиялық әрекеттерді меңгеру

2.Оқушылардың ғылыми көзқарасының жоғары деңгейде қалыптасуына мүмкіндік береді:

1. проблемалық оқыту

2. дәстүрлі оқыту

3. бағдарламаланған оқыту

4. догматикалық оқыту

5. технологиялық оқыту

3.Тәрбиенің мақсаты:

1. тұлғаны жан-жақты үйлесімді дамыту

2. адамды мәдениетке баулу

3. баланы саналы өмірге дайындау

4. еңбекке баулу

5. мамандық таңдауға дайындау

4.Тәрбие принципі

1. тәрбиенің өмірмен және еңбекпен байланыстылығы

2. өзі-өзі тәрбиелеу және қайта тәрбиелеу

3. адамгершілік тәрбиесі және тұлғаны қалыптастыру

4. тәрбиенің объективтілігі және тәуелсіздігі

5. саяси-мәдени тәрбие және тұлғаның дамуы

5.Тұтас педагогикалық процесс теориясын Қазақстанда қалыптастырушы

1. Н.Д.Хмель

2. Р.Г.Лемберг

3. К.Бержанов

4. Н.Көшекбаев

5. Қ.Жарықбаев

6.Ұжымдық-шығармашылық істердің алғашқы кезеңдері

1. ҰШ-дің болашағы туралы алғашқы әңгіме

2. ШІ-ді өткізу

3. Ұжымдық шығармашылық істерді жоспарлау

4. Ұжымдық шығармашылық істерді дайындау

5. Ұжым болып қорытынды жасау

7.Анкеталау - бұл ...

1. сұрақтар бойынша жаппай материалдар жинақтау әдісі

2. экскурсия кезінде балалардың мінез-құлқын бақылау

3. оқушылардың танымдық іс-әрекетінің белсенділігін арттыру

4. мұғалім пайдаланылған оқыту тәсілі

5. тәрбиелеу әдісінің бөлігі

8.А.С. Макаренконың паралелдік қатар жүргізу заңының мәні:

1. оқушыларға тікелей емес, ұжым арқылы әсер ету

2. оқушылар ұжымына сынып жетекшісі және отбасы жағынан әсер ету

3. оқушылардың ұжымына олардың көсбасшылары арқылы әсер ету

4. ұжымда дәстүрдің болуы

5. оқушылардың мақсатты бірлескен әрекеті

9.Тоқсандық және жарты жылдық жоспар негізінде сынып жетекшісі қандай жоспар жасайды?

1. Апталық.

2. Күндік.

3. Пәндік.

4. Үш күндік

5. Бес күндік

10.Мектептегі тәрбие жұмысында басшылыққа алатын қандай бағдарламалар бар?

1. «Атамекен», «Елім-ай», «Кәусар бұлақ»

2. «Атамекен», «Елім-ай»

3. «Атамекн», «Жұлдыз», «Мұрагер»

4. «Атамекен», «Ардагер», «Балдырған»

5. «Бөбек», «Мирас», « Мұрагер»

$$17$$

1.Атамекен негізінен неше бағыттан тұрады?

1. 30

2. 25

3. 27

4. 20

5. 40

2.Сынып жетекшісінің негізгі міндеттері қай заңда бекітілген?

1. Орта білім беретін мектеп жарғысында.

2. Тәлім-тәрбие тұжырымдамасында.

3. Білім туралы заңда

4. Педагогикалық кеңесте

5. Оқушылар ережесінде.

3.Ата-аналармен,жұртшылықпен ,оқушылармен оқу-тәрбие жұмысын жүргізетін мекеме...

1. Мектеп

2. Университеттер,

3. Колледждер

4. Әртүрлі клубтар

5. Орталық саябақтар

4.Тәрбие түрлерінің мақсаттары мен міндеттерін жүзеге асыру...

1. Оқушылармен бірге әр түрлі сыныптан және мектептен тыс іс-шаралар өткізу.

2. Ата-аналармен жұмыс жүргізу.

3. Шығармашылық жұмыстар ұйымдастыру.

4. Оқу-тәрбие жұмыстарын дұрыс ұйымдастыру

5. Үйірмелер ұйымдастыру.

5.Жанұя тәрбиесінің сәтсіздікке ұшырауының басты себебі?

1. Рухани байлығынан.

2. Материалдық жағдайынан.

3. Психалогиялық ерекшеліктер

4. Әр түрлі жағдайлардан

5. Материалдық байлық.

6.Сынып жетекшісінің жоспары неше бөлімнен тұрады?

1. 9

2. 7

3. 5

4. 8

5. 4

7.Ата-аналармен жүргізілетін жұмыстың негізгі түрі.

1. Ата-аналар жиналысы.

2. Оқушының жанұясына бару.

3. Ата-ананың жұмыс орынына бару.

4. Ата-аналармен әңгіме кеңес құру.

5. Ата-аналармен хат алысу.

8.Профессиограммаға жатпайтындар

1. мамандарды мақсатқа сәйкес даярлаудың приоритетерінің

2. алмасуы

3. болашақ маман жұмысының түрі мен жағдайларына қысқаша сипаттама

4. кәсіби қажеттіліктің нормативтері мен көрсеткіштері

5. жас мамандарды таңдауға құралған бағалау шкалалары

9.Топ адамдардың татаулығын ,не наразылығын зерттейтін ғылым?

1. Социометриялық

2. Социодинамикалық

3. социогенетикалық

4. Биогенетикалық

5. Генетикалық

10.Сынып жетекшісінің негізгі функциялары:

1. талдаушылық, ұйымдастыру-үйлестірушілік, қарым-қатынастық

2. оқытушылық, конструктивтілік

3. ақпараттық, бақылау-бағалаушылық

4. тәрбиелеушілік, дамытушылық

5. болжаушылық, түзетушілік

$$18$$

1. Педагогика ұғымының бастыларын атаңыз:

a)тәрбие

b)білім құмарлық

c)шеберлік

d)мінез құлық

e)іскерлік

2.Тәрбие әдістерінің маңыздысын атаңыз:

a)жаттықтыру

b)әңгіме

c)үйрету

d)еркін таңдау

e)пайымддау

3.білім беру ұғымын алғаш педагогикаға енгізген кім?

a)Песталоций

b)Гербарт

c)Пирогов

d)Дистерверг

e)Покп

4.Білімділік зерттеулердің маңызы . . .

a)білім беру

b)ойлау

c)біліктілік

d)нақтылау

e)білуге құмарлық

5.Мұғалім туралы алғаш құнды пікір айтқан қазақ ақыны:

a)Ыбырай

b)Шәкәрім

c)Аймауытов

d)Байтұрсынов

e)Жұмабаев

6.Мектепке дейінгі тәрбие мәселесін алғаш көтерген қазақ әйелі:

a)Құлажанова

b)Дулатов

c)Әлжанов

d)Аймаутов

e)Жұмабаев

8.Тәрбиенің басты міндеттерін атаңыз:

a)еңбекпен байланыс

b)өмірмен

c)экономикалық біліммен

d)экологиялық біліммен

e)политехникалық

9.Адам тұлғасын дамытатын еңбек түрлерін атаңыз:

a)қоғамдық еңбек

b)салыстырмалы еңбек

c)өнімді еңбек

d)саналы еңбек

e)қарапайым еңбке

10.Тәрбиенің қазіргі әдістері ішіндегі ең маңыздысын атаңыз:

a)бақылау әдісі

b)қайталау әдісі

c)тексеру әдісі

d)сөйлеу әдісі

e)жалпылама әдіс

$$19$$

1.Негізгі педагогикалық ұғымдарды атаңыз:

a)оқыту

b)таным

c)тұтастық

d)талаптылық

e)теория

2.Ұлы дидактика» еңбегінің авторы.

a)К.Д.Ушинский

b)Я.А.Коменский

c)Л.Н.Толстой

d)Аристотел

e)Дистервер

3.Тұңғыш педагогикада «Әліппе» және «Тіл» құралын жасаған кім?

a)Аймаутов

b)Шәкәрім

c)Ыбырай

d)Байтұрсынов

d)Шоқан.

4.Қай жылдан бастап сынып жетекшісі қызметі енгізілді?

1. 1934

2. 1924

3. 1920

4. 1930

5. 1938

5.Сынып жетекшісінің нгізгі міндеттері қай заңда бекітілген?

1. Орта білім беретін мектеп жарғысында

2. Тәлім-тәрбие тұжырымдамасында

3. Білім беру туралы заңда

4. Педагогикалық кеңесте

5. Халықаралық конвенцияда

6.Тәрбие процесін ұйымдастырудың қандай формалары бар?

1. Бұхаралық,топтық үйірмелік, жеке даралық

2. Жалқылық

3. Мектептік

4. Сыныптық

5. Мектептен тыс

7.Сынып жетекшісін кім тағайындайды?

1. Мектеп директоры

2. Директордың оқу ісінің меңгерушісі

3. Директордың тәрбие ісін ұйымдастырушысы

4. Педагогикалық кеңес

5. Ата-аналар комитеті

8.Сынып тәрбие жұмысының жоспарын құру кімге жүктеледі?

1. Сынып жетекшісіне

2. Тәрбиешіге

3. Тәрбие ісінің меңгерушісіне

4. Оқу ісінің меңгерушісіне

5. Пән мұғалімдеріне

9.Сынып тәрбие жұмысының жоспарын кім бекітеді?

1. Мектеп директорының тәрбие ісі жөніндегі орынбасары

2. Мектеп директорының оқу ісінің орынбасары

3. Мектеп педагогикалық кеңесі

4. Ата аналар комитеті

5. Оқушылар ұжымы.

10.Ата-аналар комитеті неше жылға сайланады.?

1. 1-2

2. 1-3

3. 1-5

4. 4

5. 3

$$20$$

1.Тәрбиенің негізгі принциптері

1. оқушылардың жағымды сапаларына сүйену

2. әңгімелесу

3. ұжымның дамуы

4. жүйелелік, бірізділік

5. ғылымилық

2.Мектепте жоғары жетістіктерге жетудің жолдары

1. дұрыс ұйымдастырылған танымдық іс-әрекет

2. оқу пәніне қызығушылық

3. мұғалімнің тұлғасы

4. тектілік

5. мұғалімнің дидактикалық қабілеттері

3.Педагогикалық зерттеудің теориялық деңгейіне жатпайтын әдістер:

1. анкета жүргізу

2. ғылылми әдебиеттерді оқу

3. анализ және синтез

4. моделдеу

5. болжам жасау

4.Тәрбиелеу жүйесі:

1. ортадан тыс болмайтын, мақсатты басқарылатын өзіндік компонеттерден құралған динамикалық жүйе

2. жалпы адамзаттық қоғамдық ортадан тыс жүйе

3. мемлекеттік тапсырыс бойынша басқарылатын жүйе

4. өзіндік ұйымдастырушылық, өзіндік дамытушылық жүйе

5. ішкі қарама-қайшылықты шешуге негізделген жүйе

5.Қайта тәрбиелеу:

1. этикалық нормаларға қайшы келетін көзқарастар мен мәнез-құлық түрлерін қайта қалыптастыру

2. арнайы ұйымдастырылған танымдық әрекет

3. мінез-құлықтағы жақсы қасиеттер мен мәдени ережелерді тәрбиелеру

4. теріс міне-құлықты жою

5. адамның әртүрлі құндылықтарға бейімделуі

6.Оқушылардың мінез-құлқы мен іс-әрекетін мотивациялауды ынталандыру әдісіне жатады:

1. жазалау

2. дәріс (лекция)

3. жаттығулар

4. мысал келтіру әдісі

5. бақылау

7.Көп қайталанатын ақыл-ой немесе практикалық әрекет мақсатында меңгеру немесе оның сапасын көтеру

1. жаттығу

2. лабораториялық жұмыс

3. тәжірибелік әдіс

4. көрнекілік әдісі

5. демонстрация

8.Өзін-өзі тәрбиелеуге қажеттіліктің қарқындылығы қай жаста байқалады:

1. жасөспірімдік шақта

2. орта жаста

3. қарттық жаста

4. жастық шақта

5. сәбилік шақта

9.Сынып жетекшісінің қызметі:

1. когнитивті-диагностикалық, ұйымдастырушылық ынталандырушылық, жеке тұлғалық-

2. дамытушылық, реттеушілік

3. әдістемелік, дидактикалық

4. педагогикалық бақылау, жұмыс ережесі, тұтастыққа дамытушы әрекет

5. жеке ізденушілік, эвристикалық, зерттеушілік, түсіндірмелі-хабарламалы, педагогикалық бақылау, педагогикалық процеске бақылау, педагогикалық күштерді орталықтандыру.

10.Педагогикалық технология

1. жүйе, тәсіл, жол және тәрбиенің міндетін шешуді

2. қамтамасыз ететін педагогика ғылымындағы бағыт

3. қазіргі заманғы қоғамдық пікір бағыты

4. технократия теориясы

5. технологиялық негіздеу

$$21$$

1.Ынталандыру әдістері:

1. мадақтау

2. педагогикалық талант

3. қоғамдық пікір

4. әңгімелесу

5. жазалау

2.Педагогиканың негізгі ғылыми категориялары

1. білім беру, оқыту, тәрбиелеу

2. орта, тұқым қуалаушылық, тәрбие

3. білім, білік, дағды;

4. оқыту, оқу, қалыптастыру

5. тәрбиелеу, қалыптастыру, дамыту

3.Жеке тұлғаны қалыптастыратын негізгі факторлардың ең бастысы:

1. тәрбие

2. орта

3. өзін-өзі тәрбиелеу

4. тұқым қуалаушылық

5. әлеуметтік

4.Педагогика ғылымының объектісі –

1. педагогикалық процесс

2. білім

3. оқушы

4. мұғалім

5. ұжым

5.Тұтас педагогикалық процесстің қозғаушы механизміне не жатады:

1. қарама-қайшылық

2. мақсаты мен міндеттері, мазмұны

3. құралдары, формалары, әдістері мен тәсілдері

4. оқытудың техникалық құралдары

5. педагогикалық технология

6.Ынталандыру әдістері:

1. мадақтау және жазалау

2. жазба жұмыстарды жоспарлау

3. лабораториялық-тексеру жұмыстары

4. әңгіме-лекция

5. жазалау