- •Қысқа мерзімді жоспар№1
- •Қысқа мерзімді жоспар№2
- •Қысқа мерзімді жоспар№3
- •Қысқа мерзімді жоспар№4
- •Қысқа мерзімді жоспар№5
- •Қысқа мерзімді жоспар№6
- •Қысқа мерзімді жоспар№7
- •Қысқа мерзімді жоспар№8
- •Қысқа мерзімді жоспар№9
- •Қысқа мерзімді жоспар№10
- •Қысқа мерзімді жоспар№11
- •Қысқа мерзімді жоспар№12
- •Қысқа мерзімді жоспар№13
- •Қысқа мерзімді жоспар№14
- •Қысқа мерзімді жоспар№15
- •Қысқа мерзімді жоспар№16
- •Қысқа мерзімді жоспар№17
- •Қысқа мерзімді жоспар№18
- •Қысқа мерзімді жоспар№19
- •Қысқа мерзімді жоспар№20
- •Қысқа мерзімді жоспар№21
- •Қысқа мерзімді жоспар№22
- •Қысқа мерзімді жоспар№23
- •Қысқа мерзімді жоспар №24
- •Қысқа мерзімді жоспар №25
- •Қысқа мерзімді жоспар №26
- •Қысқа мерзімді жоспар №27
- •Қысқа мерзімді жоспар №28
- •Қысқа мерзімді жоспар №29
- •Қысқа мерзімді жоспар №30
- •Қысқа мерзімді жоспар №31
- •Қысқа мерзімді жоспар №32
- •Қысқа мерзімді жоспар №33
- •Қысқа мерзімді жоспар №34
Қысқа мерзімді жоспар№7
|
Пәні: Дүние жүзі тарихы |
Сынып: 7
|
Мерзімі:
| ||||||||||
|
Тақырыбы: |
§9. Феодалдық құрылыстың ерекшеліктері | |||||||||||
|
Мақсаты: |
Ертедегі орта ғасырдағы феодалдық қоғамның шаруашылығы және оның өзіне тән ерекшеліктері туралы түсінік қалыптастыру | |||||||||||
|
Күтілетін нәтиже: |
Оқушылар оқулықпен өз бетінше жұмыс істеуге дағдыланады, тарихи ұғымдарды талдап, салыстырып, қорытынды жасау қабілеттері артады | |||||||||||
|
Бағалау критерийлері: |
Теорияны түсіну, негізгі идеяны білу, рефлексия жасау
| |||||||||||
|
Әдіс-тәсілдер: |
Диалогтық оқыту, шахмат әдісі, орамал тастау | |||||||||||
|
Сабақтың барысы: | ||||||||||||
|
Кезеңі |
Уақыты |
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар | |||||||
|
Кіріспе
|
2 минут
|
Ұйымдастыру кезеңі Сәлемдесу Түгендеу Оқушылардың зейінін сабаққа аудару |
Оқушылар оқу құралдарын дайындайды
|
Ауызша мадақтау
|
АКТ стикерлер | |||||||
|
3 минут |
Оқушыларды топқа бөлу Сурет құрау арқылы |
Оқушы қызығушылық танытып, белсенділігі артады |
Жылдам отырған топқа 1 стикер беру |
Тақырыпқа байланысты суреттер | ||||||||
|
Таныстырылым
|
5 минут |
Үй тапсырмасын сұрау Орамал тастау |
Оқушылар тыңдай біледі, тақырыпты әңгімелейді |
Стикерлер арқылы ынталандыру |
АКТ
| |||||||
|
Негізгі бөлім
|
20 минут |
Джигсо әдісі Мәтінмен жұмыс Феодалдық құрылыстың негізгі белгілері
Шаруалардың екінші табына жататын жеке басы ерікті шаруалар Англияда «вилландар» еді. Олардың жағдайы біраз жеңілдеу болды. Олар өз қарамағындағы мүліктерін, еңбек құрал-жабдықтарын еркін жұмсай алды. Ерікті шаруалар өз жер үлесін мұрагерлік жолмен балаларына қалдыруға құқылы болатын. 3. Шаруалардың міндеттері
|
Оқушы орындау керек Сұрақтар қояды, жауап береді Кесте толтырады
|
Белсенді топқа стикерлер |
Дүние жүзінің саяси картасы А4 форматтағы қағаздар | |||||||
|
5 минут |
Жаңа сабақты қорытындылау Зәулім үй |
Дүние жүзінің саяси картасымен жұмыс Дәптермен жұмыс |
Стикерлер арқылы
|
Оқулық Тақырыпқа байланысты суреттер АКТ Постер | ||||||||
|
Қорытынды
|
10 минут |
Суммативті бағалау 2 жұлдыз 1 тілек Рефлексия жасау Үйге тапсырма |
Оқушы өзін-өзі бағалайды Рефлексия
|
Жиынтық бағалау Рефлексия |
Білім ағашы | |||||||
Қысқа мерзімді жоспар№8
|
Пәні: Дүние жүзі тарихы |
Сынып: 7
|
Мерзімі:
| ||||||||||||||
|
Тақырыбы: |
Бір орталықтанған монархиялардың құрылуы | |||||||||||||||
|
Мақсаты: |
Еуропада орталықтанған мемлекеттердің құрылуының қажеттіліктері туралы айту, Францияның бірігуі, Жакерия,француз халқының батыр қызы Жанна д Арк-тың өз елін қорғаудағы ерлігі туралы түсіндіру | |||||||||||||||
|
Күтілетін нәтиже: |
Оқушылар оқулықпен өз бетінше жұмыс істеуге дағдыланады, тарихи ұғымдарды талдап, салыстырып, қорытынды жасау қабілеттері артады | |||||||||||||||
|
Бағалау критерийлері: |
Теорияны түсіну, негізгі идеяны білу, рефлексия жасау
| |||||||||||||||
|
Әдіс-тәсілдер: |
Диалогтық оқыту, «Ақыл тасы» әдісі, автобус аялдамасы | |||||||||||||||
|
Сабақтың барысы: | ||||||||||||||||
|
Кезеңі |
Уақыты |
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар | |||||||||||
|
Кіріспе
|
2 минут
|
Ұйымдастыру кезеңі Сәлемдесу Түгендеу Оқушылардың зейінін сабаққа аудару |
Оқушылар оқу құралдарын дайындайды
|
Ауызша мадақтау
|
АКТ Стикерлер | |||||||||||
|
3 минут |
Оқушыларды топқа бөлу Түрлі түстер арқылы |
Оқушы қызығушылық танытып, белсенділігі артады |
Жылдам отырған топқа 1 стикер беру |
Тақырыпқа байланысты суреттер | ||||||||||||
|
Таныстырылым
|
5 минут |
Үй тапсырмасын сұрау «Ақыл тасы» |
Оқушылар тыңдай біледі, тақырыпты әңгімелейді |
Стикерлер арқылы ынталандыру |
Интербелсенді тақта
| |||||||||||
|
Негізгі бөлім
|
20 минут |
Джигсо әдісі Мәтінмен жұмыс
Бірте-бірте мұндай өкілдік билік түрі Еуропаның көптеген мемлекеттерінде пайда болды. Кастилияда ондай билік 1137 жылы құрылып, «кортес» деп аталса, Англияда ол 1265 жылы құрылып, «парламент» деп аталды. Францияда 1302 жылы – «бас штаттар», Чехия мен Полшада «сейм» деп аталатын билік жүргізу топтары құрылды |
Оқушы орындау керек Сұрақтар қояды, жауап береді Кесте толтырады
|
Белсенді топқа стикерлер |
Дүние жүзінің саяси картасы А4 форматтағы қағаздар Түрлі-түсті қаламдар 7-сыныпқа арналған Орта ғасырлардағы дүние жүзі тарихы
| |||||||||||
|
5 минут |
Жаңа сабақты қорытындылау Автобус аялдамасы |
Дүние жүзінің саяси картасымен жұмыс Дәптермен жұмыс |
Стикерлер арқылы
|
Тақырыпқа байланысты суреттер Постер | ||||||||||||
|
Қорытынды
|
10 минут |
Суммативті бағалау 2 жұлдыз 1 тілек Рефлексия жасау Үйге тапсырма |
Оқушы өзін-өзі бағалайды Рефлексия
|
Жиынтық бағалау Рефлексия |
Білім ағашы | |||||||||||