Министерство культуры Российской Федерации

ФГБОУ ВПО «Красноярская государственная академия музыки и театра»

Кафедра хореографического искусства

УТВЕРЖДАЮ

Зав. кафедрой

Л. Б. Сычева

«____»___________2014г.

Сторожева Анна Николаевна

ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ НАРОДНО-СЦЕНИЧЕСКОГО ТАНЦА

Квалификационная (дипломная) работа

Научный руководитель

доцент кафедры хореографического искусства

Л.М. Молтянская

____________________

Консультант

доцент кафедры

хореографического искусства

Л.Б. Сычева

____________________

Красноярск, 2014 г.

Содержание

Содержание 2

Глава 1 Особенности восприятия народно-сценического танца в современном искусстве танца 7

Глава 2. Формы русского народного танца 21

Заключение 43

44

Список использованной литературы 45

Введение

В настоящее время в обществе растет понимание необходимости восстановления духовных основ жизни, сохранения и обогащения культуры своего народа. Увеличивается роль психологического, личностного фактора в учебной и профессиональной деятельности, приходит осознание важности постоянного самообразования и творческого совершенствования. Успешное решение этих задач во многом зависит от эффективного использования возможностей дополнительного образования, которое является важным фактором гуманизации всей системы образования. Дополнительное образование создает условия для развития уникальной лич6ности и ее различных способностей. Именно в этой сфере возможно организовать личностно-равноправное общение ребенка и взрослого, их совместную творческую деятельность [26 с. 3-4].

Сегодня принцип единства обучения, воспитания, развития поддерживается большинством педагогов, однако зачастую он остается лишь декларацией, что неудивительно, ведь для его реализацией требуется коренная перестройка всей системы образования, прежде всего, на содержательном уровне. Пока все эти процессы развиваются параллельно, причем в основном образовании естественно доминирует обучение, которое было и будет предметно-дисциплинарным. Ему присуща нормативность знаний, умений, навыков. Что касается воспитания, то в нем преобладает ценностно-ориентационный, мотивационный, поведенческий, эмоциональный компоненты. Большой вклад в процесс подлинного воспитания может внести дополнительное образование, что повышает его значимость в современном образовательном пространстве.

Одна из актуальных проблем деятельности учреждений дополнительного образования – создание оптимальных условий для развития, образования ребенка. Программы дополнительного образования ориентированы на широкий спектр познавательных потребностей и интересов детей и подростков.

На сегодняшний день в учреждениях дополнительного образования в целях физического и эстетического развития детей все чаще обращаются к искусству, хореографии и в, частности, к народному танцу, в котором нашли отражение глубоко укоренившиеся в народе традиции. Стремясь познать и возродить русскую национальную культуру, деятели искусств, учебные заведения культуры и искусства, а также любительские и профессиональные коллективы создают новые произведения на основе народных традиций. К сожалению, это получается не всегда удачно. А причиной тому – поверхностный взгляд на самобытную русскую народную культуру, которая создавалась веками и имеет свои глубокие корни.

В связи с этим возникает необходимость активизировать изучение народного традиционного танца.

Приобщая детей к сокровищам народного творчества, народная танцевальная культура обладает мощным потенциалом в развитии и воспитании детей, способствует формированию художественного вкуса, основных эстетических критериев, развитию эстетического отношения детей к профессиональному искусству, природе, окружающей действительности.

И эта тема является актуальной в системе дополнительного образования, так как разрабатываются оригинальные образовательные программы, планы, предлагается изобилие инновационных проектов и разработок.

Целью данной дипломной работы явилось определение основных форм народно-сценического танца для преподавания в детском самодеятельном коллективе.

Для достижения поставленной цели были выдвинуты следующие задачи:

1. Определение, описание и классификация русского народного танца как явления;

2. История русского народного танца

3. Анализ различных форм народно-сценического танца.

Объектом исследования народно-сценический танец.

Предметом исследования – формы народного танца.

Во время написания дипломного исследования были использованы педагогические труды, Е.Б. Евкладовой, Л.Г. Логиновой, Н.Н. Михайловой, И.И. Фридман и др., раскрывающие задачи и функции дополнительного образования.

Теоретической основой при работе над темой явились исследования и работы в области танцевального искусства следующих авторов: М. Мурашко, А. Климова, Т. Устиновой, Г.Гусева, Н. Карташовой, И. Заикина, А. Вагановой, Н. Базаровой, В. Мей, С. Худекова, В. Никитина, и других.

Мы опирались на труды в области народного танца: М. Мурашко А. Климова; в области классического танца: А. Вагановой, Н. Базаровой, В. Мей; в области современного танца: В Никитина.

Практической ценностью дипломной работы является:

1. Выявление специфики организации и содержание самодеятельного коллектива народного танца.

2. Выявление особенностей различных танцевальных направлений (народного, классического, современного) и возможность их взаимодействия в организации проведения знаний по хореографии.

Структура работы. Дипломная работы состоит из введения, 2-х глав, заключения, списка использованной литературы и приложения.

В I главе Русский народный танец и его возможность взаимодействия с другими танцевальными направления (классическим, современным танцами) в организации проведения занятий по хореографии» мы предлагаем краткий исторический экскурс о возникновении русского народного танца и его изменениях. Рассматривается его классификация: определяются его жанры и виды. А также дается общее понятие и содержание других танцевальных направлений (классического, современного танцев), их развитие и возможность взаимодействия с народным танцем в организации проведения занятий. Рассматриваются необходимые составляющие танца, такие, как музыка и костюм.

Во II главе подробно рассматриваются формы народно-сценического танца.

В заключении сделаны основные выводы исследования.