Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:

Методичка

.pdf
Скачиваний:
22
Добавлен:
09.02.2016
Размер:
680.56 Кб
Скачать

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТРОИТЕЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

АССОЦИАЦИЯ МОСКОВКИХ ВУЗОВ

СПЕЦИАЛИЗИРОВАННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ МАТЕРИАЛЫ

«СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КОМАНДООБРАЗОВАНИЯ»

для специалистов инвестиционно–строительной сферы

Москва 2009

1. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

 

 

 

К

 

 

 

ол

 

 

 

-

 

 

 

во

 

 

 

ча

 

 

со

 

 

в

п

Виды учебной

по

/

работы

 

уч

п

 

 

еб

 

 

 

но

 

 

 

м

 

 

 

у

 

 

 

пл

 

 

 

ан

 

 

 

у

1

Общая

 

72

.

трудоемкость

 

 

 

дисциплины

 

 

2

Аудиторные

 

36

.

занятия

с

12

 

преподавателем

24

 

:

 

 

- лекции

 

 

 

- практические

 

 

занятия

 

 

 

 

 

3

Самостоятельн

36

.

ая работа

 

 

 

 

 

4

Вид итогового

за

.

контроля

 

че

 

 

 

т

 

 

 

 

2. ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ

Цель изучения курса:

В современных условиях главным ресурсом эффективного хозяйствования является корпус специалистов. Резко возрастает роль личностей, осуществляющих процесс управления. От их квалификации, деловой активности, умения взаимодействовать между собой и достигать социально значимого результата зависят судьбы людей и перспективы развития фирмы, учреждения, экономического района.

Одним из наиболее востребованных личных качеств, наряду с профессионализмом, является способность специалиста действовать в команде. Ключевым фактором эффективной работы команды является способность каждого ее члена «работать на результат». Однако на практике психологический акцент нередко смещается с результатов деятельности на межличностную конкуренцию, что часто приводит к скрытой и явной

конфронтации. А это, в свою очередь, ведет к деловому и экономическому спаду, формирует напряжение внутри коллектива, разрушительно воздействует на личность.

Сегодня жизнь учит человека работать в команде. Многочисленные чрезвычайные ситуации, природные катаклизмы предполагают наличие команд спасателей. Как показывают спортивные соревнования, отсутствие командного духа приводит к поражению в любой игре. Энергия команды позволяет начинающим фирмам вырываться вперед, занимая достойное место на рынке. В государственных образовательных и социальных учреждениях команды администраторов и специалистов различных служб достигают результатов в процессе социализации воспитанников.

Возможность работать в команде дает каждому человеку серьезную поддержку и перспективы роста как личности. Однако существуют и ложные команды, в работу которых руководитель вкладывает негативный смысл глагола «командовать». Команда — это не группа людей, которой можно командовать. Команда — это группа специалистов, заинтересованных в достижении общего результата. Команда ни в коей мере не подавляет индивидуальность отдельного человека. Наоборот, каждый занимает в команде место, соответствующее его способностям и возможностям. В команде каждый ее член ощущает себя значимым и незаменимым, а это, как известно, является важнейшим условием удовлетворенности профессиональной деятельностью.

Целью изучения курса является обучение формированию эффективно работающих команд и взаимодействию между собой для достижения социально значимого результата.

Основные задачи курса:

1.Ознакомление с теорией и практикой создания эффективно работающих команд

2.Приобретение знаний в теоретических аспектах командообразования: принципах создания команды, организации работы, обсуждения жизненных циклов и программ мониторинга эффективности деятельности команды.

3.Овладение понятийным аппаратом.

4.Приобретение опыта в командообразовании в сфере управленческопроизводственной и коммерческой деятельности.

В результате изучения дисциплины студенты должны:

Знать:

-Основы командообразования;

-Основы организации работы в команде;

-Принципы распределения ролей в команде;

-Жизненные циклы команды и динамику внутрикомандных процессов;

-Назначение и формы мониторинга ЭДК

Уметь:

применять современные технологии командообразования;

использовать методы организации и координации работы в команде;

разрабатывать этапы планирования деятельности команды;

осуществлять процедуры ситуационного анализа;

осуществлять мониторинг ЭДК;

определять динамику внутрикомандных процессов,

применять методы распределения ролей в команде.

Владеть навыками:

применения технологий командообразования;

конструктивного межличностного взаимодействия в коллективе;

эффективного решения проблем;

разрешения конфликтов;

ситуационного анализа;

оценки рисков;

создания ресурса положительных эмоций для эффективной работы.

3.СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1.Разделы дисциплины и виды занятий

Раздел

Лекции

Практические

 

Самостоятельная

п/п

дисциплины

 

 

 

 

 

1.

Основы командообразования

2

4

 

6

2.

Организация работы в

4

6

 

8

команде

 

3.

Роль в команде

2

4

 

6

 

Жизненные циклы команды:

 

 

 

 

4.

динамика внутрикомандных

2

6

 

8

 

процессов

 

 

 

 

5.

Мониторинг эффективности

2

4

 

8

команды

 

 

Итого

12

24

 

36

 

3.1.1 Распределение

дисциплины

по видам занятий

 

 

 

 

 

 

 

 

Раздел

Лекции

Практические

 

Самостоятельная

п/п

дисциплины

 

 

 

 

 

1.

Основы командообразования

 

 

 

6

 

Тема 1. Введение в учебный

 

 

 

 

 

курс. Основы

1

2

 

 

 

командообразования: «плюсы»

 

 

 

 

 

 

 

 

и «минусы»

 

 

 

 

 

Тема 2. Этапы и подходы к

1

2

 

 

 

формированию команды

 

 

 

 

 

 

 

2.

Организация работы в

 

 

 

 

команде

 

 

 

 

 

Тема 3. Организация и

1

2

 

2

 

координация работы в команде

 

 

 

 

 

 

 

Тема 4. Планирование

1

2

 

4

 

деятельности команды

 

 

 

 

 

 

 

Тема 5. Ситуационный анализ

1

2

 

2

3.

Роль в команде

 

 

 

 

 

Тема 6. Роль в команде по

1

2

 

2

 

Белбину

 

 

 

 

 

 

 

Тема 7. Распределение ролей в

1

2

 

4

 

команде

 

 

 

 

 

 

 

Жизненные циклы команды:

 

 

 

 

4.

динамика внутрикомандных

 

 

 

 

 

процессов

 

 

 

 

 

Тема 8. Динамика успешности

1

4

 

4

 

развития команды

 

 

 

 

 

 

 

Тема 9. Особенности

1

2

 

4

 

индивидуального развития

 

 

 

 

 

 

 

членов команды

 

 

 

5.

Мониторинг эффективности

 

 

 

команды

 

 

 

 

Тема 10. Мониторинг

 

 

 

 

эффективности деятельности

2

4

8

 

команды (ЭДК)

 

 

 

 

Итого

12

24

36

3.2. Содержание лекционных занятий

Раздел 1. ОСНОВЫ КОМАНДООБРАЗОВАНИЯ Тема 1. Введение в учебный курс. Основы командообразования: «плюсы» и «минусы»

1.Структура и виды групп

2.Эффект команды

3.Принципы работы команды

4.«Плюсы» и «минусы» организации команды

Основные понятия:

Команда; признаки команды; эффект команды; принципы работы команды; «плюсы»

и«минусы» организации команды.

Тема 2. Этапы и подходы к формированию команды

1.Численность команды

2.Форма управления в команде

3.Методический подход к формированию команд

Основные понятия:

Численность команды, производственные команды, интеллектуальные команды, формы стимулирования, квалификация, уровень креативности, уровень коммуникативной культуры, формы управления, подходы к формированию команд, кадровая стратегия.

Раздел 2. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ В КОМАНДЕ Тема 3. Организация и координация работы в команде

1.Взаимодействие с другими командами или внешними партнерами

2.Организация взаимодействия между командами или внешними партнерами

Основные понятия:

Руководитель, задача руководителя, условие продуктивной деятельности команды, принцип приоритетности интересов организации.

Тема 4. Планирование деятельности команды

1.Этапы планирования деятельности

2.Оперативное календарное планирование

3.Плановая отчетность

Основные понятия:

Планирование; процедуры планирования; блага; целеполагание; ожидаемый результат; формулировка цели-результата; разработка стратегии и тактики; варианты выполнения задач долгосрочного плана; оперативное календарное планирование; ежедневные, еженедельные, ежемесячные графики; годовое планирование; плановая отчетность; контроль выполнения работы.

Тема 5. Ситуационный анализ

1. Понятие и задачи ситуационного анализа

2.Этапы ситуационного анализа

3.Процедуры и результата ситуационного анализа

Основные понятия:

Ситуационный анализ; прогнозирование; ситуация; проблема; ошибки ситуационного анализа; поля идей, вариантов, сценариев; оценка и отбор; план действий; задача ситуационного анализа; результаты ситуационного анализа.

Раздел 3. РОЛЬ В КОМАНДЕ Тема 6. Роль в команде по Белбину

1.Система формирования команд Р. М. Белбина

2.Характеристики ролей

2. Типы поведения, присущие личности

Основные понятия:

Белбиновская теория; исполнитель; председатель; воспитатель; мыслитель; искатель; оценщик-наставник; коллективист; доводчик; вопросы; информирование; предложение; противопоставление; делегирование; построение; комментирование.

Тема 7. Распределение ролей в команде

1.Факторы, определяющие роли в команде

2.Взаимодействие команды с клиентами, партнерами, внешней средой

3.Ситуации решения проблем

4.Методы распределения ролей в команде

Основные понятия:

Адекватное и гибкое ролевое распределение; главный ресурс команды; организаторкоординатор; главный специалист; напарник; дублер; мастер; агент по снабжению; финансист; аналитик; переговорщик; конструктивный критик; коммерсант; душа команды; коммуникатор; эксперт; реализатор; генератор идей; аналитик; прагматик; конструктивный критик.

Раздел 4. ЖИЗНЕННЫЕ ЦИКЛЫ КОМАНДЫ: ДИНАМИКА ВНУТРИКОМАНДНЫХ ПРОЦЕССОВ

Тема 8. Динамика успешности развития команды

1.«Кривая» развития команды

2.Этап становления

3.Этап успешного развития

4.Этап поиска, или поисковый период

Основные понятия:

Классическая модель успешности развития; зона становления; зона успешной деятельности; зона «поискового периода»; альтернативная зона распада; альтернативная зона роста на основании новой цели; дух команды; «10 шагов создания команды»; стратегические ситуации; анализ промежуточного результата или аналитическая пауза; оборона; поражение; победа; признаки «зависания» команды; пять направлений работы в ситуации «зависания»

Тема 9. Особенности индивидуального развития членов команды

1.Обновление состава команды

2.«Выпадение из обоймы» отдельных членов команды

3.Неадекватный рост мотивационных запросов, изменение личностных и духовных ориентиров

4.Снижение авторитета, отсутствие опережающего личностного роста лидера команды

5.Появление в команде альтернативного неформального лидера

Основные понятия:

Ситуации, негативно влияющие на команду; обновление состава команды; «выпадение из обоймы»; неадекватный рост мотивационных запросов; «звездная болезнь»; снижение авторитета; эффекте «личного примера»; индикаторы снижения авторитета; появление в команде альтернативного лидера.

Раздел 5. МОНИТОРИНГ ЭФФЕКТИВНОСТИ КОМАНДЫ Тема 10. Мониторинг эффективности деятельности команды (ЭДК)

1.Понятие и назначение мониторинга

2.Требования к проведению мониторинга

3.Формы мониторинга

Основные понятия:

Мониторинг ЭДК, эффективность деятельности команды (ЭДК); конкурентоспособность команды; производственно-экономические показатели; показатели рыночной устойчивости команды; показатели психологической стабильности команды; системы мониторинговых мероприятий; назначение мониторинга; системность; полнота и логическая завершенность; информационная база; сравнительный характер оценок; многокритериальный характер интегральных оценок; минимизация используемых критериев; профилактический мониторинг; профилактический мониторинг; программа профилактического мониторинга эффективности команды (ППМЭК).

3.3. Практические занятия

Тема 1. Ощущение общности и доверия вместо одиночества и отчуждения

1.Плоды добрых деревьев (серия игр): сюжет 1-3.

2.Плоды добрых деревьев (серия игр): сюжет 4-5.

3.Таверна «Находка»

4.Енотов круг, талисман команды, упражнение «Импульс».

Тема 2. Сотрудничество вместо конкуренции

1.Ладони (серия игр)

2.Давайте говорить друг другу комплименты, новое имя.

Тема 3. Работа на общий результат вместо индивидуализма

1.Главные дела жизни

2.Сеть удачи, перевал, древо успехов

3.«Многоугольники», «Башни», «Обруч».

Тема 4. Творчество вместо стереотипных действий

1.Семь испытаний царя (начало)

2.Семь испытаний царя (продолжение)

2. Пересечение пустыни, творческая мастерская

Тема 5. Конструктивная самореализация вместо борьбы за выживание

1.Прохожий-посредник, мудрость внимания

2.Золотая рыбка

3.Дебаты, талисман

4.Найти общее

Тема 6. Навыки ситуационного анализа

1. Шесть шляп, или Наследство старого Мастера

2.Королевский двор

3.Олимпийский совет богов

Тема 7. Команда на переговорах

1.Метод «Минимум-Максимум».

2.Метод «Шесть шляп».

Перечень контрольных мероприятий

3.4. Перечень контрольных мероприятий

Оценка качества освоения учебного материала

3.4.1. Текущий контроль

Задания для самопроверки по каждой лекции.

Тема 1. Основы командообразования

1.Какие виды и структуры групп вы знаете?

2.Раскройте содержание понятия эффекта команды?

3.Какие существуют принципы работы команды?

4.Назовите «плюсы» и «минусы» организации команды?

Тема 2. Основы командообразования

1.От чего зависит численность команды?

2.Назовите основные формы управления в команде?

3.Раскройте основные положения методического подхода к формированию команд.

Тема 3. Организация и координация работы в команде

1.Каким образом строится взаимодействие с другими командами или внешними партнерами?

2.Как организовать взаимодействие между командами или внешними партнерами?

Тема 4. Планирование деятельности команды

1.Назовите и раскройте этапы планирования деятельности?

2.Что включает в себя оперативное календарное планирование?

3.Для чего необходима плановая отчетность?

Тема 5. Ситуационный анализ

1.Раскройте понятие и назовите задачи ситуационного анализа?

2.Назовите и раскройте этапы ситуационного анализа?

3.Какие процедуры и результаты ситуационного анализа вы знаете?

Тема 6. Роль в команде по Белбину

1.Когда зародилась и чем характеризовалась система формирования команд Белбина?

2.Как характеризуются роли по Белбину

2. Какие типы поведения выделил Белбин?

Тема 7. Распределение ролей в команде

1. Назовите факторы, определяющие роли в команде?

2.Как строится взаимодействие команды с клиентами, партнерами, внешней средой?

3.Какие ситуации решения проблем вы знаете?

4.Назовите методы распределения ролей в команде?

Тема 8. Динамика успешности развития команды

1.Представьте «Кривую» развития команды?

2.Назовите характеристики этапа становления?

3.Назовите характеристики этапа успешного развития?

4.Назовите характеристики этапа поиска?

Тема 9. Особенности индивидуального развития членов команды

1.Раскройте содержание понятия «обновление состава команды»?

2.Раскройте содержание понятия «выпадение из обоймы» отдельных членов команды?

3.Чем характеризуется неадекватный рост мотивационных запросов, изменение личностных и духовных ориентиров?

4.Что является причинами снижения авторитета, отсутствия опережающего личностного роста лидера команды?

Тема 10. Мониторинг эффективности деятельности команды (ЭДК)

1.Раскройте понятие мониторинга?

2.Какие существуют требования к проведению мониторинга?

3.Какие существуют формы мониторинга?

3.4.2.Задания для промежуточного контроля

1.Метод командообразования сформировался под влиянием следующих направлений:

1.Вовлечение персонала.

2.Инновационный менеджмент.

3.Менеджмент качества.

4.Психология управления.

2.К условиям, приводящим к проявлению группового мышления, относят:

1.Единодушие.

2.Однородность группы.

3.Отрицательные стереотипы образа «врага».

4.Принятие важного решения в жесткие сроки.

3.Если ситуация такова, что люди не могут и не хотят работать, то адекватный стиль для руководителя:

1.Делегирование.

2.Предписание.

3.Убеждение.

4.Участие.

4.Если ситуация такова, что люди могут, но не хотят работать, то адекватный стиль для руководителя:

1.Делегирование.

2.Предписание.

3.Убеждение.

4.Участие.

5.Если ситуация такова, что люди не могут, но хотят работать, то адекватный стиль для руководителя:

1.Делегирование.

2.Предписание.

3.Убеждение.

4.Участие.

6.Предпочтительнее организовывать работу в команде, если:

1.Необходим оптимальный результат.

2.Необходимо решать сложные задачи.

3.Присутствует неустранимый конфликт интересов.

4.Требуется широкий диапазон компетентностей.

7.Потенциальная команда формируется на этапах:

1.Бурления.

2.Нормирования.

3.Перемены.

4.Функционирования.

8.К допустимым недостаткам «мыслителя» относится:

1.Импульсивная нетерпеливость.

2.Недостаточная гибкость.

3.Психологическая неустойчивость.

4.Склонность приписывать себе заслуги всей команды.

9.К допустимым недостаткам «коллективиста» относится:

1.Недостаточность вдохновения и воображения.

2.Нерешительность в кризисных ситуациях.

3.Склонность перекладывать свои обязанности на других.

4.Склонность приписывать себе заслуги всей команды.

10.Команда, в которой лидерские функции распределены между ее членами, а управленческие функции находятся в руках формального руководителя, называется:

1.Демократической.

2.Лидерской.

3.Самообучающейся.

4.Самоорганизующейся.

11.Относительно устойчивые стереотипы поведения в конкретно-психологическом окружении называются:

1.Социальной ролью.

2.Социальным положением.

3.Социальным статусом.

4.Чертой личности.

12.Ниже перечислены пассивные черты характера. Укажите лишнее.

1.Добросердечие.

2.Доверчивость.

3.Отзывчивость.

4.Скептицизм.