Національна академія внутрішніх справ

Навчально–науковий інститут заочного та дистанційного навчання

Факультет заочного навчання цивільних осіб

КУРСОВА РОБОТА

з навчальної дисципліни «Загальна психологія»

на тему “Порівняльна характеристика інтересів студентів–психологів стаціонарної та заочної форм навчання”

Виконав:

Студент 1-КП курсу

Групи № 12

Ашмена Маріте Юозасівна

Залікова книжка № 12-1-КП

Домашня адреса: м. Київ,

вул. Хорольська буд. 1, кв. 11

Київ – 2013

ЗМІСТ

Вступ

РОЗДІЛ 1. ПРОБЛЕМА ІНТЕРЕСІВ У ПСИХОЛОГІЇ.

1.1. Суть інтересу як складової спрямованості особистості.

1.2. Дослідження проблеми інтересів молоді у психології.

Висновки до розділу

РОЗДІЛ 2. ЕСПІРИЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ СТУДЕНТІВ–ПСИХОЛОГІВ СТАЦІОНАРНОЇ ТА ЗАОЧНОЇ ФОРМ НАВЧАННЯ

2.1. Методика дослідження.

2.2. Результати дослідження та їх аналіз.

Висновки до розділу

ВИСНОВКИ

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

ВСТУП

Актуальність дослідження. Проблема співставлення студентів різних форм навчання вже давно займає у науковій сфері свою окрему нішу. Перш за все, це можна пояснити наявним запитом суспільства стосовно відмінних рис між цими категоріями. Це дійсно так, вони відрізняються. Інформація, яку потребують від науки, досить важлива та може дати вичерпну інформацію щодо вибору, яку форму навчання варто обрати та що чекає після цього вибору.

Зайнявши свою окрему нішу, ця проблема, відповідно, зачерпнула масу інших, адже в порівняння можна включити дуже багато різноманітних критеріїв та їх комбінацій.

Одним із таких критеріїв є інтерес. Інтерес стосується сфери пізнання особистості. Слово «інтерес» походить від лат. «inter esse», що означає «бути всередині». Під цим терміном в психології розуміють емоційний вияв пізнавальних потреб, який направлений на окремо взятий об’єкт уваги.

Отже, така категорія як інтерес також перетнулась з нішею порівняння студентів різних форм навчання.

В даній роботі будуть досліджуватися інтереси студентів-психологів заочної та стаціонарної форм навчання.

Виходячи з вищесказаного, ця робота є досить актуальною, адже в ній поєднались три важливі питання: стосовно інтересу, стосовно заочної та стаціонарної форм навчання, і стосовно студентів-психологів.

В науковій літературі не існує повної відповіді на ці три питання і тому дане дослідження є важливим.

Об’єкт дослідження – сфера пізнання особистості.

Предмет дослідження – особливості інтересів студентів-психологів заочної та стаціонарної форм навчання.

Мета дослідження – дослідити особливості інтересів студентів-психологів заочної та стаціонарної форм навчання.

Завдання дослідження:

1) На основі аналізу літературних джерел з’ясувати суть проблеми дослідження, її основних питань та понять.

2) Емпірично вивчити особливості інтересів студентів-психологів заочної та стаціонарної форм навчання.

Методи дослідження: теоретичні – аналіз літературних джерел; емпіричні – тест-опитувальник, а саме: «Сфера інтересів» О.І. Моткова [15], процедури якісної та кількісної обробки даних.

Емпірична база: студенти заочного відділення другого курсу факультету правового забезпечення підприємницької діяльності та психології навчально-наукового інституту права та психології Національної академії внутрішніх справ, що навчаються за спеціальністю «Психологія», у кількості 20 осіб, віком від 18 до 20 років, а також студенти стаціонарного відділення другого курсу психологічного факультету Київського національного університету ім.. Т.Г. Шевченко, що навчаються за спеціальністю «Психологія», у кількості 20 осіб, віком від 18 до 20 років.