Предмет	ТЗН	ЛР № 6
Тема заняття	Застосовування інтерактивного програмно-технологічного навчального комплексу SMART Board.
Мета заняття	Розглянути апаратну та програмну складову інтерактивного програмно-технологічного комплексу SMART Board, його функції, переваги та можливості, навчити студентів налаштовувати комплекс SMART Board ; сприяти розвитку логічного мислення, уваги, пам’яті; виховувати культуру мови та поведінки.
Вид заняття	Лабораторна робота
Тип заняття	Засвоєння нових знань
Забезпечення заняття	Інструктивна картка виконання лабораторної роботи
Категоріально-понятійний масив навчальної теми	Мультимедіа, проектор, інтерактивна дошка, апаратна складова, програмна складова, інтерактивний програмно-технологічний комплекс.
Студенти повинні знати	Апаратну та програмну складову комплексу SMART Board. Можливості та переваги комплексу SMART Board. Основні етапи, які виділяють при методичній підготовці для використання комплексу SMART Board. Методичні принципи, якими потрібно керуватися при використанні комплексу SMART Board.
Студент повинен вміти	Налаштовувати інтерактивний програмно-технологічний навчального комплекс SMART Board.
Література	Методика застосування технологій SMART Board у навчальному процесі: навчальний посібник/ Г.Ф. Бонч-Бруєвич, В.О. Абрамов, Т.І. Носенко – К.: КМПУ імені Б.Д. Грінченка, 2007. – 102 с.

Тема: Застосовування інтерактивного програмно-технологічного навчального комплексу SMART Board.

Мета: Розглянути апаратну та програмну складову інтерактивного програмно-технологічного комплексу SMART Board, його функції, переваги та можливості, навчитися налаштовувати комплекс SMART Board.

План

1. Загальні відомості про технологію Smart Board.

2. SMART Board як елемент навчально-методичного комплексу.

3. Увімкнення й налаштування комплексу SMART Board.

Література

1. Гаєвський О.Ю. Інформатика 7-11 кл.: Навч.посіб. – К.: А.С.К., 2007.

2. Методика застосування технологій SMART Board у навчальному процесі: навчальний посібник/ Г.Ф. Бонч-Бруєвич, В.О. Абрамов, Т.І. Носенко – К.: КМПУ імені Б.Д. Грінченка, 2007. – 102 с.

1. Розгляньте загальні відомості про технологію Smart Board. Запишіть до робочого зошита апаратну та програмну складову комплексу SMART Board, можливості комплексу SMART Board, переваги комплексу SMART Board. Інтерактивний програмно-технологічний навчальний комплекс на основі SMART Board, який більше відомий під назвою «інтерактивна дошка», являє собою високоефективний технічний засіб навчання. Цей комплекс дає можливість створювати інтерактивне інформаційно-комунікаційне середовище й використовувати як традиційні, так і інноваційні педагогічні технології навчання.

Комплекс SMART Board створено канадською компанією SMART Technologies Inc. Він складається з апаратної частини і власного програмного забезпечення.

Основною складовою апаратної частини комплексу є інтерактивна дошкаSMART Board. Але для того, щоб інтерактивна дошка виконувала закладені в ній функції, а комплекс став інтерактивним, потрібні персональний комп'ютер (настільний або переносний), мультимедійний проектор і комунікаційне обладнання (рис. 1).

Рис. 1. Склад апаратної частини комплексу SMART Board

В основу роботи комплексу покладено програмний і технологічний продукт SMART Board software - програмне забезпечення, спеціально розроблене для навчання. Його версії постійно обновляються і вдосконалюються. Додаток SMART Notebook є основою програмного комплексу SMART Board і призначений для створення композицій з текстових і графічних фрагментів, зберігання створених матеріалів та відтворення їх у процесі демонстрації.

В цілому програмне забезпечення SMART Board software дає змогу керувати прикладними комп'ютерними програмами дотиками до поверхні екрана, забезпечує універсальну технологію роботи з різними видами інформації і дає викладачеві ефективний засіб створення й застосування авторських навчальних програм.

Інтерактивна дошка з чутливим до дотику екраном є периферійним пристроєм комп'ютера, який виконує функцію додаткового комп'ютерного монітора збільшених розмірів, що створює сприятливі умови під час роботи з великою аудиторією.

Інтерактивна дошка допомагає викладачеві чи доповідачу поєднати два різні інструменти: екран для відтворення інформації й традиційну маркерну дошку.

Інформація відтворюється на екрані за допомогою мультимедійного проектора, підключеного до того ж комп'ютера, а муляжі маркерів, що входять до комплекту інтерактивної дошки, інші тверді предмети чи палець руки можуть бути використані для дій з об'єктами, написання на екрані тексту, проведення різних ліній, їх видалення електронною гумкою тощо.

Керування прикладними програмами та іншими об'єктами, як і під час роботи з комп'ютерним монітором, здійснюється за допомогою курсора миші або екранної клавіатури, що виведена на поверхню дошки. Роль курсора миші на сенсорному екрані дошки виконує будь-який твердий предмет: палець, згадані вище маркери тощо.

Чутливі властивості екрана дають змогу користувачеві дотиками до його поверхні переміщувати курсор і здійснювати функції лівої і правої клавіші миші. Дотик пальцем чи іншим предметом до поверхні дошки викликає такий же ефект, як звичне клацання лівою клавішею миші. Для того, щоб відкрити, наприклад, будь-який додаток, треба натиснути пальцем один чи два рази на піктограму додатку. Напрямок переміщення курсору збігається з напрямком переміщення пальця.

Віртуальна екранна клавіатура, яка також входить до складу програмного забезпечення SMART Board, у разі необхідності може замінити звичайну. Не відходячи від дошки, можна швидко ввести фрагменти тексту, числа або показати, як користуватися комп'ютерною клавіатурою.

Суттєвою перевагою комплексу SMART Board є те, що його програмне забезпечення дає змогу одним дотиком пальця відкрити будь-який комп'ютерний додаток чи сторінку в Інтернеті, продемонструвати заздалегідь створений матеріал чи просто щось намалювати, зберегти тільки що створене у вигляді комп'ютерного файлу, роздрукувати, відправити електронною поштою чи розмістити в Інтернеті тощо.

Дуже важливим для навчання є також те, що створення об'єктів та їх редагування можна здійснювати безпосередньо в додатках Word, Excel, Power Point та ін., а весь процес роботи на екрані можна записати у відеофайл, потім за допомогою універсального програвача відтворити на екрані або на моніторі комп'ютера. Крім того, уведений вручну текст автоматично розпізнається в електронному вигляді. Для роботи з інтерактивною дошкою не потрібно спеціальних навичок чи знань. Достатньо бути звичайним користувачем персонального комп'ютера і уважно прочитати інструкцію.

Поєднання в комплексі SMART Board функцій звичайної дошки і сучасного комп'ютера дає можливість:

• безпосередньо створювати навчальні елементи на занятті;

• показувати слайди, відео, робити позначки, малювати, креслити різні

схеми, як на звичайній дошці;

• під час демонстрації слайдів чи відео робити нотатки, вносити потрібні зміни;

• зберігати будь-які зображення як комп'ютерні файли для подальшого

редагування, друкування на принтері, розсилання по факсу або

електронній пошті;

• якщо потрібно, використовувати віртуальну екранну клавіатуру;

• встановлювати зручну для викладача послідовність показу слайдів

презентації у вигляді альбомів із графічними файлами;

• фіксувати окремі етапи виступу і в разі необхідності миттєво

повертати на екран раніше зроблений запис або слайд тощо.

Інтерактивні дошки SMART Board можуть з успіхом використовуватися як у сфері освіти, в роботі з електронними картами, схемами, малюнками, так і для проведення презентацій, семінарів, демонстрації широкій аудиторії програмного забезпечення або інтернет-сайту, навчання роботи на комп'ютері, для використання в центрах прийняття рішень, у військових організаціях, ситуаційних і кризових центрах та ін.

Дайте відповіді на запитання

1. Якою країною створений комплекс smart Board?

2. Які складові входять до комплексу SMART Board?

3. Перерахуйте апаратні складові комплексу SMART Board.

4. Що являє собою програмне забезпечення комплексу SMART Board?

5. Перерахуйте переваги комплексу SMART Board.

6. Які можливості забезпечує комплекс SMART Board?

7. В яких сферах людської діяльності може бути використаний комплекс SMART Board?

2. Розгляньте SMART Board як елемент навчально-методичного комплексу. Випишіть до робочого зошита педагогічний та технічний аспект, які поєднанні в комплексі SMART Board, намалюйте схему зв’язків в навчально-методичному комплексі, методичні принципи, які застосовують при використанні комплексу SMART Board, основні етапи методичної підготовки при використанні комплексу SMART Board.

Інтерактивний програмно-технологічний навчальний комплекс на основі SMART Board є втіленням новітнього засобу мультимедійних технологій і є по суті могутнім технічним засобом навчання. Його власне програмне забезпечення, що легко інтегрується з найбільш поширеними програмами-додатками, відкриває широкі можливості щодо розробки й використання інтерактивних засобів навчання, навчальних елементів та інтерактивних уроків.

SMART Board, як технічний засіб навчання, має два діалектично поєднані аспекти: педагогічний і технічний..

Педагогічний аспект охоплює питання, які пов'язані зі створенням специфічних носіїв навчальної інформації, їх змісту відповідно до дидактичних вимог навчального процесу, а також із розробкою методики їх застосування.

Технічний аспект охоплює питання створення або пристосування апаратури, яка задовольняла б педагогічні й технічні вимоги щодо подання (вироблення) навчальної інформації.

Для визначення місця інтерактивної дошки SMART Board в навчально-методичному комплексі будь-якої навчальної дисципліни розглянемо систему зв'язків у цьому комплексі.

Як видно з цієї схеми, система утворена із чотирьох елементів: викладач, студент (учень), навчальна дисципліна та інтерактивний програмно-технологічний навчальний комплекс на основі SMART Board . Кожен із цих елементів пов'язаний з іншими, тобто зміни, які виникають в одному з них, ведуть до змін в інших. Тут можна визначити такі зв'язки:

"навчальна дисципліна - інтерактивна дошка SMART Board";

"викладач - інтерактивна дошка SMART Board";

"студент - інтерактивна дошка SMART Board";

"викладач - студент";

"викладач - навчальна дисципліна";

"студент - навчальна дисципліна".

Завдання навчально-методичного проектування передбачає дослідження кожного із зазначених зв'язків. У результаті утворюється навчально-методичний комплекс забезпечення навчального процесу за певною навчальною дисципліною. В цьому комплексі навчально-методичне проектування застосування інтерактивної дошки SMART Board є тією частиною, яка визначається трьома першими зв'язками. Центральною ланкою, що об'єднує ці зв'язки, є інтерактивна дошка SMART Board.

В процесі проектування зв'язку "навчальна дисципліна - інтерактивна дошка SMART Board" визначаються такі форми її застосування, які глибше і повніше розкривають зміст навчальної програми дисципліни і в той же час максимально використовують потенціал засобів SMART Board, тобто забезпечують взаємне проникнення педагогічної задачі і дидактичних можливостей технології SMART Board.

Метою проектування зв'язку "викладач - інтерактивна дошка SMART Board" є конкретизація умов, які були визначені при проектуванні зв'язку "навчальна дисципліна - інтерактивна дошка SMART Board", з урахуванням тих обставин, у яких планується вивчати цю навчальну дисципліну. В результаті проектування зв'язку за цим напрямом належить максимальною мірою здійснити вирішення дидактичних задач, які були поставлені при складанні навчальної програми дисципліни. Умовою, що визначає обсяг та інтенсивність застосування можливостей технології SMART Board, є уміння викладача використати ці можливості, керуючись принципом розумного дозування.

Метою проектування зв'язку "студент — інтерактивна дошка SMART Board" є забезпечення умов, що сприяють кращому сприйняттю учнями інформації, яку викладач планує надати учням. При цьому враховуються як можливості технології SMART Board, які застосовуються, так і фізіологічні можливості людини отримувати інформацію.

Отже, при проектуванні застосування технології SMART Board у навчальному процесі належить керуватися такими методичними принципами:

• підпорядкування технології SMART Board педагогічній задачі, а не навпаки;

• розумне дозування використання технології SMART Board у сполученні з традиційними методами навчання;

• поєднання можливостей традиційних і нових видів технічних засобів, таких як інформаційні комп'ютерні технології;

• вибір такого варіанта застосування технології SMART Board, завдяки якому роль викладача підвищується.

Педагогічна ефективність навчального заняття з викладанням нового навчального матеріалу залежатиме від того, наскільки вміло викладач зможе відшукати адекватну змістові заняття форму повідомлення нової навчальної інформації. Тому залучення технології SMART Board у навчальний процес передбачає ретельну попередню підготовку викладача - методичну й організаційно-технічну.

У методичній підготовці можна розрізнити такі основні етапи:

1) Добір до теми, що вивчається, таких технічних можливостей SMART Board, які відповідають освітньо-виховним завданням навчального заняття, і створення відповідного навчального матеріалу.

2) Попередній перегляд і тестування створеного засобами SMART Board навчального матеріалу з метою аналізу його змісту.

3) Визначення доцільності використання створеного навчального матеріалу, виходячи із формування світогляду, розширення можливостей демонстраційного експерименту, ознайомлення з історією науки, розвитку критичного мислення, здійснення зв'язку історії з життям тощо.

4) Визначення форми навчального заняття для застосування навчального матеріалу, створеного засобами SMART Board .

5) Визначення функцій технології SMART Board в структурі заняття (повідомлення нової інформації, ілюстрація, узагальнення, систематизація, навчальний проект, закріплення, контроль).

6) Вибір провідного методу у використанні технології SMART Board (наочно-ілюстративний, активно-евристичний) і методичних прийомів показу (повністю, частинами, окремими кадрами).

7) Визначення способів активізації пізнавальної діяльності учнів на етапах використання технології SMART Board (повідомлення мети перегляду, постановка завдання, в тому числі проблемного, контрольні питання, складання плану, використання вправ, розв'язання задач, обговорення).

8) Складання плану заняття.

Отже, під час підготовки до проведення занять у формі інтерактивного навчання із залученням технології SMART Board необхідно визначити мету, скласти план і зміст самого заняття, визначити послідовність роботи з інтерактивною дошкою, порядок демонстрації навчального матеріалу, а також вирішити, які пояснення будуть його супроводжувати, який час треба надати учням для адекватного сприйняття інформації і т. ін. А саме створення й проведення інтерактивного уроку передбачає педагогічні вміння викладача та роботу в два етапи: перший - «домашня заготовка», другий - робота в аудиторії.

Які ж педагогічні задачі вирішує інтерактивна дошка?

• Презентації, демонстрація і моделювання.

• Підвищення активності учнів на уроці.

• Збільшення темпу уроку.

• Формування особистих якостей учнів.

Дайте відповіді на запитання