Часть третья. Институт театра как проект…

1. «Наука о театре»: мысли по кругу…

Наука о театре – для театра?.. Наука, научное знание – это знание достоверное? Условно объективное? – знание предмета рассмотрения – о предмете рассмотрения, и – закономерностей, связанных с предметом рассмотрения – закономерностей установленных – таких, которые – действуют как объективные (?) законы – функциональные – раскрывающие существо рассматриваемого предмета – саму его «закономерность существования» - в определенных условиях – на разных этапах – и в перспективе исторической, - и сегодня, и, с определенной «степенью допуска» - в перспективе обозримой…

Логично ли употребление слова «наука», когда речь идет об искусстве? – неком, порой противостоянии науке – как форме познания человеком мира, его явлений, его – дифференцированных по областям знания – закономерностей… Возможно ли «установление законов» - закономерностей – «мер и весов» – критериев «объективных» - в творчестве, искусстве?..

Есть «точные науки» - математика, физика, химия?.. И есть «общественные (здесь же и гуманитарные?) науки: история, социология – политология? – экономика? – психология? – филология? - языкознание?.. И деление на «фундаментальные» и «прикладные»…

И – искусствознание (искусствоведение) – как наука, изучающая явления искусства, его произведения, тут и театр: искусство актера, искусство режиссера (как автора спектакля)…

…– в чем? где? – отличное и сущностное? – как отделить то, что, возможно, и есть наука, если «наука» - приложимо к искусству, к творчеству, к театру, в частности, - от того, что – «наукоподобие» - ложная деятельность – псевдонаука…

.

Есть ли законы, объективно существующие – подобные тем, которые устанавливают «точные науки», - в искусстве, конкретно: в искусстве театра, произведения которого – спектакли – являются предметом рассмотрения «искусствоведческого научного исследования»?..

Возможно ли – чтобы спектакль, произведение театрального искусства – творчество актеров – были "предметом научного рассмотрения" – объектом рационального анализа научного – основанного на неких «выявленных закономерностях» – и "объективных законах творчества"?..

Корректно ли вообще употребление понятия и термина – "НАУКА" – не к "точным" и не к "фундаментальным" наукам, – а к так называемым – "общественным и гуманитарным" – история, социология, философия, политология? - психология, языкознание, филология? - экономика? ..

Есть ли – и где именно? – там, «среди наук», место – искусствознанию вообще – и "науке о театре" в частности, – если такая «наука» вообще существует – имеет право на существование – если есть в ней, в этой «науке» - необходимость, потребность? – и для кого? – кому? – для чего? – не возводятся ли – неким чиновничьим критическим "наукообразием" – препоны на пути развития искусства, в том числе – искусства театрального?..

Специфика в чем – "науки театра" – искусствознания как науки?…

Первое, - различие творчества научного от творчества художественного – при общности самого - "энергетически насыщенного" - акта творчества - как поиска и созидания – акта действия и деятельности, - который присущ каждому человеку от рождения, – но не в каждом человеке достигает необходимой "энергетической потенции увлеченности" – что свидетельствует о способности либо отсутствии способности к направленному творчеству – художественному либо научному - у того или иного человека…

Специфика и особенности научной деятельности – и специфика и особенности художественной созидательной работы – в изобразительном ли искусстве, в беллетристике, в музыкальном искусстве, в театре как искусстве…

Фундаментальная наука создает фундамент – основание – для науки прикладной – которая, в свою очередь, - является "базисом" для различных технологий и методологий – и, тем самым, выходит на поверхность реальных (видимых) – разного рода производств и строительств – на благо жаждущему человечеству – во имя улучшения его, человечества, - каждодневного комфортного «бытования и бытоустройства»…

Если? – спектакль как конечный продукт, результат – во имя решения реальных задач искусства – в диалоге со зрителем…

И есть – предшествует ему – технология – процесс создания спектакля…

Но перед этим – «прикладно»? – необходим этап (учебный) подготовки творческих личностей к творческой работе – как выявление потенциала творческого – его развитие – до уровня необходимых качеств профессионализма…

А еще - до того? – как "фундаментальное"? – постижение законов театрального искусства? – если есть законы – если есть нечто закономерное в искусстве вообще, в театральном искусстве, в частности…

Обратный путь?-

в науке:

- от "фундаментального" к "прикладному" – и, затем – к "потребительскому" - через "технологическое"…

в искусстве:

- от "потребительского" – жажда - потребность впечатлений эстетических – от произведений искусства?.. /в театре – спектакль/

- к "технологическому" – необходимости разработок - накоплением ремесленного опыта и навыков профессиональной деятельности?.. /в театре – репетиционный процесс/

- к исходно предваряющему - - и прикладному? - подготовительному, учебному – по мере осознания самой необходимости этого учебного процесса, - когда «складываются» разнообразные авторские учебные программы?.. /театр - по «Мастерству актера» прежде всего/

- и, – наконец, - «фундаментальное» - через развитую, театральную в частности, критику – просвещенную и требовательную – по мере накопления фактов, явлений и событий исторической ретроспекции существования искусства /театра/ – "фундаментальное" – как то, что можно назвать попытками и необходимостью обобщения – возможностью и необходимостью выявления неких закономерностей – а далее – и законов художественного творчества – научного исследования /театрального/ искусства…

Театроведение – ? – ведать, знать?..

Тогда, прежде всего? - это, конечно, - история театра?… да, конечно, - и полезно, и необходимо – изыскание и исследование - от собирания - фактов, - событий, имен, понятий, названий… и - концепций, теорий…

… возможность последующей - передачи знаний? – «отысканных», - отобранных и систематизированных – тем, кому это интересно, для тех, кому необходимо…

История – да, но наука? – какая же это наука?.. История – это наука?..

Наука – это когда законы, закономерности…

История же – это систематизация, структурирование, хронология…

Да, возможны выводы, которые, порой, претендуют на «выведение закономерностей», даже и законов развития искусства – в контексте культуры, цивилизации....

… но это, - как правило? - лишь субъективные теории, претендующие на некую «объективность, «всеобщность» - и подгоняющие часто некую доказательную базу под свои «выводы закономерностей»…

Но и, чаще, – речь может идти лишь о неких - параллелях, - отдельных общих, - сходных, подобных - моментах – развития «искусства вообще», - в том или ином контексте…

А не о закономерностях – законах собственно искусства – в нашем случае – театрального…

… да, на примерах: конкретных произведений и творчества конкретных авторов: драматургов, актеров, режиссеров, сценографов, композиторов – определенной исторической эпохи? - в соотнесении, нахождении «похожестей» - можно, вероятно, выводы некие сделать – и обобщить – «оформить» - и представить результаты своих наблюдений и обобщений – как некие обнаруженные закономерности……

Да, вполне логично – признание полезности и необходимости «исторического разыскания» - и, в этом качестве, - ценности функции и существования театроведения, - как истории театра, театроведов – как людей, изучающих историю театра, - «ведающих» и «знающих» - и, соответственно, - издающих театроведческие труды: о спектаклях, о театрах, об актерах, которые были в разные исторические времена, в разных странах, разных культурах…

Тут бы только, как пожелание, - чтобы объективность, по возможности, и чтобы, по возможности, - полнота описаний, точность реконструкций, - меньше чтобы наносного, - идеологического ли, «актуального», субъективного…

(Особенно, когда речь идет о структуре спектакля, о методологии актерской – о предметном, конкретном – чтобы конкретнее?…)

…в подробностях: что и как было – и факты, и люди, и детали…Это – исследование – реконструкция, - предположим, спектакля, собирание – мнений зрительских, оценок и характеристик…Это – кропотливая работа…Но – все это, - если в ракурсе науки? – лишь материал – для возможного анализа, обобщений, выводов, гипотез…

Институт – это идеи, концепции…это теория – как гипотеза, как обоснование практики, теория – как анализ процесса /обобщающая критика?/, теория – как ретроспекция практики /обобщение в ракурсе исторического опыта/…

… в «зоне внимания», - процесс текущий - практика:

– это постановочная и репетиционная работа…

- это спектакль, и его существование в процессе зрительского восприятия…

- и, это исходное, - школа – методики, целевые установки – к профессии театральной…

- и отдельно, обособленно, но комплексно - «поисковый театр» – эксперименты, пробы…

И все – как объект возможного рассмотрения – исследования – возможный предмет научного рассмотрения?..

…театроведение как наука?…

… законы – психология – зрительское восприятие – актерское игровое существование… - пространственное… - звуковое…. – атмосфера… - что и как? - и на кого? – и отчего? - воздействует – и составляет комплекс - «условно-объективных факторов»?…

…при таких-то условиях – как правило – и – в спектакле, следуя заявленным «правилам» - игры? – эстетических и целевых установок? – как правило – есть некие закономерности…

…актерское искусство – его природа – есть законы? – при таких-то данных – искомых – условиях – как правило…

…социология - ? – привлечение зрителей?.. – социологическая служба - при театре – для театра?…

…наука – сейчас – что об этом писали, что знаем, какие сохранились свидетельства и факты, материалы - собирание, систематизация? – под собственные выводы – теорию?..

…лаборатория – опыты – при разных условиях – устанавливая и разные «вводные» и различные «режимы» - и фиксация, наблюдение…

…темы: пространство и актер – пространство целостное (реальное) – и условное (сцены?) – звук как пространство…

…история – как предмет рассмотрения – собирание и – реконструкции – выявление и сущностного и структурных составляющих, и – от контекста социального, и – отстранением отдельных элементов – их рассмотрение…

…соотношение субъективного – творческого начала и объективных законов, закономерностей:

а) от психофизики актера – в его разных «игровых вхождениях»…

б) от психологии восприятия…

в) от социальной функции – отношения в социуме к театру…

…структура спектакля, - от субъективного – режиссерского… - от целевого – запроса зрительского…

…способы воздействия на зрителя – их исследование?..

…эффекты света и звука, пространства и ритмов…

… актер в мире сценическом – функционально по отношению к этому миру…

…законы композиции – соединения разрозненных элементов пространства в сюжетах времени… разработка соответствующих (направленных) тренингов…

… настройка психофизического «аппарата» актера, - к спектаклю, конкретным игровым задачам…

Исследование технологии искусства (театра) – его произведений?

Наука – как познание чего-либо, - мира, человека (в мире, в человеке), и – наука как установление закономерностей неких процессов и явлений (мира, человека)

Познание законов мира – законов – как закономерностей, условно объективных – «истинных» : при определенных условиях - знаю, доказано – будет так-то, и не иначе, произойдет, происходит то-то, так-то, и не по другому…

В природе – внешний мир – пространство вокруг, рядом – в его, пространства, составляющих элементах – воды, земли, воздуха…

(и вне земли – в космосе)…

И есть человек – его мир – физический (медицина?), эмоциональный (психология?)… И есть деятельность человека - его существование, направленное на…

Тогда изучение – наука? – возможных последствий этой деятельности – «производства…

И – сосуществование людей – в процессе их существования – тут тоже есть ли закономерности – общественного, экономического, психологического уровней?..

И есть то, что – условно – жизненеобходимое, а есть то, что – условно – «надстроечное»? – необязательное – спорт, искусство, развлечения?..

…любые науки? – фазы, этапы:

1)наблюдение, - и, на этой основе – предположение закономерностей…

1а)собственно наблюдение (направленное, осознанное) – и хронологически значимые периоды наблюдений – тогда источники – факты наблюдений – их собирание – как необходимость…

2)далее – моделирование – предположение, исходя из собранных данных наблюдения – и прогнозирование…

2а)опыты в моделировании – изменение параметров, условий исходных – привнесение – экспериментально – нестандартных ситуаций – что будет, если…

Это наука исследования – вслед за этапом наблюдения и собирания…

…жизнь физическая и жизнь духовная, особая, внутренняя – в соотнесении с жизнью эмоциональной? – как реакцией – проявлений внешних?.. физическое как биологическое – в человеке – его животное начало – духовное – что-то иное? – можно ли – условно – разделять?..

…искусство?.. и философия – как размышления, и спорт- как «отпускание» чего-то в человеке?.. и отдых – как развлечение?.. и общение – как необходимость, не необходимая?.. и сон? - как сновидения… и прогулка – как «вхождение в природу», с ней общение?..

…человек – его потребности – и в деятельности, и в быто-существовании комфортном, и в знании, и в отдыхе, и в спорте, и в – искусстве?..

…и мир рядом с ним – тот, в котором он живет – осознание потребностей? – этого мира – как его закономерностей – во взаимосвязи – «я» и «он»…

…и люди – такие как я – тоже в этом мире – с ними взаимосвязи – и необходимые, и вынужденные – что делать? Как быть? Как жить?

И тогда? – искусство – его миры – его параллели – вхождением, - как с одной стороны, - от тех, кто – так и с другой стороны – тех, к кому?..

Если «наука о театре», тогда

…предмет изучения

• спектакль (произведение театрального искусства),

• и то, что во время спектакля (зрительское восприятие),

• и то, что предшествует (репетиционный процесс)…

Это:

• фиксация "предмета изучения"…

• анализ "предмета изучения"…

• сопоставление различных "предметов изучения"…

• гипотезы (обобщения) – как составление ("формулирование") неких объективных законов театрального искусства…

Это:

• собирание фактов истории театра, - его явлений и форм в разные времена, в разных культурах, у разных народов…

Это:

• экспериментальная база, - опыты решения конкретных задач – как практическое театроведение…

Это, - и театральная критика, - их взаимосвязь, - наука о театре "подбрасывает" критерии подходов к пониманию правил (законов), в которых решен спектакль, критика – собирает – и дает материал – для дальнейших сопоставлений…

И театр, его существование – как творческий процесс, - который строится на фундаменте знаний о театре, тех знаний, которые, в том числе, дает театроведение…но и – театр, спектакль – создают новые знания…

…точные науки – их отношение к собственной истории – для театроведения история есть современность – неотъемлемая часть единого процесса творческого созидания, революций и эволюций, - для точных же наук – история и есть история…

…если точные науки, - взгляд на предмет изучения – как возможность сформулировать объективные законоположения…То в театроведении – существует – некое соотношение объективного и субъективного, - что-то может утверждаться и как закон, всегда, при любых вариантах "действующий", но что-то, очень важное, порой сущностное – обязательно - "дается на волю субъективного"…

…в театре – театроведении, - двойная субъективность, - это и субъективность художника – как обязательная составляющая любого произведения искусства (и не только театра), и – субъективность момента – акта творчества – спектакля, - сегодня, сейчас – завтра это нечто другое… (тут отличие от ряда других видов искусства – особенность именно исполнительского искусства – актера, музыканта, певца, танцора…)

…есть история театра, - и недавняя, и та, которая сегодня "пишется", а есть – "археология театра" – отыскание отдельных фрагментов ("сколков") театрального бытования (на всех его уровнях)…

…Искусство – соотношение заданно-объективного и поисково (творчески)-субъективного…Тогда "наука" – оформление в систему – заданно-объективного (как некого догмата на сегодня), и – изучение поисково-субъективного – его фиксация и анализ – в возможности – обобщений – и на сегодня, и на завтра…

Догмат дает основу – колыбель – творчеству – открытию субъективного…

…Наука – как познание законов бытия – соотношение "открытого" к "неведомому" – где "открытое" как база – тоже "колыбель" – в которой инициация нового открытия – в стремлении (вечному?) к "неведомому"…

Наука - живая, пока остается "неведомое", в противном случае научный институт завершил работу, его можно бы ликвидировать, ученым подыскать другую работу, - область деятельности…

Искусство – живое, пока есть субъективное – творческое…

Творчество – и в науке, и в искусстве, догматы – "условно-объективное" – и в науке, и в искусстве…

Истоки – потребность?

• искусства – вхождение в мир, и его освоение …

Дети: моделирование, – от игр ролевых, – мира взрослых (их поступки, занятия, поведение…)…

Взрослые, исторически: и обряд? – моделирование – перипетии удачной охоты…и ритуал? – фантазирование – модели мира богов и мира ушедших предков…

Взрослые, социум – театр, – на себя и других со стороны – соотнести – поведение, поступки – и «зеркало»? и сопереживания, и «очищение», и воспитание, и идеология, и развлечение как отвлечение..

"Движитель" – жажда преображения? – самовыявления творческого? – чувств своих, мыслей – передача?../музыка, танец, поэзия – что-то одно, а рисунок, скульптура (когда "реализм"?..), сказка, театр (когда "реализм"?..) – нечто другое…/

• науки – познание мира, его понимание?..

…ответы на вопросы – и вечные, и конкретные, злободневные…

"Движитель" – любопытство – пытливость ума – "хочу все знать"…

заметки на полях:

…есть ли какие-то закономерности –

1. «работа актера» – репетиционная (разные театры, разные режиссеры) – в спектакле (разные театры, разная публика)…

2. «работа режиссера» – собственно созидание – творчество? -«конструирование спектакля» (разные театры, разные актеры, разные зрители, задачи разные) – и композиционные законы? – и эффекты смещений реальностей?..

3. зрительское восприятие – законы и закономерности? – «свой» театр, «чужой» - и зритель, который - случайный?…

…какие знания необходимы – для того, чтобы… какие умения? навыки?.. какие качества, способности, данные – необходимы человеку – для того, чтобы…

…теория? – театр в идеологическом аспекте (контексте) – история театра – как отражение различных философских воззрений… как необходимость и составляющая социума разных культур и эпох… на этом фоне – «фундаменте фактов» – взгляд на театр - сегодня… и – возможные прогнозы направлений развития – как перспектива театра…

…1) театр – это что такое?..

2) искусство – есть ли – возможны ли? – некие его - объективные законы?..

3) наука – что это такое? – понятия?… категории?… законы и закономерности?..

4) искусство и наука, - противостояние?... искусство и наука – общность? - в творчестве – исканиях творческих?..

5) институт – его функция? – деятельность – задачи?..

6) институт – как научное учреждение? – исследовательское?..

7)предмет исследования – что исследуется? – что необходимо – нуждается в исследовании, - когда речь идет об искусстве – о театре в частности…