4. Современное состояние гендерной психологии как науки

В России в конце 60-х гг. была создана более или менее благоприятная атмосфера для разработки гендерной проблематики. Огромная заслуга здесь принадлежит Б. Г. Ананьеву, создателю ленинградско-петербургской школы психологов. Принцип полового диморфизма был объявлен одним из основополагающих принципов психологического исследования. Б. Г. Ананьев не только организовал эти исследования, но и дал им глубокую теоретическую оценку. Были выделены глобальные различия женщин и мужчин: более раннее созревание первых, большая стабильность женского организма и психики, большая типичность женщин и оригинальность мужчин. Половой диморфизм рассматривался как общий принцип филогенеза, онтогенеза и социогенеза.

В этот период исследовались половые различия в психомоторике (И. Я. Круминя), реактивности организма (Г. И. Акинщикова), системах нейропсихической регуляции (Л. В. Буравцова), интеллекте (М. Д. Дворяшина, Л. А. Баранова), общении, социальной перцепции и межличностных отношениях (А. А. Бодалев, В. Н. Куницына, И. С. Кон, Н. Н. Обозов), производственной деятельности (Э. С. Чугунова, В. Н. Панферов, С. М. Михеева), конформности (В. А. Лосенков).

В. П. Багруновым была доказана гипотеза о более высокой видовой изменчивости у мужчин и индивидуальной изменчивости – у женщин, а также о более гибкой реакции и чувствительности женщин к воздействию внешней среды.

На сегодняшний день в России проводится большое количество гендерных исследований в таких областях, как поло-ролевые стереотипы (В. С. Агеев), ролевая структура молодой семьи (Е. В. Антонюк), гендерная социализация (И. С. Клецина), психофизиология мужчины и женщины (Е. П. Ильин), половые различия в феномене неправды (В. В. Знаков), гендерный аспект самоактуализации личности в профессии (Л. Н. Ожигова), гендерные установки (В. Е. Каган), гендерная психология лидерства (Т. В. Бендас), самореализация одаренных женщин (Л. В. Попова), состояние женщин во время беременности и после родов (В. И. Брутман, Г. Г. Филиппова, И. Ю. Хамитова), стереотипы женского поведения (О. В. Митина, В. Ф. Петренко).

Таким образом, во все времена философов, социологов и психологов интересовали проблемы равенства способностей и схожести личностных качеств мужчин и женщин, а также проблемы гендерных отношений. Но мыслители прошлого в своих трудах настаивали, прежде всего, на признании биологической, врожденной природы различий между мужчинами и женщинами. В начале XIX века западные и советские ученые выдвинули идею о ведущей роли воспитания в формировании личностных качеств представителей обоих полов. Становление мужчин и женщин усвоение ими определенных гендерных ролей рассматривалось как результат гендерной социализации.

Лекция 3. Биологические и социальные критерии половой дифференциации (1 час)

Цель: сформировать у студентов знания о биологических и социальных факторах половой дифференциации.

План:

1. Антропометрические и физиологические характеристики мужчин и женщин

2. Социально обусловленные характеристики мужчин и женщин

3. Взаимосвязь явлений половой и гендерной дифференциации

Рекомендуемая литература

Основная:

1. Бендас Т. В. Гендерная психология: Учебное пособие. СПб.: Питер, 2007. – 431 с.

2. Берн Ш. Гендерная психология: 2-е международное изд. СПб.: Питер, 2002. – 320 с.

3. Еникополов С. Н., Дворянчиков Н. В. Концепции и перспективы исследования пола в клинической психологии. // Психологический журнал. – 2001. - № 3. – С. 115-119.

4. Ильин Е. П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины. СПб.: Питер, 2007. – 544 с.

5. Клецина И.С. Гендерная социализация: Учебное пособие. - СПб.: РГПУ им. А. И. Герцена, 1998. – 92 с.

6. Юматова И. И., Воронцов Д. В., Репина Н. В. Гендерный подход в клинической психологии // Основы клинической психологии. Ростов-на- Дону: Феникс, 2003. – 356 с.

Дополнительная:

1. Биология. Энциклопедия. Серия: Современная иллюстрированная энциклопедия. – М.: Издательство Росмэн-Пресс, 2006 . – 560 с.

2. Большой психологический словарь. / Под ред. Б. Г. Мещерякова, В. П. Зинченко. М.: Прайм-Еврознак, 2003. – 672 с.

3. Кон И. С. В поисках себя. Личность и ее самосознание. М.: Политиздат, 1984. – 189 с.

4. Мак-Каллоу Дж. Лечение хронической депрессии. – СПб.: Речь, 2003. – 368 с.

5. Малкина-Пых И. Г. Психосоматика: Справочник практического психолога. М.: Изд-во Эксмо, 2005. – 992 с.

6. Психология здоровья. / Под ред. Г. С. Никифорова. СПб.: Речь, 2003. – 326 с.

7. Спрингер С., Дейч Г. Левый мозг, правый мозг. Асимметрия мозга. М.: Мир, 1983. – 256 с.

8. Хрестоматия по нейропсихологии. /Отв. ред. Хомская Е.Д. – М.: Институт общегуманитарных исследований, Московский психолого-социальный институт, 2004. – 450 с.

Оборудование: текст лекции, видеоролики «Биологические факторы и пол», «Социальные факторы и пол», презентация к лекции 3.