- •Министерство образования и науки республики казахстан казахский гуманитарно-юридический университет
- •(Sillabus)
- •Тематический план лекций
- •Тематический план семинарских занятий
- •График выполнения и сдачи заданий срсп
- •График выполнения и сдачи срс
- •Информация по оценке знаний обучающихся
- •Политика курса
- •Опросы и задания по срс Образцы контрольных, проверочных и самостоятельных работ Контрольная работа «Имя существительное как часть речи»
- •Контрольная работа «Глагол как часть речи»
- •Итоговая контрольная работа
- •Методические указания студенту
- •Вопросы и задания по срс
- •Лексикология. Основная литература:
Лексикология. Основная литература:
1. Жаналина Л.К. Современный русский язык. Алматы, 2005
2. Бейсенова Ж.С. Современный русский язык. Алматы, 2010
Дополнительная литература:
Апресян Ю.Д. Избранные труды, том 1. Лексическая семантика: 2-ое изд., испр. и доп.-М.: 2006
ТИПЫ СЛОЖНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ.
УПРАЖНЕНИЯ
Упр. 1. Укажите формально-грамматические признаки СП.
1. Ученый без трудов – дерево без плодов (Саади).
2. Нет ничего сильнее идей, время которых пришло.
3. Если тронуть страсти в человеке, то, конечно, правды не найдешь (С. Есен.).
4. История не бричка: сколь ни гони, быстрей не побежит.
5.Счастье социализма возможно лишь тогда, когда достигнута демократия для всех и каждого (Ч. Айтм.).
6. А ведь насчет головы известно: она чем больше работает, тем лучше соображает (Д. Гранин). \
Упр. 2. Охарактеризуйте каждое предложение с точки зрения грамматической структуры: простое, осложненное, сложное.
1.Наука открывает тем, кто ей служит, грандиозные перспективы (Ф. Ж. Кюри).
2. В фигуре капитана было мало не только воинственного, но и красивого (Л.Т.).
3. Комната Пульхерии Ивановны была вся уставлена сундуками, ящиками, ящичками и сундучками (Г.).
4. Было тихое летнее утро (Тург.).
5. Он нарочно огрублял свою мысль, чтоб вызвать своего ночного собеседника на ссору, потому что в ссоре открывает человек свое лицо (Леон.).
6. Каждый обманывает свое правительство в пользу взаимной, нежнейшей дружбы (Л.).
7. Писательство не ремесло и не занятие. Писательство – призвание. Тот не писатель, кто не прибавил к зрению человека хотя бы немного зоркости (Пауст.).
8. «Однако плохо же тебя кормят твои хозяева! – говорил незнакомец, глядя, с какой свирепой жадностью она глотает неразжеванные куски. – И какая ты тощая! Кожа да кости» (Ч.).
9. Кто спит весною, тот плачет зимою.
10. Национальной науки нет, как нет национальной таблицы умножения (А.Чехов).
Упр. 3. Выделите предложения, в которых наблюдается несоответствие формально-грамматического и смыслового устройства.
1. Мама, ваш сын прекрасно болен! (Горький)
2. Этот человек гнетет меня своим великодушием (Чех.).
3. Я любовался тем азартом юности, каким он насыщал все, что делал (М.Г.).
4. Сходство между ними такое, какое бывает между двумя братьями.
5. И воздух становится слаще, и дали приветливее, и люди милее, и жизнь легче (Фед.).
6. Замечу, что рассказчик он был превосходный.
7. Хорошо, что сегодня тепло и солнечно!
7. Научить любить, научить узнавать любовь, научить быть счастливым – это значит научить уважать самого себя, научить человеческому достоинству (А. Макаренко),
Упр. 4. Дайте анализ коммуникативной стороны предложений в тексте. Поставьте недостающие знаки препинания.
Это была длинная процедура. Сначала Пашка шел с матерью под дождем то по скошенному полю то по лесным тропинкам где к его сапогам липли желтые листья шел до тех пор пока не рассвело. Потом он стоял часа два в темных сенях и ждал когда отопрут дверь. В сенях было не так холодно и сыро как на дворе но при ветре и сюда залетали дождевые брызги. Когда сени мало-помалу битком набились народом стиснутый Пашка припал лицом к чьему-то тулупу от которого сильно пахло соленой рыбой и вздремнул. Но вот щелкнула задвижка дверь распахнулась и Пашка с матерью вошел в приемную. Тут опять пришлось долго ждать. Все больные сидели на скамьях не шевелились и молчали. Пашка оглядывал их и тоже молчал хотя видел много странного и смешного. Раз только когда в приемную подпрыгивая на одной ноги вошел какой-то парень Пашке самому захотелось также попрыгать; он толкнул мать под локоть прыснул в рукав и сказал:
- Мама гляди воробей!
- Молчи детка молчи! – сказал мать.
В маленьком окошечке показался заспанный фельдшер.
- Подходи записываться!- пробасил он.
(А. П. Чехов)
Упр. 5. Выясните формально-грамматические средства выражения синтаксических отношений между частями СП. Определите тип СП по характеру связи между предикативными частями: ССП, СПП, БСП.
1. Степь весело пестреет цветами: ярко желтеет дрок, скромно синеют колокольчики, белеет целыми зарослями пахучая ромашка, дикая гвоздика горит пунцовыми пятнами (Купр.).
2. Счастье многие находят в том, что хорошо на задних лапках ходят (Кр.).
3. Беда, коль пироги начнет печи сапожник (Кр.).
4. Заглуши в душе тоску тальянки, напои дыханьем свежих чар, чтобы я о дальней северянке не вздыхал, не думал, не скучал (Есен.).
5. Быть можно дельным человеком и думать о красе ногтей: к чему бесплодно спорить с веком? Обычай – деспот меж людей (П.).
6. Чем дольше длится полемика, тем дальше она уводит от сути.
7. Когда власть единолично определяет истину, эта последняя лишается смысла (Ст. Лануцца).
Рекомендуемая литература:
1.Лекант П.А. Синтаксис простого предложения в современном русском языке. М., 2001
2. Агманова А.Е. Предикативность. Павлодар, 2009.
3. Жаналина Л.К. Современный русский язык. Алматы, 2005
4. Бейсенова Ж.С. Современный русский язык. Алматы, 2010