План проведення лекційного заняття по темі «Особливості інвентаризації виробничих запасів та облік її результатів»

Етап	Характеристика	Відведений час
1	2	3
Вступ	Формується актуальність теми, мета та завдання, здійснюється огляд проблемних питань та визначається важливість їх вирішення в сучасних умовах господарювання.	5-10 хвилин
1. Сутність інвентаризації виробничих запасів, її види та мета	Досліджується поняття інвентаризації, зокрема виробничих запасів, визначається їх роль і функції для суб’єкта господарювання.	15 – 25 хвилин
2. Нормативно-правова база	Описуються чинна нормативно-правова база, яка регулює проведення інвентаризації	15 - 20 хвилин
3. Особливості процесу відображення в обліку результатів інвентаризації	Визначається послідовність відображення у регістрах бухгалтерського та податкового обліку результати інвентаризації	35 - 45 хвилин
Висновки	Узагальнення сказаного, підведення підсумків, відповіді на питання	15 хвилин

Важливим елементом в закріплені матеріалу є самостійна робота студента з нормативно-правовими актами, листами та роз’ясненнями відповідних компетентних органів влади адже домисли та творчі міркування в при обліку ПДВ є недоречними та несуть неприємні (в разі невірного обчислення) наслідки.

Специфіка педагогічної діяльності полягає в тому, що прочитана лекція ще не є кінцевим етапом. Важливо не тільки провести заняття, але й детально його проаналізувати. Це робиться, в першу чергу, з метою самоудосконалення. Постійний творчий пошук, професійне зростання потребує критичного і уважного ставлення до самого себе.

Аналіз лекції може проводитися за кількома напрямками, а саме:

Якість підготовчого етапу:

• чи дозволив обраний план достатньо повно висвітлити питання теми і досягти дидактичних цілей?

• наскільки співпав хронометраж на підготовчому етапі з реалізацією?

• який матеріал викликав найбільший інтерес?

• чи достатньо зрозумілими були поняття і терміни, що розглядалися під час лекції?

Ефективність педагогічної комунікації під час лекції:

• наскільки швидко вдалося встановити контакт і у який спосіб?

• як підтримувалася увага протягом лекції?

• чи виникли під час заняття якісь нестандартні ситуації?

• наскільки ефективним був зворотний зв’язок?

• чи правильно був обраний стиль спілкування?

Управління пізнавальною діяльністю слухачів:

• наскільки аудиторія була готова до сприйняття лекції?

• чи відчувався інтерес до теми лекції і тих проблем, що розглядалися під час неї?

• наскільки продуктивною з точки зору розвиваючого і проблемного навчання була лекція?

• що потребує свого логічного продовження на семінарських і практичних заняттях?

Іміджеві характеристики лектора:

• наскільки вдалим був візуальний імідж (одяг, зачіска, вираз обличчя і т.ін.)?

• як я оцінюю свій комунікативний імідж (сила голосу, тембр, дикція, інтонація, темпоритміка мовлення, рівень володіння мовою, міміка і жести тощо)?

• на що слід звернути увагу в подальшому, щоб подобатися аудиторії?

Загальні результати:

• чи досягла лекція поставлених дидактичних цілей?

• що слід взяти на озброєння, а від чого відмовитися на етапі підготовки і проведення лекції?

В результаті проведеної лекційного заняття студенти навчаються правильно розставляти пріоритети щодо вибору літератури, засвоять безпосередньо принцип розрахунку ПДВ, правильність відображення в обліку та навчаться розраховувати податковий тягар для можливості вірного планування діяльності підприємства.