1 / Вступ до спеціальності_1 / Електронні ресурси / Вступ до педагогічної професії Практичне заняття 1

Вступ до педагогічної професії Практичне заняття 1 @page Section1 {size: 595.3pt 841.9pt; margin: 2.0cm 42.5pt 2.0cm 3.0cm; mso-header-margin: 35.4pt; mso-footer-margin: 35.4pt; mso-paper-source: 0; } P.MsoNormal { FONT-SIZE: 12pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: "Times New Roman"; mso-style-parent: ""; mso-pagination: widow-orphan; mso-fareast-font-family: "Times New Roman" } LI.MsoNormal { FONT-SIZE: 12pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: "Times New Roman"; mso-style-parent: ""; mso-pagination: widow-orphan; mso-fareast-font-family: "Times New Roman" } DIV.MsoNormal { FONT-SIZE: 12pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: "Times New Roman"; mso-style-parent: ""; mso-pagination: widow-orphan; mso-fareast-font-family: "Times New Roman" } H1 { FONT-SIZE: 16pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt 62.95pt; COLOR: maroon; TEXT-INDENT: -62.95pt; FONT-FAMILY: Arial; mso-ansi-language: UK; mso-pagination: widow-orphan; mso-style-next: Обычный; mso-outline-level: 1; mso-font-kerning: 16.0pt } H2 { FONT-SIZE: 14pt; MARGIN: 9pt 0cm 3pt; COLOR: maroon; FONT-STYLE: italic; FONT-FAMILY: "Times New Roman"; LETTER-SPACING: 1.9pt; TEXT-ALIGN: center; mso-ansi-language: UK; mso-pagination: widow-orphan; mso-style-next: Обычный; mso-outline-level: 2 } H3 { FONT-SIZE: 13pt; MARGIN: 12pt 0cm 3pt 45.65pt; TEXT-INDENT: -14.2pt; FONT-FAMILY: "Times New Roman"; LETTER-SPACING: 1pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-pagination: widow-orphan; mso-style-next: Обычный; mso-outline-level: 3 } P.MsoBodyText { FONT-SIZE: 13pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: "Times New Roman"; TEXT-ALIGN: justify; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-pagination: widow-orphan; mso-fareast-font-family: "Times New Roman" } LI.MsoBodyText { FONT-SIZE: 13pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: "Times New Roman"; TEXT-ALIGN: justify; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-pagination: widow-orphan; mso-fareast-font-family: "Times New Roman" } DIV.MsoBodyText { FONT-SIZE: 13pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: "Times New Roman"; TEXT-ALIGN: justify; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-pagination: widow-orphan; mso-fareast-font-family: "Times New Roman" } A:link { COLOR: blue; TEXT-DECORATION: underline; text-underline: single } SPAN.MsoHyperlink { COLOR: blue; TEXT-DECORATION: underline; text-underline: single } A:visited { COLOR: purple; TEXT-DECORATION: underline; text-underline: single } SPAN.MsoHyperlinkFollowed { COLOR: purple; TEXT-DECORATION: underline; text-underline: single } P.a { FONT-SIZE: 13pt; BACKGROUND: white; MARGIN: 0cm 0cm 0pt 72pt; COLOR: black; TEXT-INDENT: -18pt; FONT-FAMILY: "Courier New"; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-pagination: widow-orphan; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-style-name: План } LI.a { FONT-SIZE: 13pt; BACKGROUND: white; MARGIN: 0cm 0cm 0pt 72pt; COLOR: black; TEXT-INDENT: -18pt; FONT-FAMILY: "Courier New"; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-pagination: widow-orphan; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-style-name: План } DIV.a { FONT-SIZE: 13pt; BACKGROUND: white; MARGIN: 0cm 0cm 0pt 72pt; COLOR: black; TEXT-INDENT: -18pt; FONT-FAMILY: "Courier New"; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: UK; mso-pagination: widow-orphan; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-style-name: План } P.a0 { FONT-SIZE: 13pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; FONT-FAMILY: "Times New Roman"; TEXT-ALIGN: justify; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-pagination: widow-orphan; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-style-name: "Література список"; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt } LI.a0 { FONT-SIZE: 13pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; FONT-FAMILY: "Times New Roman"; TEXT-ALIGN: justify; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-pagination: widow-orphan; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-style-name: "Література список"; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt } DIV.a0 { FONT-SIZE: 13pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; FONT-FAMILY: "Times New Roman"; TEXT-ALIGN: justify; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-pagination: widow-orphan; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-style-name: "Література список"; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt } DIV.Section1 { page: Section1 } OL { MARGIN-BOTTOM: 0cm } UL { MARGIN-BOTTOM: 0cm } │ ◄ Головна сторінка │

│ Робоча програма │ Лекції │ Практичні заняття │

│ Рекомендована література │ Книжкова полиця │ Ресурси бібліотеки ТДПУ │

Тема 1. Професійна діяльність і особистість педагога План 1. Професія вчителя в сучасному суспільстві.

2. Характеристика професійної діяльності педагога.

3. Особистість педагога, його професіограма.

4. Загальна і професійна культура вчителя.

│ До тексту лекції: Тема 1 │

Основна література 1.      Закон України “Про внесення змін і доповнень до Закону УРСР “Про освіту”. – К.: Генеза, 1996. – 36 с.

2.      Болсун С. Модель ідеального вчителя // Рідна школа. – 1999. ‑ № 2. – С. 55-59.

3.      Слово про вчителя / Упорядн. і авт. вступн. ст. О.Т.Губко. – К.: Радянська школа, 1985. – С. 56-57, 66-71, 78-89, 103-106.

4.      Сухомлинський В.О. Сто порад учителю / Вибр. твори у 5 томах. – К., 1976. – Т.2. – С. 419-655.

Посібники 1.      Введение в педагогическую деятельность: Учебн. пособие для студ. высш. пед. учебн. заведений / А.С.Роботова, Т.В.Леонтьева, И.Г.Шапошникова и др. — М.: Изд. центр “Академия”, 2000. — С. 5-83, 105-126.

2.      Мижериков В.А., Ермоленко М.Н. Введение в педагогическую деятельность: Учебн. пособие для студ. пед. учебн. заведений. — М.: Пед. общество России, 2002. 268 с.

3.      Кукушкин В.С. Введение в педагогическую деятельность: Учебн. пособие. Серия «Педагогическое образование». – Ростов н/Д: Изд. центр «МарТ», 2002. – С. 11-44, 131-146.

4.      Мороз О.Г., Сластьонін В.О., Філіпенко Н.І. Підготовка майбутнього вчителя: зміст та організація: Навчальний посібник. – К., 1997. – С. 5-11.

5.      Мойсеюк Н.Е. Педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти. – К., 1999. С. 130-155.

6.      Волкова Н.П. Педагогіка: Посібник для студентів вищих навчальних закладів. – К.: Видавничий центр “Академія”, 2001. – С. 412-420.

Додаткова література 1.      Синиця І.О. Педагогічний такт і майстерність учителя. – К.: Радянська школа, 1981. – 247 с.

2.      Станкин М.И. Профессиональные способности. Акмеология воспитания: Учебное пособие. – М.: Флинта, 1998. – 364 с.

3.      Шевченко Л.Я. Практическая педагогическая этика. – М.: Собор, 1997. – 506 с.

4.      Рогов Е.И. Личность в педагогической деятельности. – Ростов н/Д, 1994. – 240 с.

5.      Цюпа І. Василь Сухомлинський: Добротворець. – К.: Рад. шк., 1985. – 216 с.

Завдання 1.      Із книги “Слово про вчителя” (Упорядн. О.Т.Губко. – К., 1985) підберіть і випишіть п’ять висловлювань про соціальну роль вчителя у суспільстві, вимоги до його особистості.

2.      Складіть розповідь на одну із запропонованих тем: “Мій улюблений вчитель”, “Мій ідеал учителя”, “Учитель XXI століття. Яким йому бути?” “Учителі, які вплинули на мою долю”, “Яким учителем я себе уявляю?”

3.      Дати загальну характеристику праці В.О.Сухомлинського “Сто порад учителеві”. Скласти тези трьох порад (на вибір) з цієї книги.

Контрольні питання 1.      Де і коли виникли перші школи? Чим була викликана їх поява?

2.      Які основні завдання сучасної національної школи в Україні?

3.      У чому полягають особливості педагогічної професії?

4.      Які ви знаєте види педагогічної діяльності? Які з них є основними і чому?

5.      Який вплив здійснює педагогічна діяльність на особистість самого вчителя?

6.      У чому відмінність між “викладанням” і “виховною роботою”?

7.      Які функції реалізує педагогічна діяльність? Дайте коротку характеристику кожній з цих функцій.

8.      У чому сутність поняття “гуманістична спрямованість особистості педагога”? Як вона реалізується під час взаємодії педагога з “несимпатичними” йому учнями?

9.      Які компоненти складають зміст теоретичної готовності вчителя?

10. Які уміння складають зміст практичної готовності вчителя?

11. Що таке педагогічна культура вчителя? Розкрийте взаємозв’язок і взаємозалежність загальної і професійної культури педагога.

12. Які компоненти складають основу педагогічної майстерності?

13. Що таке педагогічна техніка? Які складові педагогічної техніки?

14. У якому співвідношенні знаходяться “професійна компетентність” і “педагогічна майстерність”?

15. Чи є однозначний зв’язок між здібностями педагога і характером функцій, які він реалізує?

16. Що таке педагогічні уміння? Як співвідносяться групи умінь учителя зі сторонами його професійної діяльності?

17. Що таке покликання до праці вчителя? У чому воно проявляється?

Питання для роздумів 1.      Проаналізуйте, чого чекає сучасне суспільство від учителя?

2.      Як ви розумієте вислів німецького педагога А.Дістервега: “Усюди цінність школи дорівнює цінності її вчителя”?

3.      Якими ви уявляєте собі перспективи подальшого розвитку педагогічної професії за обраною вами спеціальністю?

4.      Як співвідносяться поняття “сучасний учитель” й “ідеальний учитель”?

5.      Як відновити престиж професії вчителя у сучасному суспільстві?

6.      Чому у школі вчителями працюють здебільшого жінки, а не чоловіки? Чому чоловіки рідше йдуть працювати у школу?

7.      Проведіть ретроспективний аналіз фактів вашого шкільного життя. Зіставте позитивні і негативні дії вчителів з точки зору вимог педагогічної етики.

8.      Проаналізуйте стилі діяльності ваших шкільних учителів. Наведіть найбільш яскравий приклад якого-небудь з них.

9.      Чи може кожен педагог досягти вершин педагогічної майстерності? Чому?

│ ▲ На початок документу │

│ ◄ Головна сторінка │

│ Робоча програма │ Лекції │ Практичні заняття │

│ Рекомендована література │ Книжкова полиця │ Ресурси бібліотеки ТДПУ │