Основні положення Болонського процесу
Расширение мобильности
развитие механизмов признания иностранных документов об образовании
измениние трудового и пенсионного законодательства
изменения в национальные законодательные акты, касающиеся трудоустройства иностранцев
Основні положення Болонського процесу
Обеспечение трудоустройства
выпускников
Для обеспечения признания квалификаций планируется повсеместное использование Приложения к диплому, рекомендованное ЮНЕСКО, Советом Европы и Европейской комиссией.
Основні положення Болонського процесу
Обеспечение привлекательности ев- ропейской системы образования
Конкурентная борьба за весьма прибыльный рынок образовательных услуг
впоследние годы значительно обострилась, и Европа хочет противостоять агрессивной политике, прежде всего, США и Австралии,
взанятии рынков сбыта услуг в сфере образования
Пріоритети Європейського простору вищої освіти (ЄПВО) – до 2020 року
Соціальний вимір: рівний доступ і закінчення навчання
Навчання впродовж життя
Працевлаштування
Студенто-центроване навчання і навчальна місія вищої освіти
Освіта, наука (дослідження) і інновація
Міжнародна відкритість
Мобільність
Багатовимірні інструменти прозорості
Україна в Болонському процесі:
пріоритетні напрями
особистісна орієнтація вищої освіти;
формування національних і загальнолюдських цінностей;
створення для громадян рівних можливостей у здобутті вищої освіти;
постійне підвищення якості освіти, оновлення її змісту та форм організації навчально-виховного процесу;
запровадження освітніх інновацій та інформаційних технологій;
Тенденції розвитку
перехід до ступеневої системи підготовки фахівців, що дасть змогу задовольняти можливості особистості в здобутті певного кваліфікаційного рівня за бажаним напрямком відповідно до її здібностей, та забезпечити її мобільність на ринку праці;
формування мережі ВНЗ, яка за формами, програмами, термінами навчання і джерелами фінансування задовольняла б інтересам особи та потреби кожної людини і держави в цілому;
підвищення освітнього і культурного рівня суспільства, створення умов для навчання на протязі всього життя;
інтеграція вищої освіти України у міжнародне науково- освітнє співтовариство.
29 |
|
D |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
28 |
|
|
|
|
|
|
27 |
|
|
Кандидат наук |
(2-3 роки) |
||
26 |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
25 |
D |
D |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
24 |
Магістр (1-2) |
|
|
D |
|
|
|
|
|
|
|||
23 |
Бакалавр |
|
Спеціаліст (1-1,5) |
|||
|
|
|
||||
|
|
|
|
|||
22 |
D |
Е Ц І А Л І С т |
|
|
||
|
(3-4 роки) |
D |
|
|||
21 |
Бакалавр |
|
||||
|
|
|
Молодший спеціаліст |
|||
20 |
(3-4 роки) |
D |
|
|
||
19 |
А |
|
А |
А |
А |
(2-3 роки) |
|
А |
|
||||
18 |
|
|
||||
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
Кваліфікований робітник |
||
17 |
|
|
|
|
||
16 |
|
Старша школа |
А |
|
(1-3 роки) |
|
15 |
(повна загальна середня |
|
|
|
||
14 |
|
освіта) |
С |
|
С |
|
13 |
|
|
Основна школа |
|
||
12 |
|
(базова загальна середня освіта) |
|
|||
11 |
|
|
|
|
|
|
10 |
|
Початкова школа (початкова загальна освіта) |
||||
9 |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
Дошкільна освіта |
|
||
6 |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
Примітка: |
С – свідоцтво |
А – атестат |
|
D - диплом |
||
5 |
|
|
|
|
|
|
Система вищої освіти України (Higher Education)
2008/2009 Н. Р.
МЕРЕЖА ВИЩИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ НАЛІЧУЄ 881 ЗАКЛАДІВ УСІХ РІВНІВ АКРЕДИТАЦІЇ ТА ФОРМ ВЛАСНОСТІ,
У ТОМУ ЧИСЛІ 184 УНІВЕРСИТЕТИ, 58 АКАДЕМІЙ, 125 ІНСТИТУТІВ, 1 КОНСЕРВАТОРІЯ, 199 КОЛЕДЖІВ, 210 ТЕХНІКУМІВ ТА 143 УЧИЛИЩА.
Система вищої освіти України
2008/2009 Н. Р.
351 вищий навчальний заклад III – IV рівнів акредитації (на 46,8 млн. осіб населення )
Для порівняння
Велика Британія – 96 ВНЗ (59,6 млн. населення)
Франція – 78 (56,6 млн. осіб) Італія – 65 (57,7 млн.) Польща – 11 (38,6 млн. осіб)
Система вищої освіти України
КОНТИНГЕНТ СТУДЕНТІВ У 2008/2009 Н.Р. -
2,7 МЛН. ОСІБ,
У ТОМУ ЧИСЛІ ЗА ДЕННОЮ ФОРМОЮ НАВЧАННЯ ПОНАД 1,6 МЛН. ОСІБ.