V• Материальная структура слова

Вводные пояснения Никто не отрицает, что слово представ­ляет собой единство материальной (зву­ковой) и идеальной (смысловой) сторон.

На предшествующих страницах речь шла главным обра­зом о значений слов. Теперь нужно ближе познакомиться и с материальной, звуковой стороной слова. Эго тем более необходимо, что строение (структура) материальной стороны слова «входит», а вернее вводит слово и в фонетику языка, и в лексику, и в грамматику. Без понимания того, как построена внешняя сторона слова, не могут быть поняты основные вопросы словообразования, грамматики и лекси­кологии.

Обычно сведения о материальной структуре слова даются в разделе «Морфология» и относятся к теме «Морфологичес­кое строение слова». Но дело в том, что материальное строе­ние слова, членимость слова на части, называемые морфе­мами, выражает не только морфологические, но также сло­вообразовательные и лексические свойства и признаки сло­ва, а это значит, что, не зная ничего о структуре слова, нельзя понять достаточно глубоко не только морфологию, но также и лексикологию, нельзя понять и процессы обра­зования новых слов.

Так что вопрос о материальной структуре слова оказы­вается одинаково тесно связанным с морфологией, лекси­кой и словообразованием, а кроме того, конечно, и с фоне­тикой.

Вот почему основные сведения о материальной структу­ре слова целесообразно излагать до знакомства _учитателя с явлениями словообразования и морфологии и во всяком случае не подчинять эти сведения одной морфологии

.Если иметь в виду только звучание, то каждое слово ока­жется последовательностью фонем {звуков речи), выражаю­щей то или иное значение. По своему фонетическому облику слова очень различны; в них объединены разные количества звуков разного качества. Правда, как показали исследо­вания, сочетаемость фонем не вполне свободна, т. е. не нужно думать, что любой звук свободно соединяется с лю­бым другим звуком. Этого нет. На сочетаемость звуков на­ложены ограничения и историей языка, и закономерностя­ми его действия. Так, легко соединяются и, соединившись, применяются во многих русских словах сочетания фонем (за), или [до], или [ли]; но практически не встречаются в словах сочетания фонем 1щх], или [зшк], или [оаи]. Воз­можность сочетания фонем в пределах одного и того же слова зависит не только и не столько от звуковых свойств самих фонем, сколько от развития слов в прошлом и от их материальной, морфемной структуры, о которой мы сейчас и говорим.

К явлениям фонетического строения слова нужно отно­сить не только его фонемный состав, но также и деление на слоги, ударение, свойственную слову интонацию, т. е. движение, динамику его произнесения.

При элементарном, первоначальном зна- жооФмах комстве ^с языком главное внимание обу- чаемых обращается не на звуковое строе­ние слова, а на то, что уже было названо морфемной структурой, представляющей собою членение звукового ряда, соответствующего одному слову, на части, отража­ющие его смысловую сторону. Мы все еще на школьной скамье познакомились с членением слов на морфемы, и нетрудно понять, что каледое слово мы вправе предста­вить как последовательность морфем, сочетавшихся по законам языка.

Однако здесь следует задуматься: как, на каком осно­вании мы выделяем в словах морфемы?

Оказывается, морфемы выделяются на основании сопо­ставления разных слов друг с другом. Если, например, поставить в один ряд слова: трава, травка, травянистый, травяной, травушка, ясно и легко выделится морфема трав-. Если, далее, сопоставить слова: травянистый, водянистый, болотистый, золотистость, ветвистость, так же ясно вы­делится морфема -ист-. При сопоставлении слов: весна, волна, река, гора, вода и при замене взятых нами форм име­нительного падежа формами родительного падежа: весны, волны, реки, горы, воды — ясно, как и прежде, выделится морфема -а. Проделав несколько десятков подобных опы­тов, мы убедимся в том, что: а) морфемы действительно вы­деляются при сопоставлении слов друг с другом; б) морфемы выражают какое-то значение, т. е. являются смысловыми отрезками слова; в) это значение повторяется вместе с пов­торяемостью морфемы в разных словах; г) значение мор­фемы далее не членится: если морфему разъединить, полу­чатся звуки, не передающие никакого значения.

Теперь мы можем определить морфему: это наименьшая, т. е. далее нечленимая, смысловая часть слова, выделяемая на основе сопоставления слов друг с другом.

Роль морфем в языке громадна. При их участии выра­жаются й формируются уже знакомые нам лексические зна­чения слова. При их участии образуются новые слова. При их участии выражаются и формируются еще не знакомые нам теоретически грамматические значения слова. При их же участии одни и те же слова изменяют свой грамматиче­ский облик, меняют, как говорят, свою грамматическую форму (склоняются, спрягаются, изменяются по родам и т. д.).

В некоторых новейших пособиях по языку употребляют­ся вместо одного термина «морфема» целых четыре терми­на — «морф», «алломорф», «вариант морфемы» и «морфема».

Морфом называют минимальную значимую часть слова в одной из его форм, а морфемой — совокупность морфов в различных формах одного и того же слова.

_ Из морфем составляются основы слова—

11ГЙАЙМ

носители и выразители его лексического значения (весн а, бег-ут, нов-ый, жизненн-о и т. д.). Для того чтобы выделить основу, слово нужно изменять грам­матически — по падежам, родам, числам, временам, на­клонениям, лицам, т. е. по таким грамматическим призна­кам, по которым слово способно изменяться. При таком изменении лексическое значение слова остается без изме­нения: весна остается весной, в каком бы падеже и числе мы это слово ни поставили. Глагол ходить остается лексически тем же самым, скажем ли мы ходили, ходишь или ходи. Отсюда наше «рабочее» (т. е. пригодное практически, но не окончательное теоретически) определение основы: это наибольшая общая часть нескольких грамматических видо­изменений одного и того же слова {падежных, родовых, личных, временных и др.). Правда, не всегда удается вы­делить основу столь простым образом

.Но предположим, что мы так или иначе основу выделили. Сделав это много раз, для многих слов, мы сможем убедить­ся, что в языках существуют одноморфемные основы и осно­вы, состоящие из двух и более морфем. Первые, т. е. одно­морфемные, называются обычно непроиэводными (или кор­невыми); пол-е, рук-а, ид-у, пиш-у, жие-ые. Вторые, т. е. состоящие из двух и более морфем, называются обычно производными: пол-ев-ой, пере-хад-н-ый, по-руч-н-и, пис-а- тель, жи-эн-енн-ость. Производные основы состоят, оче­видно, из корней и морфем, называемых аффиксами. Тут мы подошли к вопросу о классификации морфем.

Корень а аффиксы *^{аК МЫ} ?^Же ^^ИДеЛИ' ^пР^еж*^{е Всег0 мо}Р"

^г фемы могут быть разделены на корни

н аффиксы. Но что такое корень и что такое аффикс сло­ва?

Если иметь в виду развитие слова, то корень — это его первичная непроизводная основа, т. е. та его часть, с ко­торой и начался рост слова, усложнение его основы. Однако такое этимологическое понимание корня не всегда удобно. Можно еще определить корень/ имея в виду его современ­ное, живое действие, его положение среди других морфем современного слова: это центральная, исходная для пони­мания слова его часть, способная присоединять другие морфемы, конкретизирующие ее значение. Конечно, и это определение получилось «рабочим». Но все же воспользуем­ся им для наблюдения конкретных фактов, Возьмем слово лужочек. Если мы начнем думать над тем, с чего начинается понимание этого слова, мы согласимся, что с морфемы луж- (чередующейся по звучанию со своим вариантом луг)', именно значение этой морфемы каким-то образом преобра­зовано и уточнено присоединением других морфем -оч, и -ек. Корневая морфема представляется нам (и это соответст­вует в общем развитию слова) главной, центральной по умыслу, другие морфемы подчинены ей, присоединены ею. Корневая морфема противопоставлена в нашем языковом сознании морфемам аффиксальным, осознается по связи с ними. Вот почему обычным приемом выделения корня явля­ется подбор так называемых родственных слов, т, е. слов, имеющих один и тот же корень. Мы вначале «чувствуем» родство таких слов, а потом уже логически «видим» его. Конечно, когда есть родственные слова и корень ясно осо­знается, выделение его — задача простая: река, речка, ре­чушка, речник, речной и т. д. Но бывают-и такие случаи, ко­гда родственных слов не обнаруживается, например или, но, там, тут, вот. Такие слова имеют лишь одну морфему; естественно, она и оказывается «исходной» и «центральной», т. е. она и есть корень.

Уже было сказано, что все остальные морфемы слова (кроме корня) называются аффиксами (от лат. а[[[хи5 — прикрепленный). По месту, занимаемому в слове, аффиксы делятся на префиксы (от лат. ргае[1хит — прикрепленное перед) и постфиксы (от лат, ро&Ц1хит — прикрепленное после). В русском языке префиксы,, например, за-, при-, от-, над-, в- и др.; постфиксы: -ник (чай-ник, сезон-ник), -лив- (шум-шв-ый, говор-лив-ый), -ак (чуд-ак, рыО-ак), -а {вод-а, ног-а), -и (говор-и, ид-и) и т. д.

В языках Юго-Восточной Азии широко распространены и инфиксы (от лат. Шрьхиз — вставленный), т. е. аффиксы, вводимые внутрь корня. Такие аффиксы были и в древне­греческом и латинском языках, например латинский глагол $1П(1еге (колоть, раздваивать) имеет форму настоящего вре­мени (колю), а форму прошедшего времени [Ш (ко­лол); точно так же глагол о1псеге (побеждать) имеет форму настоящего времени гчпсо (побеждаю), а форму прошедшего времени о1с{ (победил). Нетрудно заметить вставной аффик- сный звук, т. е. инфикс в формах инфинитива и настоящего времени.

По своей функции в языке, т. е. по той роли, которую аффиксы играют в развитии и использовании слова, они делятся на словообразовательные и формообразовательные (или словоизменительные). Первые, словообразовательные, меняют лексическое значение основы слова и применяются для образования новых слов от уже существующих: срав­ним слова река и при-реч-н-ый, дума и за-дум-чив-ость, ход-шпь и при-ход-ить и т, д. Вторые, словоизменительные, не меняют лексического значения основы и используются для образования различных форм одного н того же слова: сравним, например, формы падежа имени существительного береза: берез-ы, берез-е, берез-у, берез-ой, (о) берез-е.

Нередко один и тот же аффикс играет и словообразова­тельную и формообразовательную роль. Например, если мы сравним хлебы и хлеба, то ясно увидим, что аффиксы (окончания) •ы и -а образуют форму множественного числа слова хлеб и одновременно различают разные слова: хле­ба — это посевы, а хлебы — это караваи, выпеченный хлеб.

Помимо деления по месту в слове и по роли в его разви­тии и применении, аффиксы делятся также по спосббности или неспособности менять свой вид в соответствии с изме­нением форм одного и того же слова. По этому признаку различаются флексии и нефлективные аффиксы (приставки, суффиксы, инфиксы). Флексия (от лат. Цехю— сгибание, переход) — это постфикс, меняющий свой вид вместе с изме­нением грамматической формы слова: пиш-у, пши-ешь, пиш-ет, пиш-ем, пши-ете, пиш-ут, нов-ий, нов-ая, нов-ое, нов-ые и т. д,

Может возникнуть мысль, что формообразовательными могут быть только флексии. Это не совсем так. Как правило, различные грамматические формы одного и того же слова действительно выражаются флексиями. Однако бывает, что и суффиксы (и даже приставки) оказываются формо­образовательными. Вот примеры из русского языка: гла­гольная форма инфинитива образуется при помощи суф­фикса -ти, форма прошедшего временя образуется при помощи суффикса -л, форма сравнительной степени имен прилагательных образуется при помощи суффикса -ее (длинн-ее, полн-ее, тепл-ее).

Материальная структура слова с тече-

Ияменение ъ^яэдей» Эта

струкгу"ры^Ьслова ^ния затрагивают и морфемный состав как основы, так и всего слова. Наука различает три главных типа исторических изменений в морфемной структуре слова: а) опрощение, б) переразло­жение, в) осложнение.

Оп рощение (термин В. А. Богородицкого, извест­ного русского лингвиста) — это переход слова от более сложного состава морфем к более простому в результате объединения двух морфем в одну. Так, в слове рубаха древ­ний корень руб- теперь не осознается отдельно от древнего суффикса -ах-, корень и суффикс слились в одну новую кор­невую морфему рубах-; в слове красный теперь не осознается древний корень крас- и шедший за ним суффикс -ьн~, эти две морфемы слились в одну — краен-.

Пере разложение (термин В. А. Богородицко­го) — это перемещение границы между морфемами, в резуль­тате чего изменяется вид морфемы, а иногда и ее функция. Так, в древности падежные формы множественного числа рекам, реками, реках имели границу между основой и окон­чанием после звука [а], теперь же граница проходит после звука 1к ], В слове внятно граница между приставкой и кор­нем проходила перед звуком [а] (я), теперь она проходит перед звуком [н] (сравним слова внятно, понятно, занятно и т. д.). Переразложение может привести к появлению но­вых, ранее не существовавших морфем, например суффик­сов -ение, -инк-, -тельн- и др.

О с л о ж н е н и е — это появление границы между мор„- фемами на месте, где ее не было, это членение одной мор­фемы на две. Заимствованное из голландского языка слово Хоппейек — зонтик было разделено сознанием русского че­ловека на зонт и ик под влиянием русских слов типа домик, листик и подобных. В словах академик, химик заметно вы­деляется суффикс -ик (ср. академия, химия). По аналогии тот же суффикс мы склонны выделять и в словах ботаник, логик, комик, медик, трагик, физик и под. Но этимология как будто не дает для этого оснований. Заимствованные цельные основы уже на почве русского языка «осложняют­ся»,

По-видимому, процесс осложнения не столь заметен и влиятелен, как процессы опрощения и переразложения.

Этими замечаниями и заканчивается предварительное знакомство читателя с материальной структурой слова. О ней не раз еще придется вспомнить при изучении слово­образования и морфологии

.VI. Понятие о словообразовании

Знакомство с лексикой рождает мысль о том, как обра­зуются новые слова.

На соответствующий круг вопросов отвечает сравнитель­но молодая наука, называемая словообразованием и зани* мающая промежуточное положение между лексикологией и морфологией. Правда, термин «словообразование» не очень удачен потому, что этим же термином обозначается и та область языка, которая изучается словообразованием как наукой.

Итак, словообразов ание — это, во-первых, наука о том, как образуются новые слова, и, во-вторых, это совокупность действующих в языке правил и способов образования новых слов на основе уже имеющихся.

Наша задача и состоит, очевидно; в том, чтобы, опираясь на науку, познакомиться с тем, что собою представляет сло­вообразование языка. .

Присмотримся к отношениям, существующим в языке менаду родственными словами, которые произведены друг от друга. Возьмем, например, соотношения слов трактор и тракторист, луг и луговой, читать и читатель, петь и пение, учить и изучать. В каждой паре примеров основа одного слова является производящей по отношению к основе другого слова (основа слова трактор по отношению к основе слова тракторист, слова луг по отношению к основе слова луговой и т. д.). И — соответственно основа каждого другого слова оказывается производной (точнее — произведенной), полученной от производящей основы путем тех или иных ее изменений.

Понять, как развивается словообразование — значит по­нять, как относятся друг к другу производящие (т. е. те, от которых образуются новые слова) и производные (т. е. те, которые присущи новым словам) основы.

Но что значит «понять» эти отношения? Это значит уви­деть, чем производная основа отличается от производящей по'смыслу и по материальной структуре.

Обычно бывает так, что несколько производных основ обнаруживают сходство значения и материальной струк­туры: а) коров-ник, телят-ник, курят-ник, гусят-ник, птич-ник; б) Оугр-ист-ый, ветв-ист-ый, мгл-ист-ый, бо­лот-ист-ый, мс-ист-ый, камен-ист-ый] в) в-бежать, в-плыть р-ползти, в-лететь, во-йти, е-катиться, во-мчать- ся\ г) эа-петь, за-смеяться, за-прыгать, за-летать; <?) «а- говор шт.}-ся, на-бегать-ся-, на-читать-ся, на-смотреть-ся* на-есть-ся Эти пять рядов производных слов (т. е. слов, имеющих производные основы) о многом могут рассказать человеку, изучающему словообразование русского языка.

В первом ряду примеров идут слова, объединенные одним и тем же суффиксом -ник и общим значением «поме­щение для животных или птиц». Во втором ряду слова объе­динены общим суффиксом -ист- и общим значением «имею­щий много того, что обозначено производящей основой» (много бугров, много ветвей и т. д.). В третьем ряду слова сходны благодаря общей приставке е- и общему значению «переместиться внутрь чего-либо тем действием, которое обозначено производящей основой». В четвертом ряду общее в словах — это приставка за- и значение «начать действие, обозначенное производящей основой». Наконец, в пятом ряду слова сходны потому, что все имеют приставку на-, и постфикс -ся (присоединенные к производящим словам одновременно, а не порознь) и общее значение «удовлетво­риться, насытиться, осуществляя действие, обозначенное производящей основой».

Каждый из наших пяти рядов может быть продолжен, т. е. в языке есть и другие слова с теми же, что и в наших ря­дах, особенностями материальной структуры и теми же общими значениями.

Общие для ряда производных слов зна-

Словообразо- чения, выражаемые одинаковыми осо- вательные ^ * „

типы бенностями материальной структуры сло­

ва (одинаковыми приставками, суффик­сами, объединениями тех и других и т.д.), называются сло­вообразовательными значениями; особенности материальной структуры слов, выражающие такие значений, назы­ваются словообразовательными показателями, или слово­образовательными средствами; а ряды производных слов» объединенных одним и тем же словообразовательным значе­нием и одинаковыми, повторяющимися словообразователь­ными показателями, называются словообразовательными ти­пами. Взятые нами для наблюдения пять рядов производных слов и иллюстрируют пять типов современного русского словообразования. Задача науки описать и понять все сло­вообразовательные типы. А их, конечно, не пять. Их мно­го. И они различны: у них разные словообразовательные значения и разные формальные показатели. Но не нужно думать, что каждый словообразовательный тип имеет свой особый формальный показатель. Один и тот же показатель (скажем, один и тот же суффикс или одна и та же приставка) может обслуживать несколько словообразовательных ти­пов. Например, помимоуже знакомого нам типа телят-ник, курят-ник, птич ник и т.д. суффикс -ник мы встретим и в других типах: чай-ник, салат-ник, кофей-ник, молоч-ник (типовое словообразовательное значение — «сосуд для ка­кой-либо пищи»); охот-ншс, печ-ник, рея-ник, пасеч-ник, еоршеч-ник, тряпич-ник, кадоч-ник (типовое словообразова­тельное значение — «человек, занятый делом, связанным с тем, на что указывает производящая основа»).

Совокупность словообразовательных типов — это тот очень сложный механизм, который действует в языке и от которого зависит производство новых слов: если появляет­ся новое слово, то оно попадает в тот или иной словообразо­вательный тип.

Конечно, четких, строгих границ между типами нет, В языке всегда есть слова вне словообразовательных ти­пов, выпавшие из них. Есть в языке и такие слова, которые тяготеют сразу к двум или даже нескольким типам. Вообще весь механизм словообразования очень сложен. На него влияют и части речи (внутри разных частей речи словообра­зование имеет разные особенности), и лексические значе­ния производных основ (или слов), и много других причин.

Как уже говорилось, словообразователь- Способы ный механизм языка использует для про­ел л яо образования _ИЗВ0д_{СТВа Н0ВЫ}х слов имеющиеся в яэы-

ке основы, присоединяя к ним те или иные словообразова­тельные средства (формальные показатели). Но, во-первых, создание нового слота идет и не по этой схеме (основа плюс аффикс). А, во-вторых, для более полного понимания слово­образовательного механизма полезно знать не только об основах и аффиксах, но и о так называемых способах сло­вообразования. Что такое способы словообразования и много ли их в языке?

Способами словообразования назы­ваются те «действия», которые осуществляет язык, произво­дя новое слово. Каковы же главные из этих «действий»?

1. Присоединение к основе слова суффикса, приставки или суффикса и приставки одновременно {лет-чик, по-лет, при-бреж-н-ый), Этот способ называется аффиксальным и имеет разновидности: а) суффиксальное словообразова­ние, б)" префиксальное, в) префиксально-суффиксальное.

2. Соединение двух или (редко) нескольких основ в одну {золотисто-желтый, древнерусский, теплоизоляц ия, профор - еанизация, комсомол, Этот способ называется способом осно- восяожения и. имеет разновидности: а) образование слов путем соединения полных основ; б) образование слов путем соединения усеченных основ (возникают сложносокращен­ные слова: вуз, партком, СССР, профбилет, ВЛКСМ и т. д,),

3. Перевод слова из одной части речи в другую (ученый и ученый, ванная и ванная, рабочий и рабочий, трудящийся и трудящийся, учащийся и учащийся, вожатый и вожатый и т. д,), Этот способ словообразования называется конвер­сией (от лат. сопх)егв1а — обращение).

4. Отрыв одного из значений слова от остальных, в ре­зультате чего на месте одного слова появляются два омони­ма (кисть руки и кисть художника, колоть дрова и ко­лоть как иголкой, коновод — зачинщик, вожак и коновод — конюх, коптеть — чадить, давать копоть и коптеть —про­зябать в безвестности, кулак руки и кулак — богатей, лавка — скамья и лавка — магазинчик, ладья — лодка и ладья — шахматная фигура и т. д.) Такой способ слово­образования называется семантическим "

б. Отбрасывание окончания и одновременное смягчение основы (зелень от зелен-ый, бель от бел-ый, быль от был-ой, рвань от рван-ый, ткань от ткан-ый и т.д.). Этот способ словообразования называется фонетико-морфологическим, потому что в образовании одного слова от другого участвует и фонетика (твердый звук основы заменяется мягким) и морфология (отбрасывается окончание

)Предложенная читателю схема способов словообразова­ния неполна. Но необходимо сказать о том, что в различных языках мира соотношение способов словообразования нео­динаково, да н сами эти способы имеют специфику в зави­симости от истории и общих особенностей того или иного языка. Так, например, в немецком языке очень продуктивен способ основосложения: А 11е1пкапйе1—монопольная прода­жа, АШадзтепзск — заурядный человек, ВИфШсНе — по^ верхнОсть, ВИсЦипк — передача изображений по радио, ВИ<Ихацег — скульптор, ВИйНаиегкип$( — скульптура, вая^ ние; цгазагИц — травянистый, §газЬпп§еп(1 — сенокосный, ^гафез&еЫ — травоядный; НеНЫац — светло-голубой, НеЩагЫд — светлый; НеЩШпгепй — лучезарный, блестя­щий, Не11НбгЦц — с чутким слухом, ШШт%еп<1 — звуч­ный, звонкий; НеИзеНегк! — проницательный; етрог ЬИ- скеп— взглядывать наверх, етрог[Не^еп — взлетать, етрог- НеЬеп—поднимать, етрогНеЦеп—ставить на ноги, етрогШт- теп — взбираться, етрог(аискеп — всплывать, етрог- 1ге1Ьеп — гнать вверх; %и.1таскеп — поправлять, заглажи­вать; &и1$а§еп — гарантировать, ручаться, ^зскгегЬеп — кредитовать, %Шия — слушаться, делать добро Счдя срав­нения: таскеп — хорошо делать, за^еп — хорошо сказать, ё^и* зскгеьЬеп — хорошо писать, Ып — делать хорошо.)

В английском языке продуктивен, способ перевода слов из одной части речи в другую (так называемая конверсия), являющийся одной из характерных примет современного английского языка: апьжг — ответ и ответить, 4г1пк — питье и пить, 1оце — любовь и любить, $1еер — сон и спать, тШ — воля и хотеть, тгк — работа и работать, Ьизу ^ занятый и заниматься, /гее — свободный и освобождать, &У — сухой и сохнуть, ошп — собственный и владеть и т. д. История конверсии сложна и несводима к простому «пе­ремещению» слова из одной части речи в другую.