педагогика тема 5
.docВопрос № 6: Организационными требованиями к уроку являются: Диапазон баллов: от 0 до 1
экскурсия;
наличие продуманного плана проведения урока на основе тематического планирования;четкость проведения урока (своевременное начало, максимальное использование каждой его минуты, оптимальный темп обучения, логическая стройность);соблюдение учителем педагогического такта;всестороннее изучение и учет уровня развития и психологических особенностей учащихся;подготовка и рациональное использование различных средств обучения, в том числе и технических средств обслуживания.
упражнение.
Вопрос № 7: Дидактические требования к уроку реализуются через его: Диапазон баллов: от 0 до 1 |
|
||||||||
воспитательную функцию; |
|
||||||||
развивающую функцию; |
|
||||||||
образовательную функцию. |
|
||||||||
Вопрос № 8: Формирование системы ценностно-эмоциональных отношений личности к миру и совокупности ее качеств – это функция процесса обучения: Диапазон баллов: от 0 до 1 |
|||||||||
развивающая; |
|||||||||
образовательная; |
|||||||||
воспитательная. |
|||||||||
Вопрос № 9: Использование звуковых средств для воспроизведения звуковых образов, карт, схем, чертежей, диаграмм в учебном процессе является реализацией принципа: Диапазон баллов: от 0 до 1 |
|||||||||
прочности усвоения знаний, связи теории с практикой; |
|||||||||
сознательности и активности учащихся в обучении; |
|||||||||
наглядности обучения. |
|||||||||
Вопрос № 10: Развитие общих и специальных способностей личности, а также психических процессов – это функция процесса обучения: Диапазон баллов: от 0 до 1 |
|||||||||
развивающая; |
|||||||||
образовательная; |
|||||||||
воспитательная. |
|||||||||
Вопрос № 11: Ознакомление с реальными предметами, объектами (с растениями, животными, минералами и т.п.) в учебной аудитории и за пределами учебного заведения является реализацией принципа: Диапазон баллов: от 0 до 1 |
|||||||||
наглядности обучения; |
|||||||||
сознательности и активности учащихся в обучении; |
|||||||||
научности обучения. |
|||||||||
Вопрос № 12: Усвоение личностью научных знаний, формирование системы специальных и общеучебных умений и навыков – это функция процесса обучения: развивающая; Диапазон баллов: от 0 до 1 |
|||||||||
образовательная; |
|||||||||
воспитательная. |
|||||||||
Вопрос № 13: Логически законченный целостный элемент в учебно-воспитательном процессе, в котором в сложном взаимодействии представлены цель, содержание, средства и методы обучения – это: Диапазон баллов: от 0 до 1 |
|||||||||
урок; |
|||||||||
педагогическая задача; |
|||||||||
методика. |
|||||||||
Вопрос № 14: Урок, в структуре которого выделены организационная часть, проверка домашнего задания, изучение нового материала, закрепление, подведение итогов, домашнее задание, называется: Диапазон баллов: от 0 до 1 |
|||||||||
уроком обобщения и систематизации знаний; |
|||||||||
уроком изучения нового материала; |
|||||||||
комбинированным. |
|||||||||
Вопрос № 15: Использование пособий отображающих реальную действительность в условно-обобщенном, символическом виде (карты, планы и схемы, чертежи, диаграммы) в учебном процессе является реализацией принципа: Диапазон баллов: от 0 до 1 |
|||||||||
научности обучения; |
|||||||||
наглядности обучения; |
|||||||||
связи теории с практикой. |
Вопрос № 1: Система обучения предполагающая постоянный состав группы, наличие учащихся одного возраста и принятых к учению одновременно – это: Диапазон баллов: от 0 до 1 |
|
|||||
индивидуально-групповая система; |
|
|||||
классно-урочная система; |
|
|||||
лекционно-практическая система. |
|
|||||
Вопрос № 2: Принцип сознательности и активности учащихся в обучении предполагает: Диапазон баллов: от 0 до 1 |
||||||
активное восприятие изучаемых явлений, их осмысление, творческую переработку и применение; |
||||||
знания должны быть связаны с жизнью, применяемы для решения практических задач, тогда они будут вызывать интерес у учащихся и стимулировать их познавательную деятельность; |
||||||
опору на науку как источник системы фактов, понятий и закономерностей. |
||||||
Вопрос № 3: Выбор наиболее рациональных методов, приемов и средств обучения, стимулирования и контроля, оптимального взаимодействия их на каждом этапе урока являются: Диапазон баллов: от 0 до 1 |
||||||
воспитательными требованиями к уроку; |
||||||
дидактическими требованиями к уроку; |
||||||
организационными требованиями к уроку. |
||||||
Вопрос № 4: К урокам по степени самостоятельности работы учащихся относятся: Диапазон баллов: от 0 до 1 |
||||||
уроки-лекции, уроки-беседы, уроки практических занятий; |
||||||
уроки первичного восприятия фактов; уроки образования понятий; |
||||||
уроки самостоятельной работы школьников, уроки работы учителя с классом. |
||||||
Вопрос № 5: Введение в учебный процесс начальной школы предмета алгебры и математического анализа является нарушением принципов обучения: Диапазон баллов: от 0 до 1 |
||||||
|
|
|||||
научности; |
||||||
сознательности и активности учащихся в обучении; |
||||||
учета возрастных и индивидуальных особенностей учащихся; |
||||||
доступности. |
Вопрос № 6: Организационными требованиями к уроку являются: Диапазон баллов: от 0 до 1
методика;
наличие продуманного плана проведения урока на основе тематического планирования;четкость проведения урока (своевременное начало, максимальное использование каждой его минуты, оптимальный темп обучения, логическая стройность);соблюдение учителем педагогического такта;всестороннее изучение и учет уровня развития и психологических особенностей учащихся;подготовка и рациональное использование различных средств обучения, в том числе и технических средств обслуживания.
прием;
Вопрос № 7: Дидактические требования к уроку реализуются через его: Диапазон баллов: от 0 до 1 |
|
||||||||
воспитательную функцию; |
|
||||||||
развивающую функцию; |
|
||||||||
образовательную функцию. |
|
||||||||
Вопрос № 8: Формирование системы ценностно-эмоциональных отношений личности к миру и совокупности ее качеств – это функция процесса обучения: Диапазон баллов: от 0 до 1 |
|||||||||
развивающая; |
|||||||||
образовательная; |
|||||||||
воспитательная. |
|||||||||
Вопрос № 9: Использование звуковых средств для воспроизведения звуковых образов, карт, схем, чертежей, диаграмм в учебном процессе является реализацией принципа: Диапазон баллов: от 0 до 1 |
|||||||||
прочности усвоения знаний, связи теории с практикой; |
|||||||||
сознательности и активности учащихся в обучении; |
|||||||||
наглядности обучения. |
|||||||||
Вопрос № 10: Развитие общих и специальных способностей личности, а также психических процессов – это функция процесса обучения: Диапазон баллов: от 0 до 1 |
|||||||||
развивающая; |
|||||||||
образовательная; |
|||||||||
воспитательная. |
|||||||||
Вопрос № 11: Ознакомление с реальными предметами, объектами (с растениями, животными, минералами и т.п.) в учебной аудитории и за пределами учебного заведения является реализацией принципа: Диапазон баллов: от 0 до 1 |
|||||||||
наглядности обучения; |
|||||||||
сознательности и активности учащихся в обучении; |
|||||||||
научности обучения. |
|||||||||
Вопрос № 12: Усвоение личностью научных знаний, формирование системы специальных и общеучебных умений и навыков – это функция процесса обучения: развивающая; Диапазон баллов: от 0 до 1 |
|||||||||
образовательная; |
|||||||||
воспитательная. |
|||||||||
Вопрос № 13: Логически законченный целостный элемент в учебно-воспитательном процессе, в котором в сложном взаимодействии представлены цель, содержание, средства и методы обучения – это: Диапазон баллов: от 0 до 1 |
|||||||||
урок; |
|||||||||
педагогическая задача; |
|||||||||
методика. |
|||||||||
Вопрос № 14: Урок, в структуре которого выделены организационная часть, проверка домашнего задания, изучение нового материала, закрепление, подведение итогов, домашнее задание, называется: Диапазон баллов: от 0 до 1 |
|||||||||
уроком обобщения и систематизации знаний; |
|||||||||
уроком изучения нового материала; |
|||||||||
комбинированным. |
|||||||||
Вопрос № 15: Использование пособий отображающих реальную действительность в условно-обобщенном, символическом виде (карты, планы и схемы, чертежи, диаграммы) в учебном процессе является реализацией принципа: Диапазон баллов: от 0 до 1 |
|||||||||
научности обучения; |
|||||||||
наглядности обучения; |
|||||||||
связи теории с практикой. |
педагогическая задача.
Вопрос № 1: Система обучения предполагающая постоянный состав группы, наличие учащихся одного возраста и принятых к учению одновременно – это: Диапазон баллов: от 0 до 1 |
|
|||||
индивидуально-групповая система; |
|
|||||
классно-урочная система; |
|
|||||
лекционно-практическая система. |
|
|||||
Вопрос № 2: Принцип сознательности и активности учащихся в обучении предполагает: Диапазон баллов: от 0 до 1 |
||||||
активное восприятие изучаемых явлений, их осмысление, творческую переработку и применение; |
||||||
знания должны быть связаны с жизнью, применяемы для решения практических задач, тогда они будут вызывать интерес у учащихся и стимулировать их познавательную деятельность; |
||||||
опору на науку как источник системы фактов, понятий и закономерностей. |
||||||
Вопрос № 3: Выбор наиболее рациональных методов, приемов и средств обучения, стимулирования и контроля, оптимального взаимодействия их на каждом этапе урока являются: Диапазон баллов: от 0 до 1 |
||||||
воспитательными требованиями к уроку; |
||||||
дидактическими требованиями к уроку; |
||||||
организационными требованиями к уроку. |
||||||
Вопрос № 4: К урокам по степени самостоятельности работы учащихся относятся: Диапазон баллов: от 0 до 1 |
||||||
уроки-лекции, уроки-беседы, уроки практических занятий; |
||||||
уроки первичного восприятия фактов; уроки образования понятий; |
||||||
уроки самостоятельной работы школьников, уроки работы учителя с классом. |
||||||
Вопрос № 5: Введение в учебный процесс начальной школы предмета алгебры и математического анализа является нарушением принципов обучения: Диапазон баллов: от 0 до 1 |
||||||
|
|
|||||
научности; |
||||||
сознательности и активности учащихся в обучении; |
||||||
учета возрастных и индивидуальных особенностей учащихся; |
||||||
доступности. |
Вопрос № 6: Организационными требованиями к уроку являются: Диапазон баллов: от 0 до 1
наличие продуманного плана проведения урока на основе тематического планирования;четкость проведения урока (своевременное начало, максимальное использование каждой его минуты, оптимальный темп обучения, логическая стройность);соблюдение учителем педагогического такта;всестороннее изучение и учет уровня развития и психологических особенностей учащихся;подготовка и рациональное использование различных средств обучения, в том числе и технических средств обслуживания.
рассказ, объяснение, разъяснение, лекция, этическая беседа, увещевание, внушение, инструктаж, диспут, доклад, пример;
Вопрос № 7: Дидактические требования к уроку реализуются через его: Диапазон баллов: от 0 до 1 |
|
||||||||
воспитательную функцию; |
|
||||||||
развивающую функцию; |
|
||||||||
образовательную функцию. |
|
||||||||
Вопрос № 8: Формирование системы ценностно-эмоциональных отношений личности к миру и совокупности ее качеств – это функция процесса обучения: Диапазон баллов: от 0 до 1 |
|||||||||
развивающая; |
|||||||||
образовательная; |
|||||||||
воспитательная. |
|||||||||
Вопрос № 9: Использование звуковых средств для воспроизведения звуковых образов, карт, схем, чертежей, диаграмм в учебном процессе является реализацией принципа: Диапазон баллов: от 0 до 1 |
|||||||||
прочности усвоения знаний, связи теории с практикой; |
|||||||||
сознательности и активности учащихся в обучении; |
|||||||||
наглядности обучения. |
|||||||||
Вопрос № 10: Развитие общих и специальных способностей личности, а также психических процессов – это функция процесса обучения: Диапазон баллов: от 0 до 1 |
|||||||||
развивающая; |
|||||||||
образовательная; |
|||||||||
воспитательная. |
|||||||||
Вопрос № 11: Ознакомление с реальными предметами, объектами (с растениями, животными, минералами и т.п.) в учебной аудитории и за пределами учебного заведения является реализацией принципа: Диапазон баллов: от 0 до 1 |
|||||||||
наглядности обучения; |
|||||||||
сознательности и активности учащихся в обучении; |
|||||||||
научности обучения. |
|||||||||
Вопрос № 12: Усвоение личностью научных знаний, формирование системы специальных и общеучебных умений и навыков – это функция процесса обучения: развивающая; Диапазон баллов: от 0 до 1 |
|||||||||
образовательная; |
|||||||||
воспитательная. |
|||||||||
Вопрос № 13: Логически законченный целостный элемент в учебно-воспитательном процессе, в котором в сложном взаимодействии представлены цель, содержание, средства и методы обучения – это: Диапазон баллов: от 0 до 1 |
|||||||||
урок; |
|||||||||
педагогическая задача; |
|||||||||
методика. |
|||||||||
Вопрос № 14: Урок, в структуре которого выделены организационная часть, проверка домашнего задания, изучение нового материала, закрепление, подведение итогов, домашнее задание, называется: Диапазон баллов: от 0 до 1 |
|||||||||
уроком обобщения и систематизации знаний; |
|||||||||
уроком изучения нового материала; |
|||||||||
комбинированным. |
|||||||||
Вопрос № 15: Использование пособий отображающих реальную действительность в условно-обобщенном, символическом виде (карты, планы и схемы, чертежи, диаграммы) в учебном процессе является реализацией принципа: Диапазон баллов: от 0 до 1 |
|||||||||
научности обучения; |
|||||||||
наглядности обучения; |
|||||||||
связи теории с практикой. |