IV. Рекомендуемые источники

Основная литература

1. Смирнов Е.Н. Введение в мировую экономику. Экономическая география зарубежных стран /Учебное пособие, 2-е перер. и доп. – М.: Изд. КноРус, 2010.

Дополнительная

2. Вавилова Е.В. Экономическая география и регионалистика: учебное пособие. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Гардарики, 2008.

3. Желтиков В.П. Экономическая география и регионалистика: – М.: Дашков и К, 2008.

4. Максаковский В.П. Общая экономическая и социальная география. Курс лекций. В двух частях. Часть 2/ В. П. Максаковский. – М.: Гуманитар. изд. центр Владос, 2009 (учебник для вузов).

V. Контрольные вопросы для самопроверки

1. Дайте определений понятий «территория», «экономические зоны».

2. Какие показатели используются для оценки экономического потенциала страны и ее отдельного региона?

2. Какие страны мира входят в тройку стран с наибольшим значением валового внутреннего продукта и валового внутреннего продукта на душу населения?

3. Какое место занимает Россия по величине валового внутреннего продукта в международных экономических сопоставлениях?

4. Охарактеризуйте основные методы анализа экономического потенциала страны.

Тема 1.2. Типология стран мира

I. Задания для самостоятельной работы

1. Усвоить формы государственного и административно-

территориального устройства стран мира.

2. Изучить подходы к классификации (типологии) стран мира.

3. Изучить перечни стран, которые относятся к развитым, странам с переходной экономикой и странам развивающимся.

4^*. Изучить особенность экономико-географических характеристик новых индустриальных стран.

II. Проведение практического занятия

(Форма обучения: очная)

Практическое занятие проводится в форме тренинга по теме «Группы стран на карте мира»

Цель занятия заключается в формировании у студентов навыков классификации признаков социально-экономического и политического развития стран.

В процессе практического занятия студенты должны определить перечень стран, которые относятся к указанной преподавателем группе стран с заданными характеристиками. Обосновать к какой группе стран заданной классификации относится страна, указанная преподавателем.

III. Рекомендации по подготовке

к практическому занятию

При подготовке к практическому занятию необходимо обратить внимание на применяемые на практике, разработанные Организацией Объеденных Наций, Международным валютным фондом, Всемирным Банком подходы к классификации стран мира. Чаще всего рассматривается стандартная классификация, классификация стран по уровню дохода населения, классификация стран по регионам мира. Особое место занимает классификация по уровню развития человеческого потенциала, которая опирается на оценку нескольких показателей, таких как, средний уровень доходов, ожидаемый уровень продолжительности жизни, уровень образования в данной стране.

IV. Рекомендуемые источники

Основная литература

1. Смирнов Е.Н. Введение в мировую экономику. Экономическая география зарубежных стран /Учебное пособие, 2-е перер. и доп. – М.: Изд.КноРус, 2010.

Дополнительная

2. Вавилова Е.В. Экономическая география и регионалистика: учебное пособие. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Гардарики, 2008.

3. Желтиков В.П. Экономическая география и регионалистика: – М.: Дашков и К, 2008.

V. Контрольные вопросы для самопроверки

1. Какие страны входят в группу «большой семерки»?

2. Какая страна занимает первое место по индексу развития человеческого потенциала?

3. Какие регионы выделяют при региональной классификации стран мира?

4. Назовите критерии классификации стран мира.

5. Охарактеризуйте страны, входящие в состав Содружества Независимых Государств.

МОДУЛЬ 2. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ РОССИИ

Тема 2.1. Население и трудовые ресурсы

I. Задания для самостоятельной работы

1^*.Изучить результаты переписи населения России в 1988г, 2002г и 2010 г.

2.Изучить состояние международного миграционного движения.

II. План практического занятия

(Форма обучения: очная и заочная)

1. Состав трудовых ресурсов и показатели их оценки.

2. Источники формирования трудовых ресурсов. Естественный прирост населения и миграционное движение.

3. Миграция населения России. Потоки эмиграции и иммиграции. Регулирование миграционных потоков. Показатели занятости и безработицы экономически активного населения.

4. Методики прогнозирования численности населения страны или крупного региона.

5. Демографические проблемы России и подходы к их решению.

III. Рекомендации по выполнению заданий и подготовке к практическому занятию

Прежде всего, необходимо усвоить такие понятия как, трудовые ресурсы, трудоспособное население, экономически активное население, рабочая сила. Для чего рассмотреть структуру населения страны или региона по трем возрастным группам, обратив внимание на соотношение численности населения в данных возрастных группах. Выяснив смысл показателей замены, пенсионной и демографической нагрузки, следует внимательно проанализировать динамику изменения этих показателей за последние 25 … 30 лет.

При подготовке к семинару изучить особенности гистограмм распределения населения по возрасту и полу. Сопоставить гистограммы распределения населения, соответствующие двум последним переписям населения России (1989г, 2002г и 2010г). Проанализировать показатели рождаемости, смертности и естественного прироста населения. Обратить внимание на то, что с конца 80-х годов в России резко снижается показатель рождаемости, увеличивается показатель смертности, показатель естественного прироста становится отрицательным. При этом численность населения России сокращается ежегодно на 900 – 200 тыс. человек.

В связи с обострившимся демографическим кризисом важным вопросом является изучение методов прогнозирования численности населения страны или региона с акцентированием внимания на преимущества и недостатки каждого из них.