- •Самостоятельная работа студентов. Практические занятия
- •Тема 1.1. Введение в психологию. Предмет, объект и методы
- •I.Задания для самостоятельной работы
- •II. План практического занятия.
- •III.Рекомендации по выполнению заданий
- •IV. Рекомендуемая литература
- •V. Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тема 1.2. Психические познавательные процессы
- •I. Задания для самостоятельной работы
- •II. План практического занятия
- •III.Рекомендации по выполнению заданий
- •IV. Рекомендуемая литература
- •V. Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тема 1.3. Психология личности .
- •I. Задания для самостоятельной работы
- •II. План практического занятия
- •III.Рекомендации по выполнению заданий
- •Психологический мини-тезаурус студента:
- •IV. Рекомендуемая литература
- •V. Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тема 2.1. Педагогика в системе наук о человеке и обществе
- •I. Задания для самостоятельной работы
- •II. План проведения практического занятия.
- •III.Рекомендации по выполнению заданий
- •IV. Рекомендуемая литература
- •V. Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тема 2.2. Сущность, закономерности , принципы и методы
- •I. Заданий для самостоятельной работы
- •II. План практического занятия
- •III.Рекомендации по выполнению заданий
- •Педагогический мини-тезаурус студента
- •Преподавание – деятельность обучающих по обучению, передаче сведений, знаний, умений, навыков.
- •Средства обучения – предметная поддержка учебного предмета. Средствами обучения являются речь, оборудование классов и др. Учебных помещений и мест, учебная литература и т.П.
- •IV. Рекомендуемая литература
- •III.Рекомендации по выполнению заданий
- •IV. Рекомендуемая литература
- •Показатели и критерии оценивания компетенций
- •Типовые примеры контрольных заданий Билет для зачета № 1
- •Билет для зачета № 2
- •Примерная тематика контрольных работ
- •Дополнения и изменения в учебно-методических указаниях
- •Учебно-методические указания
Типовые примеры контрольных заданий Билет для зачета № 1
1.Понятия об ощущениях. Закономерности и свойства ощущений.
2.Раскойте принципы обучения.
3. Опишите образовательную модель учебного заведения, в котором ранее обучался студент. Сформулировать рекомендации по совершенствованию данной модели.
Билет для зачета № 2
1.Раскойте основные мыслительные операции.
2.Определите принципы воспитательной деятельности.
3. В процессе проведения занятия Вы почувствовали ослабление интереса обучаемых к занятию. Показателем этого явилось невнимательность в работе, частая отвлекаемость, посторонние разговоры, пассивность.
Как можно спроектировать и организовать ситуацию совместной продуктивной деятельности преподавателя и обучаемых?
Примерная тематика контрольных работ
Психические процессы в условиях речевой коммуникации (на примере труда работников (специалистов) таможенных органов).
Мотивация труда и трудовое поведение таможенника.
Воля и эмоции в формировании мотивации лидерского поведения.
Приемы и способы развития творческого мышления.
Стиль деятельности и индивидуально-психологические особенности личности.
Способы реагирования на фрустрацию и психологическая защита.
Исследование личностных факторов интеллекта в рамках теории деятельности: краткая характеристика научных подходов.
Пути и способы разрешения межличностных конфликтов.
Интеллектуальный контроль в деятельности таможенника.
Педагогические приемы активизации познавательной деятельности специалистов таможенных органов.
Интеллектуальное формирование личности в условиях современного высшего образования.
Критерии эффективности форм и методов обучения.
Психодиагностика в профессионально-психологическом отборе.
Современные модели обучения (личностная, развивающая, обогащающая, структурирующая, активизирующая)
Основные психологические концепции личности.
Методы психологической регуляции поведения специалистов таможенных органов.
Эмоции, стресс и психологическое здоровье.
Органические ощущения и самочувствие человека.
Активность человека и избирательность внимания (на примере деятельности сотрудников таможенных органов)
Воображение: понятие, основные характеристики, виды
Стресс и его регуляторы
Социально-психологические условия развития способностей личности.
Мотивация и саморегуляция (на примере деятельности сотрудников таможенных органов)
Роль воображения в постановке и достижении целей деятельности
Внутренняя и внешняя речь. Контроль внутренней речи
Учет акцентуаций характера в общении.
Внимание. Речь. Понимание (на примере деятельности сотрудников таможенных органов)
Психологическая характеристика темперамента и учет его особенностей.
Психологические особенности влияния на групповые настроения.
Психологические факторы, влияющие на эффективность совместной деятельности.
Дополнения и изменения в учебно-методических указаниях
Дополнения и изменения приведены в контрольных экземплярах учебно-методических указаний, находящихся на кафедре, выпускающей кафедре, факультете в читальном зале БИЦ и в методическом отделе (кабинете) академии.